El documento describe cómo la educación en red contribuye al desarrollo de equipos y grupos. Explica que el trabajo en equipo entre pares permite el intercambio de ideas y conocimientos que enriquecen a los individuos y al grupo. Además, concluye que la educación en red es una fortaleza que favorece el crecimiento de las personas, los equipos, los grupos y las sociedades.

1. LA EDUCACIÓN EN RED COMO DESARROLLO DE EQUIPOS Y GRUPOS
LA EDUCACIÓN EN RED COMO DESARROLLO DE EQUIPOS Y GRUPOS
Universidad Cooperativa de Colombia
Especialización en Docencia Universitaria
Jorge David Cuevas Ortiz1
Claritza Martínez Rueda2
Carlos Julio Arias Guzmán3
Colombia 23/02/2013
Resumen
El propósito de este artículo es evidenciar que el trabajo en red con pares facilita el
desarrollo no sólo individual sino de equipos y grupos. La creación de vínculos aporta al
desarrollo cognitivo y social. El trabajo en pares permite la percepción de seguridad y
capacidad enel estudiante para resolver problemas.
Se concluye que la educación en red por pares es una fortaleza que contribuye al
desarrollo de personas,equipos, grupos y sociedades
Palabras Clave: Equipo, grupo, redes, desarrollo, educación.
Introducción
Las exigencias de hoy en diferentes escenarios como el educativo, social y laboral
reclaman transformaciones a todo nivel. Esto implica mejoras continuas y desarrollo del
potencial de los individuos.
El abordaje del trabajo se hace por revisión bibliográfica
¿Influye la educación en red en el desarrollo de equipos y grupos?
El objetivo del trabajo es mostrar que la educación en red favorece el desarrollo de
equipos y grupos
Limitantes: Por el pequeño N° de caracteres no es posible reflejar más detalles.
Desarrollo
Según (Velandia M. , 2013)Se es nuevo cada día, porque nos hacemos cada día.
La educación planteada por Campos y Restrepo (2000) citado por (Velandia M. , 2013).
Reconoce que en cualquier actividad educativa está implicada la persona como un todo,
ya que busca el desarrollo armónico de todas sus dimensiones.
(Velandia M. , 2013)Expresa: “la educación entre pares es una antropógogía, se
entiende por esta la formación integral y permanente del ser humano, caracterizada por
ser sistémica, holográfica, interdisciplinaria y cerebral.
1
Jorge David Cuevas Ortiz; Zootecnista; Asociación de Pequeños Ganaderos de Susa,
(Cundinamarca); jorge.cuevaso@campusucc.edu.co
2
Claritza Martínez Rueda; Licenciada en Educación Física; Secretaria de Educación;
claritza.martinezr@campusucc.edu.co
3
Carlos Julio Arias Guzmán; Especialista en Administración y Finanzas Publicas; Ministerio
de Vivienda; carlos.ariasg@campusucc.edu.co

2. LA EDUCACIÓN EN RED COMO DESARROLLO DE EQUIPOS Y GRUPOS
(Velandia C. , 2009). Anota: los procesos del tricerebral son: investigación y
comprensión dela realidad (cerebro lógico), visión creativa, afectiva y prospectiva
(cerebro emocional) y gestión transformadora (cerebro operativo). Esto es el ciclo
cibernético de transformación CCT.
(Gómez & Acosta, 2003). Define equipo como conjunto de individuos que
coordinan sus esfuerzos, aportan ideas y conocimientos, transfieren habilidades y toman
decisiones en pleno consenso.
Los mismos autores definen Grupo como Conjunto de 2 o más personas que interactúan
con interdependencia para alcanzar objetivos comunes. Las diferencias entre el grupo y
el equipo de trabajo residen en que en el grupo tanto el liderazgo como la
responsabilidad son individuale y en el equipo son compartidos. Además la formación de
un equipo de trabajo es un proceso de desarrollo.
(Velandia M. , 2013). Afirma que par es cualquier persona con quien se trabaja
conjuntamente en la co-construcción del conocimiento o en otro tipo de proceso. Este
proceso tiene los siguientes criterios: Práctica personal y permanente, socialización de
saberes, sistematización de experiencias.
(Gregori, 2002). Dice que investigaciones y experiencias han logrado conocer y
desarrollar el cerebro y sus procesos como una estructura funcional de 3 bloques y 3
procesos; el tricerebral o ciclo cibernético social.
El papel del tricerebral es fundamental ya que en los equipos hay estudiantes que tienen
más desarrollado un cerebro que los otros 2 y esto hace que los integrantes se
complementen obteniendo mejores resultados.
(UNESCO, 2000). Anota que los equipos son un medio para coordinar habilidades
humanas y generar respuestas rápidas a problemas cambiantes y específicos.
Tanto el trabajo de grupo como el trabajo en equipo pueden llevarse a cabo a través de
redes
(Ceballos Florencio, 2012).Define red como sistema de elementos
interconectadosy para efectos de este trabajo nos centramos en las redes de personas o
redes sociales.
Los principios del trabajo en red son: sinergia, legitimidad, escala, cooperación,
creatividad, oportunidades, diversidad, innovación, tecnología y actores.
Actualmente se tiene en cuenta la influencia social sobre la formación del individuo y se
han establecidometodologías de aprendizaje fundamentadas en la realidad del aula.
Vigotsky (1997) citado por(Poblete R. Manuel, -). Aseveraque así se ha trabajado
la interacción social y la actividad colaborativa como motor del aprendizaje y desarrollo
cognitivo ya que la interacción requiere un proceso de interiorización.
Teniendo en cuentatodo lo expuesto anteriormente;se puede deducir que el trabajo en
red enriquece no sólo a los individuos que participan sino también a los equipos y grupos
haciendo posible el crecimiento de todos, lo cual se traduce en desarrollo deindividuos,
equipos y grupos y por ende en desarrollo de la sociedad
Análisis
El artículo destaca la importancia de trabajar en equipo con el apoyo de redes.
Teniendo en cuenta el proceso de trabajo en equipo entre pares, es importante el

3. LA EDUCACIÓN EN RED COMO DESARROLLO DE EQUIPOS Y GRUPOS
criterio de actuar bajo los preceptos de los Derechos Humanos y Sexuales. Las redes
contribuyen al desarrollo de las sociedades humanas.
Conclusiones:
El trabajo en equipo es efectivo si los involucrados se comprometen.
Se concluye que la educación en red por pares es una fortaleza que
contribuye al desarrollo de personas, equipos, grupos y sociedades.
TRABAJOS CITADOS
Trabajos citados
Ceballos Florencio. (08 de Noviembre de 2012). 10 razones para trabajar en red.
Recuperado el 23 de 02 de 2013, de http://www.lalagunaparticipando.com/blog/wp-
content/uploads/2012/11/TRABAJORED.pdf
Gómez, A., & Acosta, H. (10 de 10 de 2003). Acerca del trabajo en grupos o en equipos.
Recuperado el 18 de 02 de 2013, de
http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_6_03/aci10603.htm
Gregori, W. d. (2002). Construccion Familiar-Escolar de los 3 Cerebros. Bogotá: Kimpres
Ltda.
Poblete R. Manuel, G. O. (- de - de -). Analisis y evaluación del travbajo en equipo en el
alumnado universitario, propuesta de un modelo de evaluacion de desarrollo del
equipo. Recuperado el 24 de 02 de 2013, de
http://paginaspersonales.deusto.es/mpoblete2/ANALISIS%20Y%20EVALUACION%20DEL%2
0TRABAJO%20EN%20EQUIPO.htm
Prieto, G. B. (18 de 02 de 2013). Concepto de grupo. Obtenido de
http://www.losrecursoshumanos.com/phpscript/descargar_pdf.php?id=1888
UNESCO, I. B. (- de - de 2000). Diez modulos destinados a los responsables de los
procesos de transformacion educativa. Obtenido de
http://www.cicimar.ipn.mx/boletin/wp-content/uploads/2011/10/trabajo-en-
equipo.pdf
Velandia, C. (2009). Metodologia Interdisciplinaria Centrada en Equipos de Aprendizaje.
Bogotá: Teoria del color, Medellin.
Velandia, M. (2013). Equipos de aprendizaje. Fundamentos conceptuales. Alicante:
MAVM, España.