1. DEL TRABAJO EN GRUPOAL TRABAJO EN EQUIPO
Universidad Cooperativa de Colombia
Postgrado en Docencia Universitaria
Módulo Equipos de Aprendizaje
*1
Carolina Alonso
**Pedro Pablo Montiel
***Luz Stella Solórzano
Agosto 22/13 Bogotá, D.C.
RESUMEN
Este artículo establece la importancia del trabajo en equipo, sus principales características y criterios, plantea
algunas diferencias con el trabajo en grupo y una descripción entorno a los principios del trabajo en red.
PALABRAS CLAVES
Equipo, red, trabajo, producción, conocimiento, comunicación, convergencia, cooperación, procesos,
interacciones sociales.
INTRODUCCIÒN
En diferentes escenarios, es posible evidenciar las relaciones sociales que constituyen un entramado de
experiencias, conocimientos, sentimientos y perspectivas de vida, donde los sujetos vamos autoderterninándonos
con el apoyo del colectivo. La relación con el otro permite enunciarnos desde los diferentes mundos de la vida, como
lo diría Husserl o el mismo Freire, para quien “Los hombres no se hacen en el silencio, sino en la reflexión. Mas si
decir la palabra verdadera, que es trabajo, que es praxis, es transformar el mundo, decirla no es privilegio de
algunos hombres, sino derecho de todos los hombres” (Freire. 1970).
1*
Licenciada en Ciencias Sociales. Docente Instituto Comercial Loreto
**Licenciado en Ciencias Sociales. Docente Gimnasio Nueva América
***Licenciada en Filología e Idiomas. Docente I.E. San Mateo Soacha

2. El encuentro con los otros permite “La obtención de informaciones divergentes, la confrontación de ideas, la
atención de alternativas generan la posibilidad de insospechadas informaciones, de integración de puntos de vista y
de diversidad de experiencias de verificación (Velandia C. 2005). Sin embargo, este tipo de interacciones sociales
toman una dinámica de contrastes que las enriquecen , cuando se establecen relaciones donde se da un proceso de
enseñaje que parte “del reconocimiento de la interacción de los sujetos cognoscentes en el que quienes participan
aportan sus propias emociones, conocimientos y experiencias a la producción conjunta, emergiendo así como
producto de dicha interacción un conocimiento que posee la propiedad de ser nuevo para todos(as) y cada uno(a)
delos(as) interlocutores(as) (Velandia M. 2013)
PLANTEAMIENTO DEL TEMA.
La consolidación de un equipo de trabajo pasa por varias fases, que parte de un grupo de trabajo casual, mediado
por objetivos efímeros e inmediatista, para luego redireccionarse bajo la convergencia de unos mismos objetivos,
unas metas y una creciente necesidad de producción de conocimiento, enriquecida en diferentes escenarios entre
ellos el virtual.
DESARROLLO
En los escenarios académicos vienen tomando cada vez más fuerza, alternativas para producir conocimiento
basadas en el trabajo en equipo, entendido este como un “conjunto de personas que tienen un alto nivel de
organización operativa de cara al logro de determinados objetivos y a la realización de actividades, que trabajan en
un clima de respeto y confianza mutua altamente satisfactoria” ( ADER.EGG. 1983), mediadas por una serie de
conocimientos ,habilidades y actividades en medio de una realidad cambiante, compleja e interdependiente.
La importancia de este trabajo reside en el hecho que un equipo debe conducir necesariamente al desarrollo de un
espíritu de cooperación, coordinación y a la existencia de procedimientos que permitan el incremento de
productividad como resultado de apoyo práctico y moral. Para que exista un equipo de trabajo sus integrantes
deben: compartir los mismos propósitos, la misma misión y meta, asumir una relación de interdependencia y
buscar alcanzar objetivos con alto nivel de eficacia, trabajando juntos.
Dentro de las características indispensables en un equipo de trabajo se encuentran:

3. La resolución asertiva de conflicto, un sentido de pertenencia al equipo, capacidad de aprovechar los conflictos y
divergencias, comunicación fluida, una interdependencia, apoyo mutuo, coordinación y autogestión. (Joan Anton
Ros Guasch. 2006 )
Un trabajo en equipo tiene criterios claros, donde:
 Se reconocen a sí mismas y a las demás como pares.
 Todos(as) los(as) integrantes poseen diferentes grados de experticia, conocimiento teórico y una
emocionalidad común.
 Se actúa bajo los preceptos de los derechos humanos.
 Ser par (cualquier persona, sin distingo de edad, nivel de formación escolarizada, actividad profesional, con
quien se trabaja conjuntamente en la construcción de conocimiento). Velandia M. 2013
Lo anterior vislumbra una clara diferencia entre equipo y grupo de trabajo, como lo fundamenta Velandia M. (2013),
en el trabajo en equipo se “asume que el aprendizaje es un proceso tríadico en el que confluyen tres formas de
obtener conocimiento, tres procesos cerebrales siempre presentes, interactuantes, interafectados e
interrelacionados: los procesos lógicoteóricos, los procesos emocionales y los procesos experienciales” en cambio
el grupo de trabajo representa lo contrario de esta conceptualización, según Stephen Robbins.( 2.008). ” Lo
conforman dos o más individuos que interactúan y son interdependientes y que se han reunido para lograr
objetivos concretos”, esto no implica un juego tríadico, de tal manera un grupo es producto de dinámicas casuales
o procedimientos no rigurosos, que permiten establecer unos acuerdos mínimos, para cumplir ciertas metas u
objetivos, el trabajo en grupo es considerado una forma elemental de interacción entre sus miembros, se reconoce
porque hay un líder que puede ser permanente o rotativo y que posee la capacidad de direccionar los temas de
discusión o desarrollo.
El trabajo en equipo en su proceso de consolidación, logra ampliar sus espacios de interacción a través de redes,
que permiten: articular y maximizar el juego tríadico, consolidar la ontología constitutiva, establecer la legitimación y
reconocimiento del equipo de trabajo a través de sus producciones académicas, visualizar unos aportes que desde
la complejidad permite unos resultados creativos, la vinculación de otros equipos de trabajo con los cuales se

4. comparte, logros ideas e inquietudes, donde emergen unos canales de comunicación, hace posible ser escuchado,
leído y retroalimentado multidialogicamente a través de la utilización de recursos, aplicaciones, herramientas y
plataformas virtuales. (Ceballos, Florencio. 2007)
Conclusiones:
• Los equipos de trabajo, se consolidan al iniciar procesos que permitan la producción de conocimiento,
enriquecida con las diferentes experiencias académicas de los integrantes del equipo.
• Los equipos de trabajo facilitan la producción de conocimiento a mediano y largo plazo.
• Los integrantes de un equipo establecen relaciones entre pares.
• La producción de conocimiento se enriquece con la utilización de redes virtuales.
BIBLIOGRAFIA
ANDER-EGG, Ezequiel. El trabajo en Equipo. Instituto de Ciencias Aplicadas. No.1 Colección Ideas en Acción.
Buenos Aires. Argentina. 1983
Freire, Pablo.Pedagogía del Oprimido. Siglo Veintiuno Editores S.A. México, España y Colombia. 28° edición 1970.
Pag.100—101
Robbins, Stephen P. Comportamiento Organizacional. Editorial Prentice Hall. Mexico, D.F. 1993
Ros Guasch. Joan Anton. Tésis Doctoral (Análisis de Roles de trabajo en equipo: Un Enfoque Centrado en
Comportamientos. Barcelona. 2006
Velandia Mora,Crisanto. Metodología Interdisciplinaria Centrada en Equipos de Aprendizaje. MICEA. Primera
Edición 1990, ASIC_PRO, Bogotá Colombia 2006.PAG 171
Velandia Mora, Manuel Antonio. Trabajo en equipo. Fundamentos conceptuales. España, julio 24 de 2013

5. . Manuel Antonio Páginas 137 a 138
Cibergrafía
Ceballos, Florencio. 10 razones para trabajar en red. http://cmap.javeriana.edu.co/servlet/SBReadResourceServlet?
rid=1219334049927_706529672_114315

6. . Manuel Antonio Páginas 137 a 138
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Ceballos, Florencio. 10 razones para trabajar en red. http://cmap.javeriana.edu.co/servlet/SBReadResourceServlet?
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