EL PRESENTE PLAN DE CLASE CONSTITUYE UNA GUIA PARA DESARROLLAR UN TEMA EN UNA SESION DE CLASE DE LA ASIGNATURADE DESARROLLO VOCACIONAL

1. OBJETIVO DE
LA ACTIVIDAD
Aumentar la autoestima de los
adolescentes a través del
reconocimiento y valoración de
aspectos positivos en los mismos.
Fomentar la “heteroaceptación” en
los miembros del grupo a través
de reconocimiento y aprecio de las
características del resto de sus
compañeros.

2. Descripción
de la
experiencia
De
aprendizaje
 Mediante un series de actividades se pretende que los
alumnos fortalezcan y reconozca la importancia de la
autoestima en las personas, misma que influye en la
forma en cómo nos sentimos y la imagen que le
proyectamos al mundo.
 Además se busca que el alumno reflexione en torno a todas
aquellas características que lo hacer ser alguien único y por
tanto especial; que a pesar de contar con cualidades y
defectos, existen personas que nos aprecian y quieren tal
como somos.
Reconocer a la autoestima como una fortaleza de
las personas, ya que un persona que se quiere y se
acepta, se siente bien, permitiéndose de esta
manera enfrentar los retos de la vida cotidiana con
mayor seguridad.

3. Materiales necesarios
- Cañón
- Dispositivas que contengan la
historia “cuento conmigo”
acompañada con algún fondo
musical.
- Sobres de colores.
- Hojas de colores.

4. Desarrollo
1. Presentación al grupo de una
historia denominada “Cuento
conmigo”, en donde los
alumnos deberán reflexionar en
torno a la importancia de
querernos y cuidarnos a
nosotros mismos, a través del
reconocimiento y apreciación
de las características que dan
forma a la persona única y
especial que es cada alumno.

5. ESTRATEGIA
DIDACTICA
“CUENTO CONMIGO”
Erase una ves un niño que se miró en el espejo. Cuando se vio no
se reconoció, porque vio la imagen de una persona mayor.
En seguida el niño le preguntó:
- ¿Tú quién eres?
La persona que estaba del otro lado del espejo le respondió: - soy
tú mismo, solo que con unos cuantos años más.
- Si quieres puedo salir del espejo y acompañarte siempre, para
ayudarte en lo que tú quieras- añadió la imagen.
El niño exclamó:
- ¡Sal de ahí!

6. La persona salió con esfuerzo. Primero, saco la
pierna, luego la otra, después los brazos… Y se
quedó encogida en el lavabo. El niño riéndose le dijo:
- Pareces un poco torpe.
Ésta le respondió:
- No todo es bueno cuando eres mayor. Por ejemplo, no
se cabe en cualquier parte.
Entonces el pequeño le dijo:
- La comprendo, te ayudaré bajar.
- Cuando bajó, los dos se abrazaron muy fuerte. Y de los
dos desapareció el miedo. Pues se tenían el uno al otro
para siempre. Así que agarrados de la mano caminaron
juntos por la vida, con paso seguro.

7. 2. Lanzar al grupo las siguientes preguntas
generadoras:
a) ¿Qué nos quiere decir el cuento?
b) ¿por qué es importante contar consigo mismo?
c) ¿qué necesitas hacer o saber para apreciarnos a
nosotros mismos?
3. Invitar al grupo a realizar la dinámica
grupal “buzones secretos” la cual
consiste en:
a) en una pared del aula se colocaran sobres abiertos
(solicitados previamente) con los colores favoritos del
alumno e incluso con adornos del agrado de cada uno de
ellos, además en el exterior de cada uno de los sobres

8. b) se invita al resto del grupo a que elaboren cartas o
mensajes de apoyo, agradecimientos o propuestas de
amistad para cada uno de los compañeros del grupo que
han colocado su sobre “buzón” (no es obligatorio firmar los
mensajes). Además se sugiere si así lo desean obsequiar a
los compañeros algún dulce o detalle para sus compañeros.
c) Después de dar el tiempo suficiente (dependiendo del
número de alumnos y de la participación y entusiasmo de
los mismos al elaborar sus mensajes) se les solicitará
despegar sus “buzones” de la pared para revisar todo
aquello que han colocado sus compañeros.
Nota: se sugiere que debido a que existen alumnos que
suelen no recibir nada, organizar con algún grupo de niños
participativos en el salón, para que elaboren al menos uno
o dos mensajes para cada uno de los compañeros de
grupo, esto con la finalidad de que ningún “buzón” quede
vacio.

9. Cierre:
Sesión de preguntas y respuesta:
- ¿Qué sintieron al realizar la actividad?
- ¿Qué les pareció el contenido de los mensajes recibidos?
- ¿Qué cosas de las que les escribieron sus compañeros,
hicieron que ustedes descubrieran cosas positivas que la
gente ve en nosotros y que en muchos casos nosotros no
tomamos en cuenta?
Solicitar a los alumnos, a que de forma individual, a manera
de telegrama describan lo ¿que es la autoestima? y como
ésta es importante en nuestra vida; para ello el alumno
deberá utilizar tan solo 15 palabras (no más, ni menos).
Presentar ante el grupo algunos de los telegramas
elaborados por los alumnos.