Este documento presenta varias actividades integrativas relacionadas con la lectura y el análisis de textos. Incluye instrucciones para leer cuatro cuentos cortos y responder preguntas sobre ellos resumiendo cada cuento en una oración, identificando personajes y elementos de la trama, y creando un collage con elementos de los cuentos. También incluye actividades como identificar palabras con tilde, organizar palabras desordenadas, formar oraciones con palabras sueltas, y explicar el significado de refranes.

1. DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA INSTITUCION
EDUCATIVA IRACA, SAN MARTIN META
GUIA 4 DE LECTURA GRADO SEPTIMO/ACTIVIDAD DE PREPARACION SABER/ICFES
ESTUDIANTE: ______________________________________________________GRADO: ___________
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Lee muy bien los textos y responde en la misma guía con letra pequeña, legible y si tiene tachones se le anula
la pregunta. Recuerda que si eres el que mas preguntas bien contestas tendrás la máxima nota. Pilas puedes ser el mejor en esta prueba.

2. De las siguientes palabras agudas, unas llevan tilde y
otras no. Pon la tildeen las palabras que la necesiten y
escribe la letra.c___rro/ l___piz/c___rres /vu___lven
d___bil/___rbol/m___vil/obs___rva/v___spa/T___nez/
m___nos/ Val___ncia/f___cil/ C___rlos/c___sped/
v___rios/ ___gil/
ex___men/___lbum/vent___na/h___bil/arr___yo/
c___mpo/corr___o/
hu___sped/marqu___ses/ car___cter/f___sil/ G___mez
d___til/c___rcel/Bol___var/f___nix/m___rmolelef___nt
e/hon___sto/F___lix/ m___rtir/golondr___na
res___men/ C___sar/ ___til
Copia las palabras ordenadamente para que formen
oraciones:
* muy / El / de / bien / actúa / protagonista / la / película
_______...
Acentúa las siguientes palabras si es necesario:Conversar pastor oracion competirValor libro dificilbiceps
Angelprestamocredito florLlegabamos compas reloj cafeMenulapizutil sillaDificilmenteangulo silaba polígono
Ojala aerodromo pelicano

5. ACTIVIDAD INTEGRADORA: escribe en tu cuaderno el texto de forma correcta
Laideanoeshablartanto,solamentequieroagradeceratodaslaspersonasqueconsuvaliosísimacolaboraciónhanrealizadounaporteimportanteaestee
vento,queelgrupodelPosgradodeLúdicayrecreacióndeVianíylaUniversidadlosLibertadoresloagradeceninfinitamente.
Hoyleestamosrobandounosminutosalarutinadiariapararegalárselosalesparcimiento,algoce,larecocha,eljolgorio,lajoda,ladiversión;queenotraspal
abrassedefinecomolúdica,queestodoloqueunohaceparaestarysentirsebien,conánimosdevivirydeamar,esestarrelajadodejandolosproblemasaunl
adoparadisfrutardeporlomenoscincocentavitosdefelicidad,comodicelacanción. LaspalabrasnoselasllevaelvientoLaspalabrasdejanhuella,tienenp
odereinfluyenpositivaonegativamenteLaspalabrascuranohieren,animanodesmotivan,reconcilianoenfrentan,iluminanoensombrecen,danvidaydan
muerteConpocaspalabraspodemosalegraraalguienyconpocaspalabraspodemosllenarlodedesalientoydesespero¡Ah,cuántafaltanoshacetomarco
ncienciadeltremendopoderdelaspalabras!Ellasmoldeannuestravidayladelosdemás
 ACTIVIDAD INTEGRADORA:organiza cada palabra en tu cuaderno.
tor / lec:-- p / ar / il:-- mi / no / ca: --le / ma / ta:--bal/ca/lo :--ra / fa / ji : --tu fu / ro :-- la / ne / pa:-- ti / ves / do :-- tal / ca / fe :-- lo / pe / ta: --dio /
re / me :-- ver / al / ja:-- lo / pa / ma:--elón / t : --ui/ag/la:-- li/na/gal: --o/ar/páj: --br/lom/iz: --cer/be/ro : --rde/ro/co: --rdi/ce/to : -- nc/ru/ho : --
an/vil/ga : --do/ ncu/ za : -- ra/tor/co : -- lg/gi/ro/ue : --gre/can/jo
 ACTIVIDAD INTEGRADORA:Con estas ocho (8) letras se puede formar más de setenta palabras de tres (3) sílabas o más
( A,I,R,L,E,M,F,S) solo forme 20 palabras.
 Reconstruir la oración correctamente en tu cuaderno dentro de este caos sin ninguna coherencia. Además eleminar la palabra
que sobra. 1.sabe – al – químico – final – para – de – trabaja – cuentas – nadie – quien . 2. libro – bueno – contenga – que – no – malo
– algo – no – punto – hay – 3. mentir – a – poco – es – aprende – de – hablando – se – amor – como – 4. que - boca – el – habla –
corazón – la – de – canasto – rebosa – lo –
LECTURA 56 CUENTOS INDUES
ACTIVIDAD INTEGRADORA: (para cada cuento) Dale el nombre apropiado, extrae el personaje principal y los secundarios, escribe en
1renglon el inicio, en 2 renglones el nudo, en 1renglon el desenlace y la moraleja en otro renglon y finalmente haz un dibujo que represente el
cuento. 3. Escribe en un renglon la diferencia entre el texto (1 y 4), (2y3), (1y3) y (2y4). 4 escribe en un renglon lo que es similar en todos. En
cual cuento se expresa: /La transparencia del alma se refleja en su miocardio. /que la dedicacion forma al individuo./todo lo que hagas a la
naturaleza se te devolvera./el mejor regalo es olvidar lo malo. En la expresion: se sumió en meditación profundael autor ¿a que hace
referencia?. ¿El mantra es? A. un manto. B un libro. C. un tronco. D. un regalo. En la expresion :Con sus ojos de noche inmensa y profunda el
autor hace referencia. A. tenia sueño. B. tenia ojeras. C. ojos negros. D. la diosa de la noche. Haz un collage (mezcla de los textos) con los 4
cuentos y crea uno en 15 renglones como minimo, dejando al final una enseñanza escrita en una frase similar a la del texto (El maestro dice:)
1. Era un discípulo honesto. Moraba en su corazón el afán de perfeccionamiento. Un anochecer, cuando las chicharras quebraban el silencio
de la tarde, acudió a la modesta casita de un yogui y llamó a la puerta. --¿Quién es? -preguntó el yogui. --Soy yo, respetado maestro. He
venido para que me proporciones instrucción espiritual. --No estás lo suficientemente maduro -replicó el yogui sin abrir la puerta-. Retírate un
año a una cueva y medita. Medita sin descanso. Luego, regresa y te daré instrucción. Al principio, el discípulo se desanimó, pero era un
verdadero buscador, de esos que no ceden en su empeño y rastrean la verdad aun a riesgo de su vida. Así que obedeció al yogui. Buscó una
cueva en la falda de la montaña y durante un año se sumió en meditación profunda. Aprendió a estar consigo mismo; se ejercitó en el Ser.
Sobrevinieron las lluvias del monzón. Por ellas supo el discípulo que había transcurrido un año desde que llegara a la cueva. Abandonó la
misma y se puso en marcha hacia la casita del maestro. Llamó a la puerta. --¿Quién es? -preguntó el yogui.--Soy tú -repuso el discípulo.
--Si es así -dijo el yogui-, entra. No había lugar en esta casa para dos yoes.*El Maestro dice: Más allá de la mente y el pensamiento está el
Ser. Y en el Ser todos los seres.
2. Se trataba de dos ermitaños que vivían en un islote cada uno de ellos. El ermitaño joven se había hecho muy célebre y gozaba de gran
reputación, en tanto que el anciano era un desconocido. Un día, el anciano tomó una barca y se desplazó hasta el islote del afamado ermitaño.
Le rindió honores y le pidió instrucción espiritual. El joven le entregó un mantra y le facilitó las instrucciones necesarias para la repetición del
mismo. Agradecido, el anciano volvió a tomar la barca para dirigirse a su islote, mientras su compañero de búsqueda se sentía muy orgulloso
por haber sido reclamado espiritualmente. El anciano se sentía muy feliz con el mantra. Era una persona sencilla y de corazón puro. Toda su
vida no había hecho otra cosa que ser un hombre de buenos sentimientos y ahora, ya en su ancianidad, quería hacer alguna práctica
metódica. Estaba el joven ermitaño leyendo las escrituras, cuando, a las pocas horas de marcharse, el anciano regresó. Estaba compungido,
y dijo: --Venerable asceta, resulta que he olvidado las palabras exactas del mantra. Siento ser un pobre ignorante. ¿Puedes indicármelo otra
vez? El joven miró al anciano con condescendencia y le repitió el mantra. Lleno de orgullo, se dijo interiormente: “Poco podrá este pobre
hombre avanzar por la senda hacia la Realidad si ni siquiera es capaz de retener un mantra”. Pero su sorpresa fue extraordinaria cuando de
repente vio que el anciano partía hacia su islote caminando sobre las aguas. *El Maestro dice: No hay mayor logro que la pureza de corazón.
¿Qué no puede obtenerse con un corazón limpio?
3. El Buda fue el hombre más despierto de su época. Nadie como él comprendió el sufrimiento humano y desarrolló la benevolencia y la
compasión. Entre sus primos, se encontraba el perverso Devadatta, siempre celoso del maestro y empeñado en desacreditarlo e incluso
dispuesto a matarlo. Cierto día que el Buda estaba paseando tranquilamente, Devadatta, a su paso, le arrojó una pesada roca desde la cima
de una colina, con la intención de acabar con su vida. Sin embargo, la roca sólo cayó al lado del Buda y Devadatta no pudo conseguir su
objetivo. El Buda se dio cuenta de lo sucedido permaneció impasible, sin perder la sonrisa de los labios. Días después, el Buda se cruzó con
su primo y lo saludó afectuosamente. Muy sorprendido, Devadatta preguntó: --¿No estás enfadado, señor? --No, claro que no. Sin salir de
su asombro, inquirió: --¿Por qué? Y el Buda dijo: --Porque ni tú eres ya el que arrojó la roca, ni yo soy ya el que estaba allí cuando me fue
arrojada. *El Maestro dice: Para el que sabe ver, todo es transitorio: para el que sabe amar, todo es perdonable.
4. Parvati es una de las diosas más amorosa, benevolente y misericordiosa del panteón hindú. Es la consorte de Shiva y se manifiesta como
extraordinariamente compasiva. Cierto día, uno de sus hijos, Kartikeya, hirió a una gata con sus uñas. De regreso a casa, corrió hasta su
madre para darle un beso. Pero al aproximarse al bello rostro de la diosa, se dio cuenta de que ésta tenía un arañazo en la mejilla.
--Madre -dijo Kartikeya-, hay una herida en tu mejilla. ¿Qué te ha sucedido? Con sus ojos de noche inmensa y profunda, la amorosa diosa
miró a su querido hijo. Era su voz melancólica y dulce cuando explicó: --Se trata de un arañazo hecho con tus uñas. --Pero, madre -se
apresuró a decir el joven-, yo jamás osaría dañarte en lo más mínimo. No hay ser al que yo ame tanto como a ti, querida madre. Una
refrescante sonrisa de aurora se dibujó en los labios de la diosa. --Hijo mío -dijo-, ¿acaso has olvidado que esta mañana arañaste a una
gata? --Así fue, madre -repuso Kartikeya. --Pues, hijo mío, ¿es que no sabes ya que nada existe en este mundo excepto yo? ¿No soy yo
misma la creación entera? Al arañar a esa gata, me estabas arañando a mí misma. *El Maestro dice: Al herir, te hieres. A quienquiera que
dañes, te dañas a ti mismo.
LECTURA 57 COPLAS
Del toro la vuelta e’ el cacho Bonito es comer con hambre, La gallina puso un huevo ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Del caballo la carrera; bonito es beber con sed, pero lo puso movido, escribe de que departamento es
De las mujeres bonitas bonito es dormir sin sueño de tanto bailar bambuco cada copla, elabora 5 coplas donde
La cincha y la gurupera. con una linda mujer. con el gallo amanecido. rime el verso 1º con el 3º y el 2º con
El primer amor que tuve Antioquia me dio su leche, Poco a poco el 4º, seguidamente escribe 5
Fue con una colombiana, Sopetrán mi desventura, se come la vieja el coco coplas que rimen el verso 1º y 2º y
Me quitó cuanto tenía, San Jerónimo la muerte, y si le está sabroso, el 3 º y 4º y finalmente construye 5
Suspiraba por la ruana. La Villa mi sepultura. vuelve por otro. coplas que rimen el 1º y el 4º y el 2º
LECTURA 58 REFRANES y 3º.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Explique el significado de cada refran en maximo dos renglones.
Al tigre lo respetan por las uñas./ afloja menos que mano de mono en bejuco./ Burro no es burro sino porque así lo llaman. /Bueno es cilantro
pero no tanto. /cuentas claras conservan amistades./ como chiva que pare tres: dos maman y uno ve./ déjalo que temple que el guaral es
nuevo./ del dicho al hecho hay mucho trecho. /el que tiene mas saliva traga mas fósforo. /el de atrás lo muerde el perro. /favor con condición
no es favor./ hijo de gato caza ratón. /humo y mala cara sacan la gente de casa./ Ir por lana y salir trasquilado./ jefe es jefe aun cuando tenga
cochocho./ jaula abierta pájaro muerto. /la mañana es la que rinde, el sol quiere que lo vean./ llorar con un ojo y reír con el otro./ Morrocoy no

6. sube palo, ni cachicamo se afeita./ mas pintada que una guacamaya./ no hay peor cuña que la del mismo palo. /no le tengo miedo al toro sino
a la punta del cacho./ ojos que no ven corazón que no siente./ perro que ladra no muerde./ patada de yegua no mata caballo./ que sabe burro
de chicle si lo que mastica es paja./ ronca mas que un araguato./ rió revuelto, ganancia de pescadores. / Más vale pájaro en mano que cientos
volando./ Una cosa piensa el burro y otra el que lo está enjalmando./ Llanero no toma caldo ni pregunta por el camino./ El frío conoce al
desnudo y el mosco al arremangado. El mico le dijo al mono : mira qué rabo tenés; y el mono le contestó: y el tuyo no te lo ves ?. / A mula que
otro amansase algún resabio le queda./ Al mejor cazador se le va el conejo./ Al perdido solo le queda la lengua./ Al que no lleva la carga le
parece que no pesa./ Maldición de gallinazo no me cae en el espinazo./ Ningún mono se ve el rabo./ Reunión de zorras, perdición de galli nas./
Tras de maluca tuerta, más le valiera estar muerta. /Tantas manos en un plato, pronto se acaba el ajiaco./ Más flojo que madeja de lana./ Más
largo que una semana sin carne./ Más hambriento que ratón de iglesia. / Más torcido que cabuya entre el bolsillo./ Más peligroso que chocolate
crudo. Más flaco que silbido de culebra./ Más falso que una moneda de cuero./ Más dañado que agua de florero. /Tiene más carne un zancudo
en la punta del ala./ El que a buen árbol se arrima, buena sombra lo cobija./ Has el bien y no mires a quién./ No por mucho madrugar,
amanece más temprano. /En pelea de burros, el pagano es el arriero./ Más fácil cuadrar cien micos para una fotografía./ Caballo grande, ande
o no ande. /Camarón que se duerme se lo lleva la corriente. /Cría cuervos y te sacarán los ojos. /A falta de pan, buenas son tortas./ A Dios
rogando y con el mazo dando.
LECTURA 59 DON BERNARDO
Se podría decir que bajo el nombre de Bernardo se conocía al caballero aquel, que un día ya lejano, acompañado de un muchacho de escasos
doce años, entró en una peluquería ubicada sobre la avenida de la Playa entre Junín y Palacé, en pleno centro de nuestra bella villa. -“Para
un corte, hasta las orejas no más, sin colitas ni bobaditas, porque está ante un muchacho varón”-, fueron las indicaciones que le dio el señor al
peluquero. Motilaron a don Berna y éste le dijo al niño acariciándole paternamente sus rubios cabellos: -“después de que lo motilen, se queda
esperándome bien formalito mijo, que yo hacia el medio día vuelvo”. Una hora más tarde se hallaba el chiquillo contra la puer ta, con sus
cabellos muy bien recortados, en evidente actitud de espera, por orden de su supuesto padre. -“Según lo que dijo su padre, usted qué opina
monito ¿se irá a demorar mucho su papá?”- le preguntó desde adentro el peluquero. -“ese no es mi papá”- replicó el muchacho –“yo me vine
tras él, porque me dijo que me iba a motilar gratis” ¡Simpático el texto! ¿no te parece?
ACTIVIDAD INTEGRADORA. 1. ¿Qué puedes decir de don Berna? 2. Describe al niño 3. ¿Qué hubieras hecho tú en lugar del niño? 4. ¿Qué
título le pondrías? Según lo que leíste responde las siguientes preguntas: 5. ¿Cuál es la intención del autor? 6. ¿En qué ciudad crees que se
desarrolla la acción? ¿Por qué? 7. Las palabras subrayadas, muestran la relación entre dos palabras y se llaman preposiciones. Relee el texto
suprimiendo las palabras subrayadas (preposiciones) ¿Qué cambió en la lectura? 8. De acuerdo con lo anterior, ¿Qué función cumplen las
preposiciones en un texto? 9. ¿Conoces las bisagras?, ¿Sabes para qué sirven?, trata de establecer una relación entre el uso de las
preposiciones en el texto y el que cumplen las bisagras en las puertas 10. Completa la siguiente analogía: Una preposición es al texto, como
una bisagra es a una ¿? 11. Representa con un gráfico o dibujo la analogía de la preposición y la bisagra. Vamos a elaborar u n texto corto
sobre la amistad. Para ello vamos a seguir la siguiente guía: 1. Define un propósito que quieras expresar con relación al tema propuesto. 2.
Elige a quién a para quiénes lo quieres escribir: Hermano, mamá, papá, primos, compañeros, amigos, 3. Vas a realizar una lluvia de ideas
sobre el tema: ¿La amistad es? ¿La amistad proporciona?. ¿Con las amistades podemos? ¿La mistad nos sirve para? ¿Si tenemos amistades
logramos? 4. Organiza las ideas anteriores(todo sobre la amistad) en un esquema: 5. Elabora una corta introducción en la que indiques el
tema, su importancia, a quién vas a dirigir el texto y qué te propones con él. 6. Organiza otro párrafo de desarrollo en el que selecciones una
idea importante y la amplías con otras ideas. 7. Vas a escribir la conclusión. Debes retomar la idea principal para volverla a destacar, o sea,
aquello que quieras que al lector de tu texto le quede grabado en su mente.8. Disfruta de este pequeño escrito que acabas de construir y
anótalo en tu cuaderno
LECTURA 60 EL COMIC
ACTIVIDAD INTEGRADORA. Utiliza tu imaginacion y creatividad elaborando un texto adecuado a cada comic (1/2 pagina cada uno), luego
inventa un comic en 10 cuadros donde tu seas el heroe y la historia sea en IRACA.
A ENSAYAR PRUEBA ICFES
El principito subió a una alta montaña. Las únicas montañas que jamás había conocido eran los tres volcanes, que le llegaban a la rodilla. Y el
volcán apagado le servía de taburete. “Desde una montaña tan alta como esta – se dijo entonces- veré de golpe todo el planeta y todos los
hombres”. -Buenos días…-dijo por si acaso. -Buenos días…Buenos días…Buenos días… -respondió el eco. -Sed mis amigos, estoy solo- dijo.
-Estoy solo…estoy solo…estoy solo…-respondió el eco. “Qué planeta más extraño- pensó entonces-.Es completamente seco, puntiagudo y
salado. Y los hombres no tienen imaginación. Repiten lo que se les dice…En el mío tenía una flor: ella siempre hablaba de primeras…”.
1. Cuando el principito piensa que: “Qué planeta más extraño. Es completamente seco, puntiagudo y salado” el personaje hace una A.
descripción. B. narración. C. argumentación. D. explicación. 2. En el texto se dice que el Principito subió a A. una alta montaña. B. un volcán
desconocido. C. un volcán apagado. D. una pequeña montaña. 3. Dentro del relato, un elemento que refleja la soledad del principito es que
A. el principito sube a la montaña. B. sólo el eco le responde al principito. C. el volcán del planeta estaba apagado. D. el principito era más alto
que el volcán. 4. El hecho que desencadena la conclusión del principito respecto a que los hombres no tienen imaginación es que A. el planeta
era seco, puntiagudo y salado. B. desde una montaña se divisaba todo el planeta. C. la voz sólo repetía las palabras del principito. D. las
agujas de las rocas del planeta eran afiladas. 5. En el texto, la expresión: “-se dijo entonces-” se utiliza con el fin de A. señalar lo que le ocurre
al personaje. B. indicar los turnos en la conversación. C. introducir las palabras del personaje. D. marcar cuándo habla el narrador. 6. En la
expresión del texto: “…En el mío tenía una flor: ella siempre hablaba de primeras…” los dos puntos (:) permiten conectar dos ideas, donde la
segunda es principalmente una A. explicación de la proposición anterior. B. conclusión de la proposición anterior. C. caracterización de la
proposición anterior. D. ejemplificación de la oración anterior.
El profesor Juan Carlos Espinosa Mora te pide que escribas una nota sobre el perro para apoyar la campaña en defensa de estas
mascotas. Frente a este requerimiento tú escribes: A. El mundo animal es agradable. Habitan animales de todas clases y razas. Es tan
grande como el continente llamado África, que es hermoso y reconocido. B. Mi perro tiene las barbas largas, sus ojos son amarillos y su pelo
es color café con gris, le gusta jugar con lana y con la pelota de mi hermanita. C. El perro es un animal doméstico y su mayor aracterística es
la compañía y fidelidad que brinda a sus dueños, por tal motivo debemos cuidarlos y educarlos. D. Los perros son animales muy inteligentes,
juguetones, comen mucho. Sirven para cuidar las casas y como mascotas de lujo.
PIENSA ANTES DE ACTUAR, PARA QUE NO LAMENTES LO QUE PODIAS HABER DICHO Y NO LO HICISTE
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Lee los textos y marca en la hoja de respuesta la letra de la respuesta que decidiste o escribe en el espacio
Ojo… en esta prueba se sabrá quien es el estudiante más piloso del primer semestre… anímate… tu eres el mejor… concéntrate...

8. 1. Santo domingo es un municipio de colombia, localizado en la subregión nordeste del departamento de antioquia. limita por el
norte con los municipios de yolombó y cisneros, por el este con el municipio de san roque, por el sur con los municipios de
alejandría y concepción, y por el oeste con los municipios de barbosa y don matías. este municipio se encuentra: a.al nordeste
b.al oriente c.al sur d.al occidente.
2. El municipio de santo domingo fue fundado en 1778 por don juan gregorio duque. en 1757 santo domingo alcanzó la
categoría de partido, dependiendo del municipio de rionegro. en 1811 alcanzó la categoría de distrito parroquial y en 1814 fue
erigido como municipio. en 1778 recibió el nombre de santo domingo porque el lugar estaba en la región real de minas y
montañas de santo domingo y porque la capilla levantada allí fue consagrada a santo domingo de guzmán. nombres antiguos
del municipio: real de minas, montañas de santo domingo y san miguel de santo domingo. se le conoce como "la cuna del
costumbrismo", pues allí nació, en 1858, el escritor : a.gabrielgarcíamarquézb.tomás carrasquilla c.
ustavoálvarezgardeazábald.tomàs naranjo
3. Fundadores: la fundación se atribuye a varias personas: principalmente a don juan gregorio duque y a su hijo felipe duque. apelativos del
municipio: a.el pueblo de las tres efes, b. cuna del costumbrismo c. el pueblo frío d. la a y la b
4. ¿Cuál es el seudónimo de tomás carrasquilla? a. carlosmarín b. juan davidmontoya c. carlos malaquita d. ninguno
5. Tomás defendía la literatura. a. realista b. sub-realista c.constumbristad.vanguardista
6. ¿qué significa la palabra natalicio: a. relativo al día de muerte b.relativo al dìa de nacimiento c. relativo al dìa de bautizo d.relativo al dìa de
matrimonio
7. Tomás muere por: a. gangrenab. amputación de una pierna c.ataquecardìaco d. ninguna
8.Las siguientes obras son de tomás excepto una: a. frutos de mi tierra b.grandezac.la marquesa de yolombòd.cóndores no entierran todos
los dìas
9. El banco que lo llevó a la ruina fue: a. agrario b. popular c.de occidente d.decolombia.
10.Tomàs decía que en su pueblo además de oro tenían: a.mucha agricultura b.mucha ganadería
c.materialnovelabled.mucha gente.
11.En aquella época el pueblo tenía: a. 2000 habitantes b. 2500 habitantes c. 2600 habitantes d.20500 habitantes
12.¿Quiènes desataron la carrasquillomanía en el pueblo? a. los educadores b.el alcalde c. los habitantes d. unos jóvenes, vigìas del
patrimonio
13.feo, frío, faldudo es un: a.seudónimob.apodoc.tautogramad.gentilicio
14. Timbre sale y publica su falta por calles y por plazas; corre a sus arcas, vacía las talegas y reparte el oro entre los pobres; va a un
escribano y cede lo demás a templos y hospitales. nada se reserva. viste luego el sayal de peregrino; coge un báculo y emprende, a pie
descalzo, camino de roma. la palabra subrayada significa dentro del contexto: a.bastónb.consueloc.figura de escudos d.rama delgada
15. Te ceñirás tibias y peronés a la cintura, como un cilicio; cúbitos y radios, al cuello, como un cordel.
la palabra subrayada significa: a.collarb.cuerda delgada c. lazo d.ninguna.
16. Luctuosos paños pendían de las bóvedas en oscilantes pabellones, velado estaba el altar como en cuaresma.
la palabra subrayada significa: a.bonitob.grandec.tristed.digno
17 En aquel tiempo, como dicen los santos evangelios, hubo una estirpe que llenó el universo con su fama.
la palabra subrayada significa: a.abolengob.raleac.linajed.descendenciae.todas
18. El señor de la casa trabajaba en una fábrica dentífrica. La palabra subrayada hace alusión a:A. Crema para helados. B. Crema para
tortas. C. Crema para ensaladas. D. Crema dental.
19. La moneda oficial en Inglaterra son las libras esterlinas. El penique da curiosidad por todo lo que podemos hacer con tan poco
dinero…Antes un Penique equivalía a =50 pesos colombianos, 0.01= Euros, 0.01 Dólares (La unidad más pequeña de varias monedas). Los
peniques solo sirven en:A. Inglaterra B. Alemania C. USA D. Unión Europea
20. El penique es tan pequeño como un:A. Centavo B. Peso C. Bolívar D. Libra esterlina
21. Estando en la fábrica se escuchaban extraños sonidos sibilantes. La palabra subrayada significa:A. Sonidos de máquinas. B. Sonidos de
animales. C. Sonidos de pájaros. D. Sonidos parecido al silbido
22. Solicitó que le hicieran un palacio colosal. La palabra subrayada significa.A. Gigantesco B. Descomunal C. Monumental D. Todas.
23. Los Pigmeos (del griego πυγμαιος, pygmaios,) significa:A. De pequeña talla B. Negros C. Africanos
D. Salvajes
VALPARAISO
Los vientos de Valparaíso soplaban en verano y duraban tres días cabales, revelando con este límite su carácter de cosa viva e
inteligente. El viento Sur se adueñaba de la ciudad de manera súbita, deshilachando las nubes, expulsándolas. Despejaba el
cielo y los lomos de los cerros pasaba con mil ruidos disímiles, que nuestros oídos filtraban y aglomeraban en concierto.
1. Según lo que dice el texto, el viento soplaba en: a) Invierno b) Primavera c) Otoño d) Verano
2. De acuerdo al trozo, los vientos de Valparaíso tienen el carácter de cosa viva porqué: a) Limpiaba el cielo b) Se aglomeraban en concierto
c) duraban tres días cabales d) Expulsaban a las nubes
3. Los vientos se adueñaban de la ciudad de manera: a) Repentina b) Grotesca c) Desagradable d) Oportuna
4. El título del trozo que mejor resume el contenido es: a) Importancia del viento b) Los vientos de Valparaíso c) Una tarde de verano d) Los
cerros de Valparaíso
PEDRO
En el barco comenzó la civilización de Pedro. Lo primero que hicieron fue cortarle el pelo y bañarlo, luego vestirlo. Se le dieron
ropas nuevas y se le enseñó a ponérselas y usarlas. Todo lo admitió y todo lo adoptó entusiasmado. Lo único que rechazó
fueron los zapatos. Lo inmovilizaban: sentirlos en los pies y quedarse inválido era todo uno: No había quién lo hiciera dar un
paso y en vano los marineros bailaban y zapateaban ante él para demostrarle la utilidad y la inonfesividad del calzado. Pedro lo
rechazó rotundamente y sólo con el tiempo sus pies se habituaron a ellos.
1. De acuerdo con el texto leído Pedro era: a) Un estudiante fugado de su casa b) Un rehén muy peligroso c) Un personaje más bien salvaje
d) Un animal domesticado
2. Pedro rechazó los zapatos, porque: a) Le quedan chico b) Le impedían moverse a gustoc) Le disgustaba el color d) Le dolían los pies
3. Lo primero que hicieron con Pedro fue: a) Vestirlo y cortarle el pelo b) Bañarlo y vestirlo c) Vestirlo y ponerle los zapatos d) Cortarle el pelo
y bañarlo
4. Los marineros bailaban y zapateaban ante Pedro para: a) Demostrar su alegría, porque él había llegado b) Manifestar la utilidad del
calzado c) Darle confianza y amistad d) Enseñarle a bailar y danzar
5. Los marineros al bailar y zapatear: a) No consiguieron lo que deseaban b) Lo consiguieron a medias c) Lo consiguieron plenamente d) No lo
dice el autor
6. La actitud de Pedro frente a lo que le entregaron fue: a) De total rechazo b) De aceptación y entusiasmo c) De indiferencia
d) De duda y asombro
7. El título que mejor conviene a este trozo es: a) La vestimenta de Pedro b) Las aventuras de Pedro c) La educación de un salvaje d) Los
zapatos de Pedro
8. La acción que se desarrolla en este texto transcurre: a) En un muelle b) En un velero c) En un barco d) En una aldea