El documento describe tres principios de logística reversiva y su posible aplicación en el edificio D de una universidad. También identifica los residuos generados en el edificio y propone dos modelos para hacerlos más valorizables: 1) aprovechar los residuos orgánicos en una compostera para generar abono y 2) reducir residuos adoptando cursos virtuales que minimicen el uso de papel.

1. Juan Francisco Robledo
Lina Mercedes Zapata
LOGÍSTICA REVERSIVA
1. Teniendo en cuenta los 5 principios, determine la posibilidad de implementación de
alguno de estos y cómo.
Primer principio: Generación de vectores
El primer principio se puede ver aplicado en el edificio D debido a que existen diferentes vectores
en esta zona que pueden llegar a ser transmisores dediferentes enfermedades. Para esta zona en
específico, los zancudos, mosquitos, ratas, moscas y el agua (cuando esta se encuentra
contaminada), están asociados a los factores por los cuales se puede generar un riesgo para la
salud de las personas y por ende a la transmisión de enfermedades.
Segundo principio: Tecnología o sistemas de recolección de residuos
En este espacio de la universidad, los sistemas de recolección que se utilizan son principalmente
los tarros de basura debidamente clasificados para que cada individuo deposite sus residuos en
ellos.
Adicionalmente, cuando los equipos (computadores, sillas, etc.) se vuelen obsoletos son recogidos
por una empresa especializada y se realiza una renovación de estos.
Tercer principio: Identificación de no valorización de un residuos
Este principio plantea la identificación de los residuos que se pueden recuperar pero no valorizar.
Como ejemplo se pueden observar los equipos de cómputo, que tienen unos años hábiles de
funcionamiento, pero que a medida que estos se van volviendo obsoletos se va haciendo una
renovación. Por ende, se pueden recuperar ya que estos equipos que pasan a ser obsoletos para
desempeñar las funciones que se necesitan en la universidad, pero pueden convertirse en equipos
utilizados o empleados por otras personas en otros lugares. Lo que pasa es que ya no van a
generar un valor económico o un ingreso para la universidad.
Cuarto principio: Consumismo y producción en masa
Este principio no aplica tan claramente porque la universidad es una empresa prestadora de
servicios que no genera un producto como tal, es decir, que no se dedica a la producción en masa.
Quinto principio: Aplicabilidad

2. No aplica.
La siguiente tabla muestra una clasificación general de los residuos generados en el edificio D de la
Universidad Icesi. Esta clasificación está dividida en tres áreas (pasillos, baños y salones) para
hacer más fácil la clasificación y diferenciación de los residuos generados.
Origen
(Institucional-
público)
Mercancías,
desechos y residuos
Clasificación de
peligrosidad
Valorizables / No
Valorizables
Reutilizables /
Reciclables
Pasillos
Orgánicos Valorizable
Alimentos, restos
de comidas
Papel No peligroso
Valorizables / No
Valorizables
Papel sin residuos
Plástico Valorizable
Envases y
empaques
Baños
Papel Peligroso No valorizable
Orgánicos No peligroso No valorizable
Agua sanitarios
Peligroso / No
Peligroso
Valorizable Riegos
Salones
Mercancías Valorizable
Equipos y
muebles
Equipos-muebles No peligroso Valorizable
Orgánicos Valorizable
Alimentos, restos
de comidas
Papel Valorizable Papel sin residuos
2. Conociendo la diferencia entre logística inversa y logística reversiva, identifíquelos en su
espacio.
Logística inversa:
Es importante mencionar que la Logística Inversa hace referencia al retorno de las
devoluciones de los clientes y productos obsoletos. A partir de esto, podemos identificar que
del edificio D, lo que hace referencia a Logística Inversa son todos los equipos electrónicos,
muebles y mercancías como lo son los computadores, escritorios, sillas, y sanitarios.
Logística reversiva:
La Logística Reversiva abarca un concepto más extenso y se define como el “proceso de
planear, implementar y controlar de forma eficiente y costo-efectiva el flujo de materias
primas, productos en procesos, productos terminados y la información relacionada, desde el

3. punto de consumo hasta el punto de origen, con el propósito de generar valor o darle la
disposición adecuada a los residuos”.
A partir de esta definición, se puede decir que la Logística Reversiva hace referencia a la
recuperación y reciclaje de envases, embalajes, desechos y residuos. Es por esto que para el
ejercicio desarrollado en clase se encontró que dentro de esta categoría se pueden clasificar
todos los residuos orgánicos (sobras de comida), envases plásticos y de vidrio, papel, cartón,
servilletas, papel kraft, icopor, chicles, pitillos, bolsas, tarros, papel periódico, cartulinas, cinta,
lapiceros, marcadores, entre otros.
3. Identifique posibles residuos valorizables y aprovechables, e identifique los desechos.
Justifique.
Para poder realizar la identificación de los residuos del edificio D, se separaron los residuos
generados en tres áreas: pasillos, baños y salones
Pasillos:
Residuos valorizables y aprovechables: de esta clasificación hacen parte todos los residuos
orgánicos generados, debido a que son restos o sobras de comida, por lo que se podrían
aprovechar a la hora de hacer abono, y para el caso de la universidad, en la compostera.
Si las personas que transitan y utilizan las instalaciones de este edificio hacen un buen depósito de
las basuras, es decir, que las arrojan en los tarros correspondientes; y de si hay una correcta
separación en la fuente de los residuos, se pueden incluir dentro de este grupo los papeles y
plásticos arrojados en estas canecas. Esto, debido a que podrían ser utilizados como materia prima
en la elaboración de otros procesos, o que después pueden ser vendidos como reciclaje.
Desechos: para el caso de los pasillos, entran en la clasificación de desechos algunos papeles
debido a que no todos cumplen con las características para ser reciclados o reprocesados en algún
otro proceso. Además, la basura generada en los pasillos (polvo, etc.) no se le puede hacer ningún
proceso de logística reversiva por lo que se debe desechar.
Baños:
Residuos valorizables y aprovechables: el agua de los lavamanos; debido a que esta se puede
utilizar para regar los jardines, y para vaciar los baños.
Desechos: el agua de los inodoros y el papel que aquí se utiliza se considera un residuo peligroso,
por ende no puede ser reprocesado, tratado o reciclado y debe ser desechado.
Salones:
Residuos valorizables y aprovechables: la mayoría de los residuos que se generan al interior de los
salones se pueden aprovechar debido a que los equipos que se utilizan, al ser reemplazados,

4. pueden ser vendidos. La madera, el metal y los otros componentes de los pupitres pueden ser
empleados y vendidos como materia prima para generar nuevos productos.
Adicionalmente los residuos de las canecas pueden ser utilizados como material reciclable
Desechos: a esta categoría entran los residuos generados en los salones que se deben desechar;
como el barrido y el polvo recogido de la limpieza de estos.
4. Defina un modelo de aplicabilidad valorizable.
El modelo que se plantea para el caso de estudio se divide en dos propuestas:
La primera hace referencia a la utilización del material orgánico generado dentro de las
instalaciones de la universidad y más específicamente en el edificio D, ya que se realizó una
investigación y sólo los residuos generados a partir de la poda de los jardines no van a parar a los
rellenos sanitarios sino que se utilizan como materia prima para la compostera.
El reto en este caso, es que para poder aprovechar estos residuos generados en las zonas de la
universidad, debe haber primero gran énfasis en la separación y clasificación en la fuente de los
residuos, y una capacitación al personal estudiantil para que deposite de manera correcta los
residuos en los tarros de basura correspondiente.
La idea con la disposición final de estos residuos orgánicos es que se genere abono a partir de la
descomposiciónde estos para aplicar a los jardines de la universidad, y así disminuir el uso de
fertilizantes artificiales. Esta medida beneficiará de gran manera el impacto al medio ambiente.
El segundo aspecto del modelo, hace referencia a la reducción de residuos en el origen, ya que la
universidad es una entidad prestadora de servicios y por ende genera dentro de sus instalaciones
gran cantidad de residuos en lo que tiene que ver con trabajos, tareas, exámenes, notas, residuos
de comidas, residuos en los baños, entre otros actividades.
Es por esta razón que una opción que podría adoptar la universidad es el cambio parcial o total a
impartir los servicios prestados no de manera presencial, sino por medios electrónicos. Esto quiere
decir que se impartieran de manera virtual algunos o todos los cursos que brinda la organización.
Esta situación contribuiría de gran manera en la no generación de residuos, ya que disminuiría o
erradicaría considerablemente las toneladas que se generan anualmente.
Esta medida puede ser aplicada porque no existe ningún impedimento para hacer esta transición
ya que en muchos países existen cursos que se imparten por estos medios, y que evitarían generar
la cantidad de residuos y desechos que producen todos los estudiantes, profesores y demás
personas que utilizan las instalaciones día a día.