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1. PLAN DE IMPLEMENTACION DE
CAPACITACION A ESTUDIANTES EN
SEGREGACION DE BASURA

2. INTRODUCCION
La carrera de agronomía está a favor del desarrollo sostenible y de un adecuado control de los
desechos, por lo tanto, cada estudiante debería de tener un conocimiento de la clasificación de
la basura y además esta demás decir que tienen que ser los primeros en promover los buenos
hábitos como la limpieza, por ello en este trabajo se dará una forma de capacitar a los
estudiantes de la carrera en el tema de segregación de la basura. Además, proponer el uso de
tachos clasificadores de basura, para de esa manera poder aprovechas algunos de los
desechos y de esa manera contribuir a la limpieza de las aulas de la EPIA.
Se observó en las aulas de la carrera que solo existe un tacho de basura en donde se vierten
todos los desechos sin tomar en cuenta que estos pueden ser reciclados, para lo cual la
implementación de uno o dos tachos adicionales sería de gran ayuda ya que, si un estudiante
cuenta con el conocimiento de la clasificación de la basura, pero no cuenta con los tachos
necesarios entonces solo usara el disponible olvidándose de la clasificación de la basura.
El buen manejo de la basura es muy importante no solo en la universidad sino en todos los
lugares y un buen habito en la segregación de la basura puede hacer la diferencia en el cuidado
del medio ambiente.

3. MANEJO DE RECIDUOS SOLIDOS
Residuo y desecho: Según
el diccionario de la Real
Academia Española,
y desecho tienen diferente
significado

4. Desecho
Un desecho es “cualquier tipo de material que esté generado por la
actividad humana y que está destinado a ser desechado” (Echarri,
1998).
Los desechos sólidos se definen “como aquellos desperdicios que no
son transportados por agua y que han sido rechazados porque no se
van a utilizar. Estos desechos incluyen diversos materiales combustibles
como plástico, papel, textiles, madera, etc. y no combustibles como
metal, vidrio y otros” (Henry y Heinke, 1999, p. 568).
En el caso de desechos sólidos municipales se aplican términos más
específicos a los desechos de alimentos putrescibles (biodegradables)
llamados basura,1 y a los desechos sólidos no putrescibles, los cuales
se designan simplemente como desechos.
MANEJO DE RECIDUOS SOLIDOS

5. Residuo
Residuo es todo elemento, material, objeto o sustancia
que, como consecuencia de los procesos de consumo y
desarrollo de actividades humanas, es desechado o
abandonado. Según Pineda (1998), dentro de esos
residuos se encuentran diferentes tipos, clasificados de
acuerdo con su estado (líquido, sólido, gaseoso), origen
(residencial, comercial, industrial); manejo (peligrosos e
inertes) y, por último, a su composición (orgánicos e
inorgánicos).
MANEJO DE RECIDUOS SOLIDOS

6. Organización de las Naciones Unidas
Todo material que no tiene un valor de
uso directo y que es descartado por su
propietario.
Programa de las Naciones Unidas para el
Medio Ambiente
Incluye cualquier material descrito como tal en
la legislación nacional, cualquier material que
figura como residuo en las listas o tablas
apropiadas, y en general cualquier material
excedente o de desecho que ya no es útil ni
necesario y que se destina al abandono.
ORGANIZACIONES:

7. Convenio de Basilea
Las sustancias u objetos a cuya eliminación se
procede, se propone proceder o se está
obligado a proceder en virtud de lo dispuesto
en la legislación nacional.
Programa Regional de Manejo de Residuos
Peligrosos del CEPIS
Todo material que no tiene un valor de
uso directo y que es descartado por su
propietario.
Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos (EPA)
Todo material (sólido, semisólido, líquido o
contenedor de gases) descartado, es decir que ha
sido abandonado, es reciclado o considerado
inherentemente residual.

8. CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS
Existen variadas formas de clasificar los
residuos, entre estas la más destacada es
por su composición, en: inorgánicos,
orgánicos y peligrosos, las otras
clasificaciones son por su estado, origen,
por el tratamiento que recibirán, por los
potenciales efectos derivados del manejo.

9. a.- Por su composición:
Inorgánicos.-Se conocen como desechos inorgánicos a
aquellos que su descomposición requiere de muchos
años incluso de siglos, esta clase de desechos tiene un
crecimiento muy significativo que se vincula
directamente con el consumismo global, entre los
materiales inorgánicos y que sin dudar cada uno de
nosotros de manera inconsciente contribuimos a este
crecimiento de esta: papel, cartón, plástico, envases de
diferente material, vidrios, ropa, metales, latas

10. Orgánicos:
“Es todo desecho de origen biológico, alguna vez
estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo:
hojas, ramas, cáscaras y semillas de frutas, hueso y
sobras de animales, etc." Estos se descomponen en
corto tiempo debido a la acción de microorganismos,
como pueden ser bacterias, hongos, lombrices y
deben ser aprovechados para el compostaje. Estos
son residuos biodegradables que se pueden encontrar
comúnmente en los residuos sólidos municipales
como los residuos verdes, residuos de alimentos,
desechos humanos, estiércol, etc.

11. Peligrosos:
Son aquellos que requieren un
tratamiento especial por el peligro
potencial que significa, pueden ser
de origen biológico o no, entre
ellos tenemos: instrumental
médico infeccioso, radiactivo,
sustancias químicas corrosivas,
ácidos, etc.

12. b.- Por su estado
Se refiere al estado físico en que se encuentran los
residuos: sólidos, semisólidos, líquidos y
gaseosos.
c.- Por su origen
Se refiere a una clasificación sectorial y no existe
límite en cuanto a la cantidad de categorías o
agrupaciones que se pueden realizar. A
continuación, se mencionan algunas categorías:
Domiciliarios: urbanos o municipales; Industriales;
Agrícolas, ganaderos y forestales; Mineros, Hospitalarios
o de Centros de Atención de Salud, de construcción;
Portuarios; Radiactivos.

13. d.- Por tipo el tratamiento al que serán sometidos
Este criterio de clasificación es útil para orientar la gestión integral de
residuos de un país y particularmente cuando hay que definir el
objetivo para la infraestructura que se necesita para el tratamiento y la
disposición final de los residuos. Es así que se pueden definir entre
otros: Residuos asimilables a residuos urbanos y que por lo tanto se
pueden disponer en forma conjunta; residuos para los cuales la
incineración es el tratamiento idóneo; residuos que se deben disponer
en rellenos de seguridad; residuos generados en grandes cantidades y
que por lo que requieren tratamiento particular; residuos pasibles de
ser sometidos a un proceso de valorización.

14. e.- Por los potenciales efectos derivados del manejo
Residuos peligrosos: son aquellos residuos que
por su naturaleza son inherentemente
peligrosos, pudiendo generar efectos adversos
para la salud o el ambiente.
Residuos peligrosos no reactivos: son residuos
peligrosos que han sufrido algún tipo de
tratamiento por medio del cual han perdido su
naturaleza de peligrosos.

15. e.- Por los potenciales efectos derivados del manejo
Residuos inertes: son los residuos que no
experimentan transformaciones físicas, químicas
o biológicas significativas, en nuestro medio un
gran porcentaje corresponde a los escombros de
construcciones.
Residuos no peligrosos: son los que no pertenecen
a ninguna de las tres categorías anteriores, en
este grupo se destacan los residuos domésticos,
los residuos de poda y los de barrido.

16. CLASIFICACION DE LA BASURA
SEGÚN LA COMPOSICION
PAPEL Y CARTÓN: Son residuos
como los cartones, revistas, cajas de
cartón, hojas de papel y todo de papel,
este tipo de desecho pueden ser
reutilizados o reciclados para formar otros
productos, este tipo de basura va en el
contenedor de color azul.
ENVASES: Son residuos desechados una vez
consumidos los productos como las latas,
botellas de platico y entre otros los cuales van
el contenedor de color amarillo.
VIDRIOS: Son residuos de
vidrio o restos de vidrios los
cuales van en el contenedor
de color verde.

17. FORMAS DE REDUCIR LA BASURA
REORDENAR: “el que contamina paga” esta actividad
pretende involucrar a los que contaminan contribuyan de
manera económica para disminuir los efectos negativos.
REFORMULAR: el cambio de actitud para a través de la
concientización de todos para una armonía con la
naturaleza.
REDUCIR: Se debe utilizar lo necesario para reducir la
utilización de la materia prima y energía, transformándose
en ahorro y en el mejoramiento de la calidad de los
productos.

18. FORMAS DE REDUCIR LA BASURA
REUTILIZAR: es dar mayor vida a los productos, es una
forma para reducir el consumo de envases, envolturas,
prendas de vestir, etc.
REFABRICAR: Es el valor de reutilizar los desechos
generados en la producción, se debe impulsar la
creatividad y optimizar los recursos,
RECICLAR: es una actividad muy anuncia con la cual se
pretende transformar en materia prima los productos ya
utilizados.

19. REDISEÑAR: Se debe de buscar una nueva forma en la
cual se mejore la relación de hombre-naturaleza
rediseñando la producción de productos.
RECOMPENSAR: Es reconocer la creatividad y el
esfuerzo de quienes desde sus diferentes actuaciones
luchan por afectar en menor grado a la naturaleza.
RENOVAR: Es el desafío para ser mejores cada día,
debemos integrarnos para mejorar la calidad de vida. Es
un llamado a un cambio de actitud y la obligación de
aportar al bien vivir.
FORMAS DE REDUCIR LA BASURA

20. LA BASURA EN LOS AULAS
Se ha observado que la basura se genera
especialmente en las aulas de los primeros semestres,
entonces se dedujo que los alumnos que ingresan
recientemente a la universidad no cuentan con el
conocimiento de la clasificación de la basura o
simplemente no tienen una conciencia en el cuidado
del medio ambiente. Por lo que las capacitaciones
estarían dirigidas principalmente a ellos.

21. LOS TIPOS DE BASURA EN LAS AULAS
La basura encontrada en las aulas suelen ser botellas de
plástico, restos de papel higiénico, papel de cuaderno,
envolturas de golosinas y lapiceros, esta basura suele
encontrarse en el piso o en las mesas esto ocurre en el
primer piso y segundo, no se nota mucho en el último piso,
esto puede traducirse en que los estudiantes de menor
edad tienen una cierta inconciencia sobre la basura que se
genera en comparación con los alumnos que están en
semestres más avanzados.

22. CONCIENTIZACION AMBIENTAL
Actualmente, la mayoría de la población utiliza el concepto “usar y tirar”, el
mismo que debe ser reemplazado por “reusar y reciclar”, porque el
concepto indicado permite que la población cuide el ambiente donde vive
y también pueda tener ingresos económicos (L.Mamani, 2014)
La concientización sobre el ambiente es una herramienta muy importante
para crear una cultura del cuidado del ambiente mediante actividades
para recibir información relativa al medio ambiente, es decir, utiliza
herramientas para modificar hábitos perjudiciales para el ambiente y
formar personas con conocimientos de desarrollo sostenible.

23. CANTIDAD DE RESIDUOS GENERADOS:
METODOLOGIA
Capacitación a estudiantes de la carrera
Este con el fin de informar o reforzar al
estudiante en a la manera correcta de
clasificar la basura. A demás de promover
una conciencia ambiental.

24. Observación participante
Al ser estudiantes de la carrera sabemos como se encuentran las aulas y además podemos
suponer como podrían estar las demás, nosotros al ingresar a las aulas encontramos las basuras
dejadas por nuestros compañeros del otro turno o compañeros de otros semestres, la mayor
parte de la basura se encuentra las botellas de plástico (de gaseosa, agua y refresco).
Finalidad
La capacitación es un proceso educacional de carácter
estratégico aplicado de manera organizada y sistemática
mediante el cual los estudiantes y otros adquieren
conocimientos y desarrollan destrezas específicas y
relativas a lo que hacen día a día.
Además, promueve la toma de conciencia en los
estudiantes promueve la orientación de cómo hacer buen
uso de los residuos orgánicos e inorgánicos

25. MODULO DE CAPACITACION
LA CAPACITACION

26. IMPLEMENTACION DE PRODUCTOS Y
ARTEFACTOS DE LIMPIEZA
En el Perú se han establecido colores para los
envases de almacenamiento de residuos
sólidos, a ser utilizados en las instituciones o
colocados en las áreas de uso público.
 Color amarillo para metales: latas de
conserva, leche.
 Color verde para vidrio.
 Color azul para papel y cartón.
 Color blanco para plásticos.
 Color marrón para residuos orgánicos.
 Color rojo para residuos peligrosos.