1. DEPARTAMENTO
DE MATEMÁTICAS
Blog Departamento: http://www.matematicasalboran.blogsek.es
Perfil Twitter: @MatesSEKAlboran
Curso 2012/2013

2. ¿QUIÉNES SOMOS?
Dña. Belén Ortega: Coordinadora Bachillerato. Profesora de 2º Bachillerato
D. Jorge Manrique: Profesor de 1º y 2º Bachillerato
D. Francisco Uroz: Profesor de 3º y 4º ESO
D. Juan José Ramírez: Jefe Departamento. Profesor de 1º y 2º ESO

3. ¿QUÉ IMPARTIMOS?
Matemáticas en MYP (Programa de años
intermedios) junto con el programa nacional
LOE de 1º a 4º ESO.
Matemáticas I y II, Matemáticas aplicadas a
las ciencias sociales I y II en el programa
nacional LOE de 1º a 2º Bachillerato.
Matemáticas en IB (Programa del Diploma)
junto con el programa nacional LOE de 1º a 2º
Bachillerato.

4. MATEMÁTICAS EN SECUNDARIA
La asignatura se estructura de acuerdo a los cinco
bloques de contenidos que se estudian durante los
cuatro años de Secundaria:
• Aritmética.
• Álgebra.
• Funciones y su estudio gráfico.
• Geometría.
• Estadística y Probabilidad.
La asignatura es obligatoria para todos los alumnos en ESO, que la estudian de
forma conjunta de 1º a 3º.
En 4º ESO, los alumnos pueden escoger entre dos modalidades: Matemáticas A
(opción Letras) y Matemáticas B (opción Ciencias).
Ambas opciones comparten más de un 80% de su contenido, si bien Matemáticas A
se centra más en aspectos de estudio gráfico de Funciones, Estadística y
Probabilidad, mientras que Matemáticas B pone el énfasis en la Aritmética, el
Álgebra y las Funciones.

5. MATEMÁTICAS EN SECUNDARIA:
EvAlUACIóN
La asignatura se evalúa según cuatro criterios de evaluación de acuerdo con el
MYP:
• Conocimiento y comprensión: (sobre 8 puntos). “Los alumnos conocen los conceptos
relacionados con la materia, hacen uso de ellos y desarrollan habilidades que les
ayudan a resolver problemas”. Ej.: exámenes, pruebas escritas, ejercicios de clase.
• Investigación de patrones: (sobre 8 puntos). “Los alumnos seleccionan técnicas de
investigación y resolución de problemas, reconocen patrones, describen relaciones y
obtienen conclusiones, justificando sus resultados”. Ej.: proyectos de investigación.
• Comunicación en Matemáticas: (sobre 6 puntos). “Los alumnos utilizan el lenguaje
matemático claro en explicaciones tanto orales como escritas. Además utilizan
distintos sistemas de representación”. Ej.: la práctica totalidad de las tareas.
• Reflexión en Matemáticas: (sobre 6 puntos). “Los alumnos explican sus resultados y
los justifican adecuadamente. A su vez, son capaces de cuestionar los resultados de
otros, proponiendo mejoras siempre que sea necesario”. Ej.: resolución de problemas
directamente relacionados con la vida cotidiana.

6. ACTIvIDADES EN SECUNDARIA
Los alumnos se convierten por un día en
profesores, preparando una clase para el resto de
sus compañeros, siempre guiados y orientados
por su profesor.
Ayuda a desarrollar habilidades comunicativas así
como para repasar contenidos y resolver dudas.

7. ACTIvIDADES EN SECUNDARIA
Mucha gente tiende a ver las matemáticas como
opuestas al lenguaje y la literatura, pero en
realidad hay mucha interrelación entre ellas.
De hecho, trabajan de la mano: las matemáticas
ayudan a los niños a construir habilidades
lingüísticas, y el lenguaje sustenta el aprendizaje
de las matemáticas. Ambos construyen
habilidades de pensamiento.
Aprender cómo usar el lenguaje para expresar pensamientos matemáticos
beneficia a los niños y niñas en muchas maneras que podrían no ser
inmediatamente evidentes.

8. ACTIvIDADES EN SECUNDARIA
El aprendizaje es un camino continuo a lo
largo de toda nuestra vida (life long learning).
Mediante esta actividad, se pretende
demostrar a los alumnos que las Matemáticas
han evolucionado a lo largo del tiempo
gracias a la aportación de grandes personajes,
estableciendo relaciones directas con muchos
aspectos de nuestra vida cotidiana.

9. ACTIvIDADES EN SECUNDARIA
Este proyecto pretende la detección y
estímulo del talento precoz en
Matemáticas del alumnado de 1º y 2º
ESO.
El pasado curso 2011/2012, dos de
nuestros alumnos tomaron parte en él,
siendo uno de ellos seleccionado para
recibir durante dos años formación
especializada por profesores
universitarios en la Universidad de
Granada.

10. ACTIvIDADES EN SECUNDARIA
Participamos en las actividades de la
Sociedad Andaluza de Educación Matemática
Thales:
• Olimpiadas Matemáticas Thales en 2º ESO.
• Concurso de Problemas de Ingenio,
Patrimonio Histórico y Matemáticas en 4º
ESO.

11. MATEMÁTICAS EN
BACHIllERATO
En Bachillerato la asignatura pierde su carácter obligatorio, cursándola los alumnos
de las modalidades de Ciencias y Tecnología y los de Humanidades y Ciencias
Sociales que así lo deseen.
Todos los alumnos de la modalidad de Ciencias y Tecnología cursan Matemáticas I y
II (1º y 2º Bachillerato), que se organizan alrededor de los siguientes bloques de
contenidos:
• Aritmética y Álgebra.
• Geometría.
• Análisis.
• Estadística y Probabilidad.
Los alumnos de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales que lo deseen podrán
cursar Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I y II (1º y 2º Bachillerato), que se
organizan alrededor de los siguientes bloques de contenidos:
• Álgebra. • Estadística y Probabilidad.
• Análisis.

12. ACTIvIDADES EN
BACHIllERATO
Durante 2º de Bachillerato, los alumnos tienen la posibilidad de
participar en las Olimpiadas Matemáticas que organiza a nivel
local la Universidad de Almería.
El pasado curso 2011/2012, uno de nuestros alumnos se
clasificó para participar en la Fase Nacional de dichas
Olimpiadas Matemáticas, obteniendo además en las Pruebas
de Acceso a la Universidad el tercer mejor resultado de la
provincia.

13. “Aquellos que opinan que las
matemáticas son complejas, es porque
no son conscientes de lo difícil que es
la vida”
J.V. Neuwmann
Desde nuestro Departamento trabajamos para intentar acercar al alumnado a la
verdadera realidad de las Matemáticas y ésta es simple: las Matemáticas forman
parte de nuestra vida, y son un instrumento útil para resolver multitud de problemas
de nuestro alrededor.