1. Al final de cada etapa, segmento o trayecto del recorrido
debe quedar cuidadosamente registradolo aprendido y
las reflexiones de la práctica investigativa… las cosas
que los asombren, las novedades del camino, los
procesos que se vayan presentando, sus búsquedas,
entrevistas e indagaciones…así podremos transmitir las
experiencias de esta aventura del conocimiento a otros
niños, niñas y jóvenes de Colombia.
¡Bienvenidos y bienvenidas!

2. Primera fase de sistematización
BITÁCORAS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS
Nombre de la institución a la que pertenece el
grupo de Investigación: IE Técnico Industrial Simona Duque
Departamento: Antioquia.
Municipio: Marinilla
Dirección: Calle 29 N° 32-73
Teléfono: 5480072
Correo institucional: Tecnomat1@une.net.co,
iesimonaduque@gmail.com
Nombre del grupo de investigación:
Nombre del maestro(a) co-investigador: Alba Inés Giraldo López y Jairo Vicente Miranda G.
Área del conocimiento en la cual se desempeña el
maestro(a) co-investigador: Tecnología e Informática
Direccion Web del semillero de investigación:
INTEGRANTES
N
O
M
B
R
R
E
D
E
L
S
E
MI
L
L
E
R
O:
P
r
e
g
u
n
ta
d

3. e
in
v
e
st
ig
a
ci
ó
n:
N° NOMBRES Y APELLIDOS ROL QUE
DESEMPEÑA GRADO DOCUMENTO CORREO
ELECTRÓNICO TELEFONO
1 M. Camila Vargas Jaramillo tesorera 7-E vcamila134@gmail.com 3124743213
2 Carolina Giraldo Galvis Investigadora 7-E karitho1232@gmail.com 3128077618
3 Juan Luis Giraldo Giraldo diseñador 7-E juanlgg2014@gmail.com 3145968277
4
5
6
7
8
9
10

4. Logo y foto: diseñar un logo o escudo que los identifique.
Haga un relato en donde:
● A manera de relato, describa el proceso de conformación del grupo y realice una caracterización de
éste (motivaciones, expectativas, sentimientos e intereses).
“Al iniciar el año 2014 los profesores de Tecnología e Informática seleccionan algunos estudiantes que
tienen capacidad de liderazgo para que sean los líderes de los diferentes semilleros de investigación que
se conforman. Continuar el relato

5. LA PERTURBACIÓN DE LAS ONDAS: LA PREGUNTA
A. Registre las cinco preguntas más importantes que formularon inicialmente los integrantes del grupo
de investigación.
1. como se crea un panel?
2.que es un panel?
3.como se contamina el ambiente?
4.que es la contaminacion ?
5.que es una automovil?
B. Escriba la pregunta de investigación.
como utilizar de manera eficaz los recursos naturales de energía solar en lugar de combustible para
buscar reducir la contaminacion del medio ambiente?
C. Realice un resumen de la discusión y las razones por las cuales escogieron la o las preguntas de
investigación.
Nos pareció bien porque incluía todos los temas elegidos para poder juntar y en esa pregunta trabajar
todo el año con esta pregunta
D. ¿Qué información consultada les permitió cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales? Haga
una síntesis de la información que hallaron citando la fuente donde la encontraron.
que con todas esas bases las unimos creando una más eficaz que preguntara todo en el mismo tiempo
porque de las primeras preguntas que cada una preguntaba algo al unirlas pudimos lograr tenerlas todas
al mismo tiemo
E. ¿Cuál es la importancia que tiene la pregunta en la solución de los problemas que se le presentan a
diario?
que es la base de nuestro proyecto porque desde ahí es donde nos guiamos para mejorarlo cada vez
más y hacerlo cada dia mas mejor y que se .adapte a la moda de hoy en día para que se reduzca
lacontaminacion ambiental

6. BITÁCORA 3:
SUPERPOSICIÓN DE ONDAS: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
A. Describa el problema de investigación y argumente hasta dónde pretende llegar ésta, teniendo en
cuenta los recursos humanos, físicos económicos y el tiempo disponible.
podemos llegar hasta este prototipo porque las circunstancias económicas de los del equipo no son muy
buenas
B. En un escrito relate cuáles elementos le parecieron significativos del proceso de conformación de
grupos de investigación, formulación de la pregunta y planteamiento del problema, con relación a las
vivencias (fortalezas y dificultades) de los niños, niñas y jóvenes al asumirse como grupo de
investigación.
Pues las dificultades fueron al principio que no nos entendemos muy bien pero al final terminamos
haciendo un proyecto muy bueno con muchas dificultades pero hicimos nuestro trabajo también tuvimos
problemas de grupo pero arreglamos todo y hicimos todo al fin y al cabo etc

7. Segunda fase de sistematización
BITÁCORA
4:
DEFINICIÓN
DE LA
TRAYECTO
RIA DE
INDAGACIÓ
N

8. BITÁCORA 5:
PRESUPUESTO
A manera de ejemplo se colocaron tres segmentos, pero el grupo puede agregar los que quiera. Elabore
su presupuesto de gastos para llevar a cabo su proyecto)
TOTALES %
PRIMER SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio) 0 0
Papelería ( Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de
apuntes)
10000 10
Transporte municipal e intermunicipal 0
Correo aéreo o Internet 0
Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches)
refrigerios
Subtotal
SEGUNDO SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio)
Papelería (Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de
apuntes)
Transporte municipal e intermunicipal 0
Correo aéreo o Internet 0
Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches)
refrigerios 0
Subtotal
TERCER SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio)
Papelería ( Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de
apuntes)
Correo aéreo o Internet
Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches)
refrigerios
Subtotal
TOTAL 40.000 100%

9. Nota: Cada uno de los gastos que realicemos, por muy pequeños que sean, deben quedar soportados
con un recibo, factura y comprobante de caja menor. Los recibos deben contener:
● La fecha de compra
● Los datos del almacén o la persona que nos prestó el servicio o nos vendió el producto
● Nombre o razón social (cuando es un negocio)
● Su NIT o número de cédula de ciudadanía
● La dirección
● El teléfono
● La firma

10. BITÁCORA 6:
RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA
Diseñar el poster de su proyecto de investigación.

12. Tercera fase de sistematización
BITÁCORA 7:
REFLEXIÓN DE LA ONDA
Elaboración del informe final
A. Enuncie tres aspectos que más le asombraron y le sirvan para incorporar en su vida a partir de la
realización del proyecto.
Uno de los mas importantes fue que aprendimos a que todos trabajemos en equipo
B. ¿Cuáles serían las principales capacidades que desarrollaron durante el trabajo en equipo.
Una de estas fueron que entre todos nos ayudamos para poder tener un buen proyecto aunque con
algunos errores pero al fin y al cabo de esto es que aprendemos
C. Señale los principales cambios que deben realizarse en su institución para que la investigación se
convierta en una estrategia pedagógica.
pues nosotros no lo nesesitariamos por que este proyecto sera trabajado fuera del colegio

13. Cuarta fase de sistematización
BITÁCORA 8:
PROPAGACIÓN DE LA ONDA
Has recorrido la travesía de Ondas, ahora realiza una presentación del proceso metodológico de la
investigación como estrategia pedagógica en la que muestres:
● La propagación de los resultados de la convocatoria en la Institución, comunidad y familia.
● La propagación durante el recorrido de la trayectoria de indagación
● La propagación, finalizada la investigación
ESPACIOS LENGUAJE MEDIOS FECHA RESPONSABLE
Prototipos del
Parques
proyecto
15-10-2014 Carolina Giraldo
Parques
Prototipos del
proyecto
15-10-2014 Juan Luis Giraldo
Parques
Prototipos del
proyecto
15-10-2014
Maria Camila
Vargas
A. ¿Qué podemos hacer con el grupo de investigación para dar a conocer a pequeña y gran escala sus
resultados?
Podríamos hacer campañas en algunas partes de marinilla para que se concienticen y comienzan a
cuidar aunque sea un poco el medio ambiente para poder vivir en un espacio mejor
B. ¿Cómo se beneficia la comunidad con éste proyecto?
Que en un futuro por ejemplo la capa de ozono no estara tan destruida porque cualquier ayuda sirve en
todo momento y en todo lugar

14. OTROS: FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN.
ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALES
Se refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización del proyecto. Se debe explicar cómo se
manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la salud o integridad de los investigadores y de los organismos.
Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que se aplican para no producir problemas en
el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementos potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido,
elementos pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).
Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisos normalmente se deben tramitar antes
las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, para efectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del
número de especímenes animales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.
Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentes tomen una actitud responsable frente
a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado por el medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
ASPECTOS BIOÉTICOS
Se debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, el tratamiento que les darán, el manejo de la
información que éstas les brinden etc.
Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a :
1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos médicos)
2. Estudios psicológicos o de opinión
3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo
4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudio
Las entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben ir acompañadas de un consentimiento
informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de menores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o
acudientes legales. Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de este

15. consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.
ASPECTOS BIOÉTICOS –continuación-
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Trabajar los 10 conceptos más importantes para desarrollar su proyecto. En este espacio pueden incluir
los mapas conceptuales realizados en la 2° actividad del 3° periodo.
No olviden incluir referencias bibliográficas (Bibliografía).
Anexos…