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1. Al final de cada etapa, segmento o trayecto del recorrido
debe quedar cuidadosamente registrado lo aprendido y
las reflexiones de la práctica investigativa… las cosas
que los asombren, las novedades del camino, los
procesos que se vayan presentando, sus búsquedas,
entrevistas e indagaciones…así podremos transmitir las
experiencias de esta aventura del conocimiento a otros
niños, niñas y jóvenes de Colombia.
¡Bienvenidos y bienvenidas!
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Primera fase de sistematización
BITÁCORAS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS
Nombre de la institución a la que pertenece el
grupo de Investigación: IE Técnico Industrial Simona Duque
Departamento: Antioquia.
Municipio: Marinilla
Dirección: Calle 29 N° 32-73
Teléfono: 5480072
Correo institucional: Tecnomat1@une.net.co,
iesimonaduque@gmail.com
Nombre del grupo de investigación:
Nombre del maestro(a) co-investigador: Alba Inés Giraldo López y Jairo Vicente Miranda G.
Área del conocimiento en la cual se desempeña el
maestro(a) co-investigador: Tecnología e Informática
Direccion Web del semillero de investigación:
INTEGRANTES
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n:
N° NOMBRES Y APELLIDOS ROL QUE
DESEMPEÑA GRADO DOCUMENTO CORREO
ELECTRÓNICO TELEFONO
1 Sebastian Quintero Castaño lider 7°c sebas56quinterito@gmail.
com
3127274713
2 sebastian quintero hincapie investigador 7°c sebastianquintero3000@g
mail.com
5486619
3 Valentina Rojas Cogi Tesorera 7°C valentinarojas750@gmail.
com 3207841497
4 Andres Felipe Giraldo musicologo 7°c andresfelipegiraldoclavijo
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Logo y foto: diseñar un logo o escudo que los identifique.
LOGO
FOTO
Haga un relato en donde:
● A manera de relato, describa el proceso de conformación del grupo y realice una caracterización de
éste (motivaciones, expectativas, sentimientos e intereses).
“Al iniciar el año 2014 los profesores de Tecnología e Informática seleccionan algunos estudiantes que
tienen capacidad de liderazgo para que sean los líderes de los diferentes semilleros de investigación que
se conforman. Continuar el relato
EL PROCESO EMPEZÓ POR UN GUSTO POR LA ENERGÍA SOLAR PORQUE QUERÍAMOS BUSCAR
ALGO QUE NO FUERA MALO PARA EL AMBIENTE Y ESO LO ENCONTRAMOS EN LA ENERGÍA SOLAR
YA QUE ES SOL NOS BRINDA MUCHA MAS ENERGÍA DE LA QUE ALGUN DIA VAMOS A NECESITAR

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LA PERTURBACIÓN DE LAS ONDAS: LA PREGUNTA
A. Registre las cinco preguntas más importantes que formularon inicialmente los integrantes del grupo
de investigación.
1. ¿Cómo hacer qué Marinilla sea un municipo ecologico utilizando la energia solar?
2.¿Cómo Hacer un Vehiculo solar?
3.¿Cómo hacer una lancha que funcione con luz solar?
4.¿Cómo hacer que funcione una lampara con luz solar?
5.¿Cómo desempeñar la energia solar en otras cosas?
B. Escriba la pregunta de investigación.
¿Cómo hacer que Marinilla sea un municipio ecologico utilizando la energia solar?
C. Realice un resumen de la discusión y las razones por las cuales escogieron la o las preguntas de
investigación.
Porque, Queríamos utilizar una energía que no contamine el ambiente ya que el sol nos brinda mucha
energia solar que nos puede sevir para el futuro.
D. ¿Qué información consultada les permitió cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales? Haga
una síntesis de la información que hallaron citando la fuente donde la encontraron.
La energía solar es una fuente de energía de origen renovable, obtenida a partir del
aprovechamiento de la radiación electromagnética procedente del Sol. De aquí salieron las
preguntas de investigación.
E. ¿Cuál es la importancia que tiene la pregunta en la solución de los problemas que se le presentan a
diario?
Mucha, Ya que esto nos muestra una manera muy ecolgica para no contaminar ell planeta.

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BITÁCORA 3:
SUPERPOSICIÓN DE ONDAS: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
A. Describa el problema de investigación y argumente hasta dónde pretende llegar ésta, teniendo en
cuenta los recursos humanos, físicos económicos y el tiempo disponible.
nos demoramos en construir el proyecto en 3 semanas consecutivas nos valió 20.000 en total los
materiales para poder realizar ,construir y plantear el proyecto.
B. En un escrito relate cuáles elementos le parecieron significativos del proceso de conformación de
grupos de investigación, formulación de la pregunta y planteamiento del problema, con relación a las
vivencias (fortalezas y dificultades) de los niños, niñas y jóvenes al asumirse como grupo de
investigacion.
el internet los videos en youtube nos sirvió para desarrollar el proyecto de la energía solar también nos
sirvió varias cosas del internet libros etc.

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Segunda fase de sistematización
BITÁCORA 4:
DEFINICIÓN DE LA TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN
Diseñar la ruta de investigación. (Si ya la tienen, pegarla aquí)

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BITÁCORA 5:
PRESUPUESTO
A manera de ejemplo se colocaron tres segmentos, pero el grupo puede agregar los que quiera. Elabore
su presupuesto de gastos para llevar a cabo su proyecto)
TOTALES %
PRIMER SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio) 1000 $ 10%
Papelería ( Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de
10.000 $ 20%
apuntes)
Transporte municipal e intermunicipal 0 10%
Correo aéreo o Internet 4000 $ 20%
Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches) 0 10%
refrigerios 15.000$ 30%
Subtotal 30.000 100%
SEGUNDO SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio)
Papelería (Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de
apuntes)
Transporte municipal e intermunicipal
Correo aéreo o Internet
Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches)
refrigerios
Subtotal
TERCER SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio)
Papelería ( Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de
apuntes)
Transporte municipal e intermunicipal
Correo aéreo o Internet
Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches)
refrigerios
Subtotal
TOTAL
Nota: Cada uno de los gastos que realicemos, por muy pequeños que sean, deben quedar soportados
con un recibo, factura y comprobante de caja menor. Los recibos deben contener:
● La fecha de compra
● Los datos del almacén o la persona que nos prestó el servicio o nos vendió el producto

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● Nombre o razón social (cuando es un negocio)
● Su NIT o número de cédula de ciudadanía
● La dirección
● El teléfono
● La firma

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BITÁCORA 6:
RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA
Diseñar el poster de su proyecto de investigación.

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Tercera fase de sistematización
BITÁCORA 7:
REFLEXIÓN DE LA ONDA
Elaboración del informe final
A. Enuncie tres aspectos que más le asombraron y le sirvan para incorporar en su vida a partir de la
realización del proyecto.
energia solar, bateria recargable y medio ambiento
B. ¿Cuáles serían las principales capacidades que desarrollaron durante el trabajo en equipo.
investigacion y teoria
C. Señale los principales cambios que deben realizarse en su institución para que la investigación se
convierta en una estrategia pedagógica.
no ensuciar nuestra institucion

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Cuarta fase de sistematización
BITÁCORA 8:
PROPAGACIÓN DE LA ONDA
Has recorrido la travesía de Ondas, ahora realiza una presentación del proceso metodológico de la
investigación como estrategia pedagógica en la que muestres:
● La propagación de los resultados de la convocatoria en la Institución, comunidad y familia.
● La propagación durante el recorrido de la trayectoria de indagación
● La propagación, finalizada la investigación
ESPACIOS LENGUAJE MEDIOS FECHA RESPONSABLE
A. ¿Qué podemos hacer con el grupo de investigación para dar a conocer a pequeña y gran escala sus
resultados?
difundiendo el cuidado del medio ambiente haciendo campañas ecologicas
B. ¿Cómo se beneficia la comunidad con éste proyecto?
se beneficia por que no hay contaminacion

14. OTROS: FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN.
ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALES
Se refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización del proyecto. Se debe explicar cómo se
manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la salud o integridad de los investigadores y de los organismos.
Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que se aplican para no producir problemas en
el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementos potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido,
elementos pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).
Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisos normalmente se deben tramitar antes
las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, para efectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del
número de especímenes animales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.
Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentes tomen una actitud responsable frente
a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado por el medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.
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ASPECTOS BIOÉTICOS
Se debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, el tratamiento que les darán, el manejo de la
información que éstas les brinden etc.
Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a :
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1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos médicos)
2. Estudios psicológicos o de opinión
3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo
4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudio

15. Las entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben ir acompañadas de un consentimiento
informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de menores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o
acudientes legales. Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de este
consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.
ASPECTOS BIOÉTICOS –continuación-
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Trabajar los 10 conceptos más importantes para desarrollar su proyecto. En este espacio pueden incluir
los mapas conceptuales realizados en la 2° actividad del 3° periodo.
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No olviden incluir referencias bibliográficas (Bibliografía).
Anexos…

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