1. Al final de cada etapa, segmento o trayecto del
recorrido debe quedar cuidadosamente
registrado lo aprendido y las reflexiones de la
práctica investigativa… las cosas que los
asombren, las novedades del camino, los
procesos que se vayan presentando, sus
búsquedas, entrevistas e indagaciones…así
podremos transmitir las experiencias de esta
aventura del conocimiento a otros niños, niñas y
jóvenes de Colombia.
¡Bienvenidos y bienvenidas!
1
BITÁCORAONDAS-EXPLORA
IETISD 2014

2. 2
Primera fase de sistematización
BITÁCORAS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS
Nombre de la institución a la que pertenece el
grupo de Investigación:
IE Técnico Industrial Simona Duque
Departamento: Antioquia.
Municipio: Marinilla
Dirección: Calle 29 N° 32-73
Teléfono: 5480072
Correo institucional: Tecnomat1@une.net.co, iesimonaduque@gmail.com
Nombre del grupo de investigación: Visión al futuro
Nombre del maestro(a) co-investigador: Alba Inés Giraldo López y Jairo Vicente Miranda G.
Área del conocimiento en la cual se desempeña el
Tecnología e Informática
maestro(a) co-investigador:
Direccion Web del semillero de investigación:
INTEGRANTES
NOMBRRE DEL SEMILLERO: V
Pregunta de investigación:
N° NOMBRES Y APELLIDOS
ROL QUE
DESEMPEÑA
GRADO DOCUMENTO
CORREO
ELECTRÓNICO
TELEFONO
1 Estefanía Aguirre Cruz Líder 9 A 1007222230
Estefaaguirre_483
@hotmail.com
3137242949
2
Sebastián Vergara
Marín
Constructor 9 A 1007218302
Sebastian128a@
gmail.com
3136982601
3 Juan Camilo Marulanda Diseñador 9 A
juancamarulanda@
gmail.com
5690697
4
Juan Daniel Aguirre
cruz
Tesorero 9 A 981101-55743
juandanieldelverde
@gmail.com
3217401179
5
6
7
8
9
10

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Logo y foto: diseñar un logo o escudo que los identifique.
Haga un relato en donde:
 A manera de relato, describa el proceso de conformación del grupo y realice una caracterización de
éste (motivaciones, expectativas, sentimientos e intereses).
“Al iniciar el año 2014 los profesores de Tecnología e Informática seleccionan algunos estudiantes que
tienen capacidad de liderazgo para que sean los líderes de los diferentes semilleros de investigación que
se conforman. Luego se escogieron los equipos en los cuales se trabajaría por todo el año en él. Se
realizaron listados para escoger una cantidad de palabras en esta caso eran 30 palabras las cuales más
adelante servirían para sacar 30 preguntas de investigación y de esas preguntas escoger 5 preguntas, las
preguntas con más sentido y lógica y ya se desataría de esas una sola, la pregunta reina, la que
utilizaríamos para todo el año y desarrollar nuestro proyecto de investigación por medio de esta pregunta
y darle solución.

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BITÁCORA 2:
LA PERTURBACIÓN DE LAS ONDAS: LA PREGUNTA
A. Registre las cinco preguntas más importantes que formularon inicialmente los integrantes del grupo
de investigación.
1.¿
2.
3.
4.
5.
B. Escriba la pregunta de investigación.
C. Realice un resumen de la discusión y las razones por las cuales escogieron la o las preguntas de
investigación.
Decidimos realizar este proyecto ya que de esta manera podemos ayudar a reducir el consumo de agua
Potable en nuestro hogar y así reducir el gasto económico.
D. ¿Qué información consultada les permitió cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales? Haga
una síntesis de la información que hallaron citando la fuente donde la encontraron.
En YouTube encontramos varios videos que nos motivaron a realizar este proyecto y ver la cantidad de
agua que se desperdicia a nivel mundial.
E. ¿Cuál es la importancia que tiene la pregunta en la solución de los problemas que se le presentan a
diario?
Este pregunta de investigación o proyecto es muy importante ya que por medio de este podemos reducir
el consumo y la desperdicia de agua potable por que la situación que vive el mundo hoy dia es muy
preocupante.

6. 6
BITÁCORA 3:
SUPERPOSICIÓN DE ONDAS: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
A. Describa el problema de investigación y argumente hasta dónde pretende llegar ésta, teniendo en
cuenta los recursos humanos, físicos económicos y el tiempo disponible.
Sabemos que en este momento es muy importante ahorrar agua. Estamos pasando por una época en la
que el agua es un tesoro. Deseamos llegar a lo más lejos con nuestro proyecto y así hacer conciencia en
las personas de que deben cuidar el agua y reutilizar la cantidad más posible que se pueda.
B. En un escrito relate cuáles elementos le parecieron significativos del proceso de conformación de
grupos de investigación, formulación de la pregunta y planteamiento del problema, con relación a las
vivencias (fortalezas y dificultades) de los niños, niños y jóvenes al asumirse como grupo de
investigación.
Al ser esto a principio de año varios eran nuevos y esto les ayudo a integrarse al grupo y compartir con
personas que ni conocían y además se demuestra la unión de grupos para realizar sus respectivos
trabajos.

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Segunda fase de sistematización
BITÁCORA 4:
DEFINICIÓN DE LA TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN
Diseñar la ruta de investigación. (Si ya la tienen, pegarla aquí)

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BITÁCORA 5:
PRESUPUESTO
A manera de ejemplo se colocaron tres segmentos, pero el grupo puede agregar los que quiera. Elabore
su presupuesto de gastos para llevar a cabo su proyecto)
TOTALES %
PRIMER SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio)
Papelería ( Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de
apuntes)
Transporte municipal e intermunicipal
Correo aéreo o Internet
Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches)
refrigerios
Subtotal
SEGUNDO SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio)
Papelería (Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de
apuntes)
Transporte municipal e intermunicipal
Correo aéreo o Internet
Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches)
refrigerios
Subtotal
TERCER SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio)
Papelería ( Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de
apuntes)
Transporte municipal e intermunicipal
Correo aéreo o Internet
Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches)
refrigerios
Subtotal
TOTAL
Nota: Cada uno de los gastos que realicemos, por muy pequeños que sean, deben quedar soportados con
un recibo, factura y comprobante de caja menor. Los recibos deben contener:
 La fecha de compra
 Los datos del almacén o la persona que nos prestó el servicio o nos vendió el producto
 Nombre o razón social (cuando es un negocio)
 Su NIT o número de cédula de ciudadanía
 La dirección
 El teléfono
 La firma

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BITÁCORA 6:
RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA
Diseñar el poster de su proyecto de investigación.

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Tercera fase de sistematización
BITÁCORA 7:
REFLEXIÓN DE LA ONDA
Elaboración del informe final
A. Enuncie tres aspectos que más le asombraron y le sirvan para incorporar en su vida a partir de la
realización del proyecto.
B. ¿Cuáles serían las principales capacidades que desarrollaron durante el trabajo en equipo.
C. Señale los principales cambios que deben realizarse en su institución para que la investigación se
convierta en una estrategia pedagógica.

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Cuarta fase de sistematización
BITÁCORA 8:
PROPAGACIÓN DE LA ONDA
Has recorrido la travesía de Ondas, ahora realiza una presentación del proceso metodológico de la
investigación como estrategia pedagógica en la que muestres:
 La propagación de los resultados de la convocatoria en la Institución, comunidad y familia.
 La propagación durante el recorrido de la trayectoria de indagación
 La propagación, finalizada la investigación
ESPACIOS LENGUAJE MEDIOS FECHA RESPONSABLE
A. ¿Qué podemos hacer con el grupo de investigación para dar a conocer a pequeña y gran escala sus
resultados?
B. ¿Cómo se beneficia la comunidad con éste proyecto?

13. OTROS: FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN.
ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALES
Se refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización del proyecto. Se debe explicar cómo se
manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la salud o integridad de los investigadores y de los organismos.
Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que se aplican para no producir problemas en
el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementos potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido,
elementos pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).
Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisos normalmente se deben tramitar antes
las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, para efectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del
número de especímenes animales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.
Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentes tomen una actitud responsable frente
a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado por el medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.
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ASPECTOS BIOÉTICOS
Se debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, el tratamiento que les darán, el manejo de la
información que éstas les brinden etc.
Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a :
13
1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos médicos)
2. Estudios psicológicos o de opinión
3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo
4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudio

14. Las entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben ir acompañadas de un consentimiento
informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de menores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o
acudientes legales. Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de este consentimiento
podrá solicitarlo al equipo de la Feria.
ASPECTOS BIOÉTICOS –continuación-
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MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL Después de planteado el problema y la pregunta de
investigación, definidos los objetivos y evaluada la viabilidad del estudio, se procede a sustentar
teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teórico comprende la revisión de literatura sobre el
tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías claves que orientan el proyecto. En esta
fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto podrá
complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa reconozcan los conceptos
básicos que deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una investigación científica
o de un proyecto de desarrollo tecnológico, es importante además que se pueda identificar lo auténtico
y novedoso en esta propuesta. La revisión bibliográfica permite esto último. Algunas funciones del
marco teórico: * Relacionar la teoría o la información consultada con la pregunta de investigación.
Trabajar los 10 conceptos más importantes para desarrollar su proyecto. En este espacio pueden incluir
los mapas conceptuales realizados en la 2° actividad del 3° periodo.
14
No olviden incluir referencias bibliográficas (Bibliografía).
Anexos…

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