Bitacoraondas explora2014 valentina 9B SEMILLERO 3

1. Al final de cada etapa, segmento o trayecto del
recorrido debe quedar cuidadosamente registrado lo
aprendido y las reflexiones de la práctica
investigativa… las cosas que los asombren, las
novedades del camino, los procesos que se vayan
presentando, sus búsquedas, entrevistas e
indagaciones…así podremos transmitir las experiencias
de esta aventura del conocimiento a otros niños, niñas
y jóvenes de Colombia.
¡Bienvenidos y bienvenidas!
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2. 2

3. Primera fase de sistematización
BITÁCORAS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS
Nombre de la institución a la que pertenece el
grupo de Investigación: IE Técnico Industrial Simona Duque
Departamento: Antioquia.
Municipio: Marinilla
Dirección: Calle 29 N° 32-73
Teléfono: 5480072
Correo institucional: Tecnomat1@une.net.co, iesimonaduque@gmail.com
Nombre del grupo de investigación:
Nombre del maestro(a) co-investigador: Alba Inés Giraldo López y Jairo Vicente Miranda G.
Área del conocimiento en la cual se desempeña el
maestro(a) co-investigador: Tecnología e Informática
Dirección Web del semillero de investigación:
INTEGRANTES
NOMBRRE DEL SEMILLERO:
Pregunta de investigación:
N°
NOMBRES Y APELLIDOS ROL QUE
DESEMPEÑA GRADO DOCUMENTO CORREO
ELECTRÓNICO TELEFONO
1 esteban pino ceballos Logística 9B NO SE LO SABE estebanpino7e@gmail.co
m
3118489065
2 norbey alexander quintero Tesorero 9B NO SE LO SABE quinteroalexandernorbey
123@gmail.com
3105957259
3 diego andres alzate Secretario 9B NO SE LO SABE dieguitolosdelsur1999@g
mail.com 3128970981
4 mateo montoya alzate diseñador 9B
NO SE LO SABE mateomontoya2011@gm
ail.com
5484998
5 valentina duque ruiz Líder 9B
NO SE LO SABE duqueruizvalentina@gma
il.com
5480059
Esteban pino
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4. Logo y foto: diseñar un logo o escudo que los identifique.
LOGO
SEMILLERO N° DE INVESTIGACIÓN
De izquierda a derecha: Norvey Alexander Quintero,
Diego Andrés Alzate, Mateo Montoya, Valentina
Duque y Esteban Pino.
Esteban pino
Haga un relato en donde:
● A manera de relato, describa el proceso de conformación del grupo y realice una caracterización de
éste (motivaciones, expectativas, sentimientos e intereses).
“Al iniciar el año 2014 los profesores de Tecnología e Informática seleccionan algunos estudiantes que
tienen capacidad de liderazgo para que sean los líderes de los diferentes semilleros de investigación que
se conforman. Continuar el relato
El grupo lo conformo mateo Montoya y decidimos que valentina duque fuera la monitora a el
grupo le hace falta más dedicación y más compromiso lo integrantes son:
Valentina duque
Esteban pino
Mateo Montoya
Norvey Alexander
Diego Andrés
Valentina duque
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5. Estamos tratando de que nuestro equipo tenga un mejor desempeño en este
momento estamos trabajando en nuestro proyecto el cual es como hacer que las casas del
oriente consuman menos energía.
Valentina duque
DISEÑO
Norvey Alexander.
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6. LA PERTURBACIÓN DE LAS ONDAS: LA PREGUNTA
A. Registre las cinco preguntas más importantes que formularon inicialmente los integrantes del grupo
de investigación.
1. ¿como podemos crear un proyecto que ayude el medio ambiente?
2.¿como crear un medio de ahorro mas adecuado con paneles solares?
3.¿que podemos hacer para economizar energía?
4.¿como ayudar al ambiente por medio de energía?
5.¿como hacer que las casas del oriente consuman menos energía?
B. Escriba la pregunta de investigación.
¿Cómo hacer que las casas del oriente consuman menos energía?
C. Realice un resumen de la discusión y las razones por las cuales escogieron la o las preguntas de
investigación.
Porque para lograr un buen proyecto debemos tener buenas preguntas de investigación para
así poder hacerlo realidad
D. ¿Qué información consultada les permitió cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales? Haga
una síntesis de la información que hallaron citando la fuente donde la encontraron.
Algunas fuentes fueron encontradas en Wikipedia y otras en diferentes paginas.
E. ¿Cuál es la importancia que tiene la pregunta en la solución de los problemas que se le presentan a
diario?
Mejorar el consumo de energía en las casas de marinilla.
Esteban pino.
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7. BITÁCORA 3:
SUPERPOSICIÓN DE ONDAS: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
A. Describa el problema de investigación y argumente hasta dónde pretende llegar ésta, teniendo en
cuenta los recursos humanos, físicos económicos y el tiempo disponible.
El problema de investigación es hacer que las casas tengan menos consumo de energía queremos
llegar si nuestro proyecto continua tratar de que las casas del oriente tengan paneles solares.
B. En un escrito relate cuáles elementos le parecieron significativos del proceso de conformación de
grupos de investigación, formulación de la pregunta y planteamiento del problema, con relación a las
vivencias (fortalezas y dificultades) de los niños, niñas y jóvenes al asumirse como grupo de
investigación.
Me pareció un método apropiado ya que podemos decir lo que queremos sobre el proyecto las dificultades sería el
comportamiento en el momento de trabajos en equipo.
Valentina duque
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8. Segunda fase de sistematización
BITÁCORA 4:
DEFINICIÓN DE LA TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN
Diseñar la ruta de investigación. (Si ya la tienen, pegarla aquí)
esteban pino
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9. BITÁCORA 5:
PRESUPUESTO
Nombre de la Institución Educativa
IE TECNICO INDUSTRIAL
SIMONA DUQUE
Municipio MARINILLA
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10. Nombre del Grupo de
Investigación
PREVENTERS
Línea de Investigación
CIENCIAS SOCIALES Y DEL
COMPORTAMIENTO
TOTALES
PORCENTAJE
(%)
PRIMER SEGMENTO O TRAYECTO
Materiales de divulgación (plegable, videos,
fotografías, afiches) Diseño e impresión de
poster.
80000 16
Papelería (Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros,
libreta de apuntes). Impresión de textos en PDF 30000 6
Subtotal 110000 22
SEGUNDO SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigación. (Compra de accesorios
para construir artefacto tecnológico) 150000 30
Papelería (Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros,
libreta de apuntes) 30000 6
Refrigerios (Jornada extraclase) 20000 4
Subtotal 200000 40
TERCER SEGMENTO O TRAYECTO 0
Insumos para la investigación (Impresión del informe y
bitácora para tener versión física para ferias) 100000
20
Transporte municipal e intermunicipal 40000
8
Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías,
afiches). Plegable con informe final. 50000
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Subtotal 190000 38
Nota: Cada uno de los gastos que realicemos, por muy pequeños que sean, deben quedar soportados
con un recibo, factura y comprobante de caja menor. Los recibos deben contener:
● La fecha de compra
● Los datos del almacén o la persona que nos prestó el servicio o nos vendió el producto
● Nombre o razón social (cuando es un negocio)
● Su NIT o número de cédula de ciudadanía
● La dirección
● El teléfono
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11. ● La firma
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12. BITÁCORA 6:
RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA
Diseñar el poster de su proyecto de investigación.
valentina
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13. Poster 2014 semillero 3 9b (1).ppt
Tercera fase de sistematización
BITÁCORA 7:
REFLEXIÓN DE LA ONDA
Elaboración del informe final
A. Enuncie tres aspectos que más le asombraron y le sirvan para incorporar en su vida a partir de la
realización del proyecto.
El momento de estar investigando
B. ¿Cuáles serían las principales capacidades que desarrollaron durante el trabajo en equipo.
La paciencia y el trabajo
C. Señale los principales cambios que deben realizarse en su institución para que la investigación se
convierta en una estrategia pedagógica.
Mejorar la parte de escoger lo equipos
Valentina duque
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14. Cuarta fase de sistematización
BITÁCORA 8:
PROPAGACIÓN DE LA ONDA
Has recorrido la travesía de Ondas, ahora realiza una presentación del proceso metodológico de la
investigación como estrategia pedagógica en la que muestres:
● La propagación de los resultados de la convocatoria en la Institución, comunidad y familia.
● La propagación durante el recorrido de la trayectoria de indagación
● La propagación, finalizada la investigación
ESPACIOS LENGUAJE MEDIOS FECHA RESPONSABLE
taller de
tecnologia Español el portafolio 15 de agisto diego alzate
el parque español el proyecto con
sus materiales 20 de agosto esteban pino y
norvey quintero
hospital Español portafolio y
cuadernos septiembre
valentina ruiz
diego alzate
Diego alzate
A. ¿Qué podemos hacer con el grupo de investigación para dar a conocer a pequeña y gran escala sus
resultados?
hablar con el profesor para q nos deje dar a conocer los resultados que conseguimos
B. ¿Cómo se beneficia la comunidad con éste proyecto?
ahorando mas luz y asi no contaminaremos tanto y cuidaremos mas el medio ambiente
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15. OTROS: FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN.
ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALES
Se refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización del proyecto. Se debe explicar cómo se
manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la salud o integridad de los investigadores y de los organismos.
Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que se aplican para no producir problemas en
el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementos potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido,
elementos pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).
Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisos normalmente se deben tramitar antes
las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, para efectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del
número de especímenes animales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.
Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentes tomen una actitud responsable frente
a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado por el medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.
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ASPECTOS BIOÉTICOS
Se debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, el tratamiento que les darán, el manejo de la
información que éstas les brinden etc.
Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a :
1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos médicos)
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16. 2. Estudios psicológicos o de opinión
3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo
4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudio
Las entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben ir acompañadas de un consentimiento
informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de menores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o
acudientes legales. Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de este
consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.
ASPECTOS BIOÉTICOS –continuación-
Con la casa solar que estamos planeando hacer en nuestro equipo semillero # 3 estamos mirando
que debemos de tener en cuenta los instrumentos y los materiales que debemos de tener y
también los cuidados y precauciones de hacer esta casa solar .
conservar el medio ambiente y hacer de este planeta mejor en el futuro y poner las zonas rural
como urbana en un mejor estado más civilizado con estas casas con paneles solares .
En el mundo ya hay casas solares pero nosotros queremos darle más reconocimiento a este gran
avance tecnológico de actualidad .
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17. Mateo montoya
Trabajar los 10 conceptos más importantes para desarrollar su proyecto. En este espacio pueden incluir
los mapas conceptuales realizados en la 2° actividad del 3° periodo.
No olviden incluir referencias bibliográficas (Bibliografía).
Anexos…
1. Los paneles fotovoltaicos: están formados por numerosas celdas que convierten
la luz en electricidad. Las celdas a veces son llamadas células fotovoltaicas, del griego "fotos", luz.
Estas celdas dependen del efecto fotovoltaico por el que la energía lumínica produce cargas positiva
y negativa en dos semiconductores próximos de diferente tipo, produciendo así un campo eléctrico
capaz de generar una corriente.
Silicio cristalino y arseniuro de galio son la elección típica de materiales para celdas solares. Los
cristales de arseniuro de galio son creados especialmente para uso fotovoltaico, mientras que los
cristales de silicio están disponibles en lingotes estándar más baratos producidos principalmente
para el consumo de la industria microelectrónica. El silicio policristalino tiene una menor eficacia de
conversión, pero también menor coste.
Cuando es expuesto a luz solar directa, una celda de silicio de 6 cm de diámetro puede producir una
corriente de alrededor 0,5amperios a 0,5 voltios (equivalente a un promedio de 90 W/m², en un
rango de usualmente 50-150 W/m², dependiendo del brillo solar y la eficacia de la celda). El
arseniuro de galio es más eficaz que el silicio, pero también más costoso.
Las células de silicio más comúnmente empleadas en los paneles fotovoltaicos se puede dividir en
tres subcategorías:
 Las células de silicio monocristalino están constituidas por un único cristal de silicio. Este tipo de
células presenta un color azul oscuro uniforme.
 Las células de silicio policristalino (también llamado multicristalino) están constituidas por un
conjunto de cristales de silicio, lo que explica que su rendimiento sea algo inferior al de las
células monocristalinas. Se caracterizan por un color azul más intenso.
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18.  Las células de silicio amorfo. Son menos eficientes que las células de silicio cristalino pero
también menos costosas. Este tipo de células es, por ejemplo, el que se emplea en aplicaciones
solares como relojes o calculadoras.
Los lingotes cristalinos son cortados en discos finos como una oblea, pulidos para eliminar posibles
daños causados por el corte. Se introducen dopantes (impurezas añadidas para modificar las
propiedades conductoras) dentro de las obleas, y se depositan conductores metálicos en cada
superficie: una fina rejilla en el lado donde da la luz solar y usualmente una hoja plana en el otro.
Los paneles solares son construidos con estas celdas cortadas en forma apropiada. Para
protegerlos de daños en la superficie frontal causados por radiación o por el mismo manejo de éstos
se los enlaza en una cubierta de vidrio y se cimentan sobre un sustrato (el cual puede ser un panel
rígido o una manta blanda). Se realizan conexiones eléctricas en serie-paralelo para determinar el
voltaje de salida total.
2. Uso de la energía
Deben su aparición a la industria aeroespacial, y se han convertido en el medio más fiable de
suministrar energía eléctrica a un satélite o a una sonda en las órbitas interiores delSistema Solar,
gracias a la mayor irradiación solar sin el impedimento de la atmósfera y a su alta relación potencia
a peso.
En el ámbito terrestre, este tipo de energía se usa para alimentar innumerables aparatos
autónomos, para abastecer refugios o casas aisladas de la red eléctrica y para producirelectricidad a
gran escala a través de redes de distribución. Debido a la creciente demanda de energías
renovables, la fabricación de células solares e instalaciones fotovoltaicas ha avanzado
considerablemente en los últimos años.Los paneles fotovoltaicos de este yate pueden cargar unas baterías de
12 V hasta a 9 amperios.
Entre los años 2001 y 2012 se ha producido un crecimiento exponencial de la producción de energía
fotovoltaica, doblándose aproximadamente cada dos años.5 Si esta tendencia continúa, la energía
fotovoltaica cubriría el 10% del consumo energético mundial en 2018, alcanzando una producción
aproximada de 2.200 TWh,6 y podría llegar a proporcionar el 100% de las necesidades energéticas
actuales en torno al año 2027.7
Experimentalmente también han sido usados para dar energía a vehículos solares, por ejemplo en
el World Solar Challenge a través de Australia o la Carrera Solar Atacama en América. Muchos
barcos8 9 y vehículos terrestres los usan para cargar sus baterías de forma autónoma, lejos de la red
eléctrica.
Programas de incentivos económicos, primero, y posteriormente sistemas de autoconsumo
fotovoltaico y balance neto sin subsidios, han apoyado la instalación de la fotovoltaica en un gran
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19. número de países, contribuyendo a evitar la emisión de una mayor cantidad de gases de efecto
invernadero.10
3.ENERGIA EOLICA: La energía eólica es la energía obtenida a partir del viento, es decir,
la energía cinética generada por efecto de las corrientes de aire, y que es convertida en otras formas
útiles de energía para las actividades humanas.
En la actualidad, la energía eólica es utilizada principalmente para
producir electricidad mediante aerogeneradores, conectados a las grandes redes de distribución
de energía eléctrica. Los parques eólicos construidos en tierra suponen una fuente de energía cada
vez más barata, competitiva o incluso más barata en muchas regiones que otras fuentes de energía
convencionales.1 2 Pequeñas instalaciones eólicas pueden, por ejemplo, proporcionar electricidad en
regiones remotas y aisladas que no tienen acceso a la red eléctrica, al igual que hace la energía
solar fotovoltaica. Las compañías eléctricas distribuidoras adquieren cada vez en mayor medida el
exceso de electricidad producido por pequeñas instalaciones eólicas domésticas.3 El auge de la
energía eólica ha provocado también la planificación y construcción de parques eólicos marinos,
situados cerca de las costas. La energía del viento es más estable y fuerte en el mar que en tierra, y
los parques eólicos marinos tienen un impacto visual menor, pero los costes de construcción y
mantenimiento de estos parques son considerablemente mayores.
A finales de 2013, la capacidad mundial instalada de energía eólica fue de 318 gigavatios.4 En 2011
la eólica generó alrededor del 3 % del consumo de electricidad mundial.5 Dinamarca genera más de
un 25 % de su electricidad mediante energía eólica, y más de 80 países en todo el mundo la utilizan
de forma creciente para proporcionar energía eléctrica en sus redes de distribución,6 aumentando su
capacidad anualmente con tasas por encima del 20 %. En España la energía eólica produjo un
21,1 % del consumo eléctrico en 2013, convirtiéndose en la tecnología con mayor contribución a la
cobertura de la demanda, por encima incluso de la energía nuclear.7
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20. La energía eólica es un recurso abundante, renovable, limpio y ayuda a disminuir las emisiones de
gases de efecto invernadero al reemplazar fuentes de energía a base de combustibles fósiles, lo que
la convierte en un tipo de energía verde. El impacto ambiental de este tipo de energía es además,
generalmente, menos problemático que el de otras fuentes de energía.
La energía del viento es bastante estable y predecible a escala anual, aunque presenta significativas
variaciones a escalas de tiempo menores. Al incrementarse la proporción de energía eólica
producida en una determinada región o país, se hace imprescindible establecer una serie de
mejoras en la red eléctrica local.8 9 Diversas técnicas de control energético, como una mayor
capacidad de almacenamiento de energía,
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