Este documento resume un estudio sobre el efecto de glosar (definir brevemente palabras) en texto en computadora versus en papel. El estudio examinó 93 estudiantes de primer año de español como lengua extranjera, dividiéndolos en tres grupos: uno leyó un pasaje glosado en papel, otro en computadora, y un grupo de control sin glosas. El estudio buscaba determinar cuál medio promovía mejor la atención a vocabulario. Los resultados no mostraron una diferencia significativa entre usar la computadora o pap

1. Justino Wentzell Mini-presentación 2 “L2 Glossing: To CALL Or Not To CALL” por la divina Melissa A. Bowles Preguntas de investigaciónParticipantesInstrumentos/ExperimentoConclusiones o respuestas a las preguntas de investigación¿Cuáles son los efectos de glossing (definir/explicar las definiciones brevemente de las palabras que aparecen en un texto) en la computadora versus con papel y lápiz?¿Cómo afecta/influye la atención de los estudiantes trabajar en la computadora vs. en papel? – Tomando en cuenta la hipótesis de noticing (notar ítemes), Schmidt (1995).Comenzaron con 93 participantes y le restaron 43 al grupo para entonces tener 50 participantes – hablantes nativos de inglés en su primer año de estudiar español.Un pasaje de 568 palabras del periódico español, El Mundo, en línea bastante sencillo en cuanto a la sintaxis. 18 estudiantes en el grupo de control, 18 estudiantes trabajando con papel y lápiz, y 14 estudiantes en la computadora. Cada grupo tuvo que completar tareas con sus textos glosados (glossed) para ver cuál era el mediante más fuerte para promover noticing (notar ítemes de vocabulario). No hubo una diferencia significativa entre el grupo que usó la computadora y el que usó el texto en papel.