Memoria resumida de seminario web 2.0

1. Educación en el ámbito de las nuevas tecnologías de comunicación. (en Resumen) UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS . FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL.

2. 1. Migración digital. La migración social en la era digital. La emigración hacia el país de la imagen El espectador económico Se comercializa es la experiencia.

3. La migración social en la era digital. La emigración hacia el país de la imagen El espectador económico La ilusión en cuanto experiencia Estructura nuestra identidad, subjetividades y por tanto nuestro mundo. 1. Migración digital.

4. La migración social en la era digital. La emigración hacia el país de la imagen El espectador económico Fantasmas para adultos Al no intercambiar mercancías, se traslada el interés a un contenido cultural virtualizado (experiencia) Virtual (RAE) = Que tiene existencia aparente y no real. Formas de innovación del sistema Es la imagen su principal exponente 1. Migración digital. Fantasmagoría

5. La migración social en la era digital. La emigración hacia el país de la imagen El espectador económico Fantasmas para adultos Ni géneros, ni programas… servicios “ En este nuevo sistema de servicios ofrecidos por la convergencia de medios, no serán los contenidos sino la gestión del tiempo humano el que se transformará en mercancía” (Lorenzo Wilches) Lo más importante es el acceso a los servicios “ Materializa” la experiencia. Se vive la relación fantasmagórica 1. Migración digital.

6. La migración social en la era digital. La emigración hacia el país de la imagen El espectador económico Fantasmas para adultos Ni géneros, ni programas… servicios El espectador cliente Forma de innovar el sistema Experiencias fuertes Consolidar la relación medio - espectador Consumidor de fantasmagorías Lo que se vende es el consumidor (antes la audiencia) Chomsky. 1. Migración digital.

8. Lengua La lengua “del imperio” Televisión – internet y diplomacia de guerra La lengua no es suficiente para obtener la identidad nacional La lengua y la verdad Lengua on line Know how – lenguaje técnico Lenguas intermedias, traductores. Legitimidad en el lenguaje escrito, no en el audiovisual Spanglish, emoticón 1. Migración digital.

9. narración Retorica propiamente digital. Practicas narrativas (héroe – villano) Narrativa propiamente hipertextual Multitudes inteligentes 1. Migración digital.

10. 2. Web 2.0 Características básicas de la web 2.0 Segunda fase de internet (2003 – 2009) El usuario es el gran protagonista Web como plataforma de servicios

11. Web 1.0 Web 2.0 Privilegio de los contenidos. Lenguaje para expertos . Lugar de consulta. Conocimiento enciclopédico. Medido por visitas. Sólo lectura, sólo ida. “ el contenido es el rey”. Privilegio de las experiencias. Lenguaje para cualquiera . Lugar de interacción. Conocimiento virtualizado. Usuarios registrados. Lectura + escritura, ida y vuelta. “ el usuario es el rey”. 2. Web 2.0

12. Así entonces la web se transforma en una plataforma de servicios. 2. Web 2.0 El usuario es el rey: Ya no es el usuario que busca contenidos, basado en la perspectiva del consumo, ahora es el usuario el encargado de entregar los contenidos, crearlos, administrarlos e innovarlos. Es decir de consumidor pasa a ser simultáneamente el proveedor tanto de los contenidos como de los servicios en la web. Publicación Participación Comunicación Google doc, YouTube, Filckr, Wikipedia

13. 2. Web 2.0 Protagonistas No son nada sin el usuario Audiencias elevadas y crecientes Videos Enciclopedia Fotos Red social Marcador social Noticias Blogs

15. EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS Algunas reflexiones. A veces seguimos actuando como si la escuela fuera todavía la fuente primera de información y conocimiento para los alumnos en casi todos los ámbitos. Otras, damos por supuesto que dar información es lo mismo que generar conocimiento. En esta sociedad de la información, con frecuencia nuestros muchachos se enfrentan a una información deslavazada, fragmentaria e, incluso, deformada. Que necesitan de nosotros? . Mas información o capacitación para organizar, interpretar, dar sentido a esa información? Dicho de otro modo: lo que van a necesitar son capacidades para buscar, seleccionar e interpretar la información; adquirir formas de pensamiento que les permitan usar de forma estratégica la información que reciben. Es el mejor camino para convertir esa información en verdadero conocimiento.

16. Si en los centros escolares nuestros jóvenes, entre otros aspectos, deberían aprender cosas útiles para la vida adulta, .es coherente que el currículo y la metodología actuales sean los mismos que hace 20 anos? Como no puede ser de otro modo, intentamos que nuestros centros cuenten con una poderosa infraestructura tecnológica: aulas informáticas, mediatecas, video proyectores, pizarras digitales….Hay equilibrio entre la apuesta tecnológica y el uso pedagógico que damos a estas herramientas? Copyleft © 2006 Jesús Martín Gómez. Secretariado de Educación “La Salle” - Distrito de Valladolid EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

18. El rol de la educación en la sociedad de la información es entonces la necesidad de desarrollar la capacidad critica, de síntesis, de comprensión de los fenómenos y situaciones o de discernimiento de lo esencial y duradero frente a lo accidental y pasajero. TIC´s EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

19. Esquema de Rafael Casado Ortiz Tecnologías Transmitivas Tecnologías interactivas Tecnologías colaborativas Transferencia información Adquisición habilidades Cambio de modelo mental Centrada en el instructor Centrada en el alumno Centrada en el grupo Colaboración EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

20. P. Honey y A. Mumford (1986) consideran el aprendizaje como un proceso circular de cuatro etapas que corresponden a su vez con los cuatro Estilos de Aprendizaje: Estilo Activo. Son personas abiertas, entusiastas, sin prejuicios ante las nuevas experiencias, incluso aumenta su motivación ante los retos. Estilo Reflexivo. Son individuos que observan y analizan detenidamente. Consideran todas las opciones antes de tomar una decisión. Les gusta observar y escuchar, se muestran cautos, discretos e incluso a veces quizá distantes. Estilo Teórico . Presentan un pensamiento lógico e integran sus observaciones dentro de teorías lógicas y complejas. Buscan la racionalidad, la objetividad, la precisión y la exactitud. Estilo Pragmático. Son personas que intentan poner en practica las ideas. Buscan la rapidez y eficacia en sus acciones y decisiones. Se muestran seguros cuando se enfrentan a los proyectos que les ilusionan. EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

21. James Watson, ganador de un premio Nobel como codescubridor de la doble hélice, afirma: “ Nada nuevo realmente interesante surge sin colaboración”

22. ¿Existen formas de unificar las herramientas de la web 2.0 en un proyecto formativo? Requiere mayor capacidad técnica para su montaje, mantenimiento y aplicación. Gran versatilidad y generación de varías vías en el aprendizaje. La interactividad y cooperación es muy alta (de acuerdo al usuario) ' Moodle' es un ambiente educativo virtual, sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. (wiki pedía)