SlideShare una empresa de Scribd logo

Eclipse luna

1 de 8
NETWORK FOR ASTRONOMY SCHOOL EDUCATION
                     UNAWE en ESPAÑOL

  ACTIVIDADES PARA ANTES, DURANTE Y DESPUES
            DE UN ECLIPSE DE LUNA
       Carme Alemany, Rosa M. Ros – Explora el Universo- UNAWE

                   La Luna: nuestro satélite natural
Aproximadamente cada mes (cada 28 -29 días) la Luna da una vuelta
alrededor de la Tierra. Al cabo de un año la Luna habrá dado 12 ó 13 vueltas a
la Tierra.
La luz del Sol ilumina la Luna. La mitad de la Luna queda iluminada y la otra
mitad queda oscura.

Cuando desde la Tierra solo vemos la parte oscura, es Luna Nueva, pero a
medida que pasan los días vemos como la Luna va creciendo, después se ve
Llena y acaba menguando.

      La Luna nueva no puede verse en ningún momento del día ni de la
       noche
      La Luna creciente la vemos muy bien por la tarde y a primeras horas de
       la noche.
      La Luna llena la vemos durante toda la noche.
      La Luna menguante la vemos de madrugada y por la mañana.


            Actividad a realizar antes del día del eclipse:
             Modelo Sol-Tierra-Luna. Fases de la Luna. Eclipses

Objetivo:
Comprender que las fases de la Luna son un
efecto de la iluminación del Sol.

Material:
Un foco o linterna potente
Una pelota de color blanco o claro.

Realización:
El Sol lo representaremos con el foco o
linterna situado en un extremo de la sala y a
una altura un poco superior a la altura de los
niños.

Un niño o niña representará La Tierra con su
propia cabeza, de forma que sus ojos sean las
personas que desde La Tierra miran el cielo y
que la Luna sea la pelota.



                                      1
NETWORK FOR ASTRONOMY SCHOOL EDUCATION
                    UNAWE en ESPAÑOL


El niño o niña se sitúa en el extremo opuesto de la sala y sostiene, con el brazo
estirado y un poco por encima de la cabeza, la Luna. Después, en esta
posición, gira lentamente su cuerpo en sentido contrario a las agujas del reloj y
al mismo tiempo observa como se van produciendo las fases de la Luna sobre
la superficie de la pelota. Esta observación debe realizarse individualmente.

                                 Eclipse de Sol

Un eclipse de Sol se produce cuando la sombra de la Luna cae sobre una zona
de la Tierra.




                                Eclipse de Luna

Un eclipse de Luna se produce cuando coinciden exactamente en línea el Sol,
la Tierra y la Luna. Entonces la Tierra tapa la luz del Sol y da sombra a la Luna.

Los eclipses de Luna pueden ser de tres tipos: Total, parcial y penumbral

Desde que empieza hasta que acaba pueden pasar un máximo de cinco horas.

                        Como se ve el eclipse de Luna

Desde la Tierra es de noche y vemos primeramente la Luna Llena.

La Luna empieza a oscurecerse por la penumbra de la Tierra.



                                      2
NETWORK FOR ASTRONOMY SCHOOL EDUCATION
                    UNAWE en ESPAÑOL


Poco a poco se oscurece más.

Pasan las horas y la Luna queda totalmente sombreada y de un color rojizo.

Finalmente volvemos a ver la Luna Llena.




             Actividad a realizar antes del día del eclipse:

                         Fases de la Luna y eclipses

Objetivos:
      Observar las proporciones correctas del sistema Tierra-Luna.
      Entender el mecanismo de los eclipses de Sol y de Luna.

Materiales:
      Listón de madera de poco mas de 120 cm. de longitud.
      Una bola (de corcho, papel o madera) de 4 cm de diámetro y otra de 1.
      Dos clavos que atraviesen todo el listón situados a 120 cm de distancia.




Realización de la actividad:

             Primero elaboramos el modelo:
                 1. Pintamos el listón de color negro.
                 2. En un extremo del listón clavamos uno de los clavos de
                    forma que traspase el listón. En la punta saliente del clavo
                    insertamos una de las bolas.
                 3. En el otro extremo del listón clavamos el otro clavo de
                    forma que también lo traspase. En la punta saliente del
                    clavo insertamos la otra bola.



                                      3
NETWORK FOR ASTRONOMY SCHOOL EDUCATION
              UNAWE en ESPAÑOL


Hemos construido un modelo a escala del sistema Tierra-Luna, ya que si
tomamos el diámetro de la Luna como unidad, el de la Tierra es cuatro
veces mayor y la distancia Tierra-Luna 120 veces.

      Simulación de los eclipses:

          1. Para reproducir los eclipses hay que orientar el listón en
             dirección al Sol. Para conseguirlo, lo más fácil es fijarse en
             las sombras de las dos bolas en el suelo y mover el listón
             hasta hacer que las dos sombras coincidan.

          2. Para     reproducir   un
             eclipse solar hay que
             situar la sombra de la
             bola de la Luna sobre la
             de la Tierra. La sombra
             de la Luna es una
             pequeña          mancha
             oscura sobre la Tierra.
             Un eclipse solar solo se
             ve desde una pequeña
             zona de la Tierra.




          3. Para reproducir un eclipse de Luna se da la vuelta al listón
             de forma que la sombra de la Tierra caiga sobre la bola de




                               4
NETWORK FOR ASTRONOMY SCHOOL EDUCATION
                 UNAWE en ESPAÑOL

                la Luna. La Luna cabe entera dentro la sombra de la Tierra,
                por eso los eclipses de Luna pueden verse desde muchos
                lugares de la Tierra.

   Alinear exactamente el listón con el Sol supone bastante dificultad. Esto
   es un indicio de que en la realidad el Sol, la Tierra y la Luna raramente
   se alinean con exactitud y este es el motivo por el cual cuando hay Luna
   llena no siempre se produce un eclipse de Luna ni a cada Luna nueva un
   eclipse de Sol.

   La Luna pasa normalmente por encima o por debajo de la sombra de la
   Tierra cuando hay Luna Llena y por encima o por debajo del Sol cuando
   está Nueva.

Observaciones a realizar antes i después del día del eclipse:

   Los pequeños, a partir de 3 años, pueden preparan el eclipse
   observando cada día el diferente aspecto, la fase, que presenta la Luna.

   Los niños algo mayores, pueden observar también la evolución de las
   fases de la Luna y al mismo tiempo la relación entre la fase, la hora y el
   lugar en el cielo donde la ven. Así descubren que la Luna no se ve sólo
   de noche, que es lo comúnmente aceptado por todos.

   Para comprobar que el ciclo de la Luna se repite cada 28-29 días, es
   interesante repetir la observación cada dos o tres días durante dos o tres
   ciclos completos, dibujando en una tabla (preparada para un ciclo
   completo) el aspecto de la Luna y la hora de la observación.
   Comparando las anotaciones el niño puede sacar conclusiones
   correctas.

           Observación a realizar el día del eclipse:

         Mirar directamente a la Luna, no hace falta proteger los ojos con
          ningún filtro. Observar la luz y el color de la Luna durante el
          eclipse.
         Mirar la Luna a través de unos prismáticos.
         Fotografiar la Luna.
         Con la ayuda de un mapa de la Luna, controlar el momento en
          que se van eclipsando los diferentes cráteres.




                                  5
NETWORK FOR ASTRONOMY SCHOOL EDUCATION
              UNAWE en ESPAÑOL




                    6

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (20)

Las fases de la luna y los eclipses hugo
Las fases de la luna y los eclipses hugoLas fases de la luna y los eclipses hugo
Las fases de la luna y los eclipses hugo
 
La luna, fases y eclipses
La luna, fases y eclipsesLa luna, fases y eclipses
La luna, fases y eclipses
 
Que se sabe de la luna
Que se sabe de la lunaQue se sabe de la luna
Que se sabe de la luna
 
Taller+eclipse+solar+20 m15 clase
Taller+eclipse+solar+20 m15 claseTaller+eclipse+solar+20 m15 clase
Taller+eclipse+solar+20 m15 clase
 
Los planetas german
Los planetas germanLos planetas german
Los planetas german
 
Los eclipses del sol y la luna
Los eclipses del sol y la lunaLos eclipses del sol y la luna
Los eclipses del sol y la luna
 
LATIERRA
LATIERRALATIERRA
LATIERRA
 
La Tierra y la Luna
La Tierra y la LunaLa Tierra y la Luna
La Tierra y la Luna
 
Eclipses
EclipsesEclipses
Eclipses
 
3 boletín eclipse_14012019
3 boletín eclipse_140120193 boletín eclipse_14012019
3 boletín eclipse_14012019
 
La Tierra y el Universo. Experimentos y curiosidades
La Tierra y el Universo. Experimentos y curiosidadesLa Tierra y el Universo. Experimentos y curiosidades
La Tierra y el Universo. Experimentos y curiosidades
 
Luna y tierra
Luna y tierraLuna y tierra
Luna y tierra
 
Eclipses
EclipsesEclipses
Eclipses
 
Los eclipses
Los eclipsesLos eclipses
Los eclipses
 
Eclipse Lunar
Eclipse LunarEclipse Lunar
Eclipse Lunar
 
Eclipses
EclipsesEclipses
Eclipses
 
Calendario Septiembre2009
Calendario Septiembre2009Calendario Septiembre2009
Calendario Septiembre2009
 
Trabajo de fisica liceo alejo zuloaga
Trabajo de fisica liceo alejo zuloagaTrabajo de fisica liceo alejo zuloaga
Trabajo de fisica liceo alejo zuloaga
 
Los Eclipses
Los EclipsesLos Eclipses
Los Eclipses
 
Proyecto tierra y luna
Proyecto tierra y lunaProyecto tierra y luna
Proyecto tierra y luna
 

Similar a Eclipse luna

Obserbacion y modelo de astronomia
Obserbacion y modelo de astronomiaObserbacion y modelo de astronomia
Obserbacion y modelo de astronomiaPetalo de Luna
 
Planetario digitpresentacion
Planetario digitpresentacionPlanetario digitpresentacion
Planetario digitpresentacionmanolomelgarejo
 
Kathe Y Angie Correccion
Kathe Y Angie CorreccionKathe Y Angie Correccion
Kathe Y Angie Correccioncmcaifanes
 
Taller de tierra_y_universo (1)
Taller de tierra_y_universo (1)Taller de tierra_y_universo (1)
Taller de tierra_y_universo (1)Pamela Pastenes
 
Taller de tierra_y_universo
Taller de tierra_y_universoTaller de tierra_y_universo
Taller de tierra_y_universothearlekin
 
Taller de tierra_y_universo (1)
Taller de tierra_y_universo (1)Taller de tierra_y_universo (1)
Taller de tierra_y_universo (1)thearlekin
 
Planificacion tic facu y gaby 1 celestia
Planificacion tic facu y gaby 1  celestiaPlanificacion tic facu y gaby 1  celestia
Planificacion tic facu y gaby 1 celestiaFacundo Quiroga
 
Taller de tierra_y_universo (3)
Taller de tierra_y_universo (3)Taller de tierra_y_universo (3)
Taller de tierra_y_universo (3)Karina Flores
 
Taller de tierra_y_universo (3)
Taller de tierra_y_universo (3)Taller de tierra_y_universo (3)
Taller de tierra_y_universo (3)Karina Flores
 
elplanetatierra_recursosed1GEP
elplanetatierra_recursosed1GEPelplanetatierra_recursosed1GEP
elplanetatierra_recursosed1GEPAna Cm
 
Observatorio AsrtronóMico
Observatorio AsrtronóMicoObservatorio AsrtronóMico
Observatorio AsrtronóMicoguestda216e
 
Ciencias-3°-Básico-etapa-4-PPT.pdf
Ciencias-3°-Básico-etapa-4-PPT.pdfCiencias-3°-Básico-etapa-4-PPT.pdf
Ciencias-3°-Básico-etapa-4-PPT.pdfCYNTHIAGUTIERREZ38
 
3.2 ejemplo para plan de leccion simulacion de los eclipses
3.2 ejemplo para plan de leccion   simulacion de los eclipses3.2 ejemplo para plan de leccion   simulacion de los eclipses
3.2 ejemplo para plan de leccion simulacion de los eclipsesMiss B Gonzalez Classroom
 

Similar a Eclipse luna (20)

Guia el universo!
Guia el universo!Guia el universo!
Guia el universo!
 
Guia el universo
Guia el universoGuia el universo
Guia el universo
 
Obserbacion y modelo de astronomia
Obserbacion y modelo de astronomiaObserbacion y modelo de astronomia
Obserbacion y modelo de astronomia
 
Planetario digitpresentacion
Planetario digitpresentacionPlanetario digitpresentacion
Planetario digitpresentacion
 
Kathe Y Angie Correccion
Kathe Y Angie CorreccionKathe Y Angie Correccion
Kathe Y Angie Correccion
 
Taller de tierra_y_universo (1)
Taller de tierra_y_universo (1)Taller de tierra_y_universo (1)
Taller de tierra_y_universo (1)
 
Taller de tierra_y_universo
Taller de tierra_y_universoTaller de tierra_y_universo
Taller de tierra_y_universo
 
Taller de tierra_y_universo (1)
Taller de tierra_y_universo (1)Taller de tierra_y_universo (1)
Taller de tierra_y_universo (1)
 
3.- Tierra y Luna
3.- Tierra y Luna3.- Tierra y Luna
3.- Tierra y Luna
 
Joseph La Luna
Joseph   La LunaJoseph   La Luna
Joseph La Luna
 
Planificacion tic facu y gaby 1 celestia
Planificacion tic facu y gaby 1  celestiaPlanificacion tic facu y gaby 1  celestia
Planificacion tic facu y gaby 1 celestia
 
Taller de tierra y universo
Taller de tierra y universoTaller de tierra y universo
Taller de tierra y universo
 
Taller de tierra_y_universo (3)
Taller de tierra_y_universo (3)Taller de tierra_y_universo (3)
Taller de tierra_y_universo (3)
 
Taller de tierra_y_universo (3)
Taller de tierra_y_universo (3)Taller de tierra_y_universo (3)
Taller de tierra_y_universo (3)
 
elplanetatierra_recursosed1GEP
elplanetatierra_recursosed1GEPelplanetatierra_recursosed1GEP
elplanetatierra_recursosed1GEP
 
Observatorio AsrtronóMico
Observatorio AsrtronóMicoObservatorio AsrtronóMico
Observatorio AsrtronóMico
 
Ciencias-3°-Básico-etapa-4-PPT.pdf
Ciencias-3°-Básico-etapa-4-PPT.pdfCiencias-3°-Básico-etapa-4-PPT.pdf
Ciencias-3°-Básico-etapa-4-PPT.pdf
 
La luna
La lunaLa luna
La luna
 
3.2 ejemplo para plan de leccion simulacion de los eclipses
3.2 ejemplo para plan de leccion   simulacion de los eclipses3.2 ejemplo para plan de leccion   simulacion de los eclipses
3.2 ejemplo para plan de leccion simulacion de los eclipses
 
3° SISTEMA SOLAR 2023.docx
3° SISTEMA SOLAR 2023.docx3° SISTEMA SOLAR 2023.docx
3° SISTEMA SOLAR 2023.docx
 

Más de karimmalverde

Medidas de seguridad
Medidas de seguridadMedidas de seguridad
Medidas de seguridadkarimmalverde
 
Power final trabajo de ciencias poroto
Power final trabajo de ciencias porotoPower final trabajo de ciencias poroto
Power final trabajo de ciencias porotokarimmalverde
 
Informe experimento del 6 de nov al 27 nov
Informe experimento del 6 de nov al 27 novInforme experimento del 6 de nov al 27 nov
Informe experimento del 6 de nov al 27 novkarimmalverde
 
Power final trabajo de ciencias poroto
Power final trabajo de ciencias porotoPower final trabajo de ciencias poroto
Power final trabajo de ciencias porotokarimmalverde
 
Mapa conceptual los fluidos
Mapa conceptual  los fluidosMapa conceptual  los fluidos
Mapa conceptual los fluidoskarimmalverde
 
Informe experimento del 6 de nov al 27 nov
Informe experimento del 6 de nov al 27 novInforme experimento del 6 de nov al 27 nov
Informe experimento del 6 de nov al 27 novkarimmalverde
 
Hoja de respuesta educacion primer ciclo2011 (1) - copia
Hoja de respuesta educacion primer ciclo2011 (1) - copiaHoja de respuesta educacion primer ciclo2011 (1) - copia
Hoja de respuesta educacion primer ciclo2011 (1) - copiakarimmalverde
 
Power final trabajo de ciencias poroto
Power final trabajo de ciencias porotoPower final trabajo de ciencias poroto
Power final trabajo de ciencias porotokarimmalverde
 
Mapa conceptual los fluidos
Mapa conceptual  los fluidosMapa conceptual  los fluidos
Mapa conceptual los fluidoskarimmalverde
 
Informe experimento del 6 de nov al 27 nov
Informe experimento del 6 de nov al 27 novInforme experimento del 6 de nov al 27 nov
Informe experimento del 6 de nov al 27 novkarimmalverde
 

Más de karimmalverde (20)

Medidas de seguridad
Medidas de seguridadMedidas de seguridad
Medidas de seguridad
 
Eclipse luna
Eclipse lunaEclipse luna
Eclipse luna
 
La luna
La lunaLa luna
La luna
 
Power final trabajo de ciencias poroto
Power final trabajo de ciencias porotoPower final trabajo de ciencias poroto
Power final trabajo de ciencias poroto
 
Organo
Organo Organo
Organo
 
Informe experimento del 6 de nov al 27 nov
Informe experimento del 6 de nov al 27 novInforme experimento del 6 de nov al 27 nov
Informe experimento del 6 de nov al 27 nov
 
Clase fuerza
Clase fuerzaClase fuerza
Clase fuerza
 
Power final trabajo de ciencias poroto
Power final trabajo de ciencias porotoPower final trabajo de ciencias poroto
Power final trabajo de ciencias poroto
 
Biomas de chile (2)
Biomas de chile (2)Biomas de chile (2)
Biomas de chile (2)
 
Organo
Organo Organo
Organo
 
Mapa conceptual los fluidos
Mapa conceptual  los fluidosMapa conceptual  los fluidos
Mapa conceptual los fluidos
 
Informe experimento del 6 de nov al 27 nov
Informe experimento del 6 de nov al 27 novInforme experimento del 6 de nov al 27 nov
Informe experimento del 6 de nov al 27 nov
 
Hoja de respuesta educacion primer ciclo2011 (1) - copia
Hoja de respuesta educacion primer ciclo2011 (1) - copiaHoja de respuesta educacion primer ciclo2011 (1) - copia
Hoja de respuesta educacion primer ciclo2011 (1) - copia
 
Clase fuerza
Clase fuerzaClase fuerza
Clase fuerza
 
Taller animal
Taller animalTaller animal
Taller animal
 
Power final trabajo de ciencias poroto
Power final trabajo de ciencias porotoPower final trabajo de ciencias poroto
Power final trabajo de ciencias poroto
 
Biomas de chile (2)
Biomas de chile (2)Biomas de chile (2)
Biomas de chile (2)
 
Organo
Organo Organo
Organo
 
Mapa conceptual los fluidos
Mapa conceptual  los fluidosMapa conceptual  los fluidos
Mapa conceptual los fluidos
 
Informe experimento del 6 de nov al 27 nov
Informe experimento del 6 de nov al 27 novInforme experimento del 6 de nov al 27 nov
Informe experimento del 6 de nov al 27 nov
 

Último

ARRANQUE DIRECTO DE UN MOTOR DE INDUCCIÓN TRIFÁSICO.pdf
ARRANQUE DIRECTO DE UN MOTOR DE INDUCCIÓN TRIFÁSICO.pdfARRANQUE DIRECTO DE UN MOTOR DE INDUCCIÓN TRIFÁSICO.pdf
ARRANQUE DIRECTO DE UN MOTOR DE INDUCCIÓN TRIFÁSICO.pdfGrabiel Tineo Ramos
 
Presentacion cuidado del medio ambiente collage scrapbook verde y blanco.pdf
Presentacion cuidado del medio ambiente collage scrapbook verde y blanco.pdfPresentacion cuidado del medio ambiente collage scrapbook verde y blanco.pdf
Presentacion cuidado del medio ambiente collage scrapbook verde y blanco.pdfJohnCarvajal23
 
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdf
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdfLa Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdf
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...Heyssen Cordero Maraví
 
tema 4 al Ándalus 2023 2024 . Tema 4 (I) Al Andalus
tema 4 al Ándalus 2023 2024 . Tema 4 (I) Al Andalustema 4 al Ándalus 2023 2024 . Tema 4 (I) Al Andalus
tema 4 al Ándalus 2023 2024 . Tema 4 (I) Al Andalusjosemariahermoso
 
La carrera diplomática. Graduados y graduadas de la Universidad Católica de ...
La carrera diplomática. Graduados y graduadas de la Universidad Católica de ...La carrera diplomática. Graduados y graduadas de la Universidad Católica de ...
La carrera diplomática. Graduados y graduadas de la Universidad Católica de ...EDUCCUniversidadCatl
 
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptxcircuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptxnelsontobontrujillo
 
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.SabinaBermeo
 
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptxLicenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptxgeomaster9
 
la evaluación formativa Diaz Barriga.pdf
la evaluación formativa Diaz Barriga.pdfla evaluación formativa Diaz Barriga.pdf
la evaluación formativa Diaz Barriga.pdfmjvalles74
 
Análisis del Recorrido del Cliente actividad 1.pptx
Análisis del Recorrido del Cliente  actividad 1.pptxAnálisis del Recorrido del Cliente  actividad 1.pptx
Análisis del Recorrido del Cliente actividad 1.pptxfranklinsinisterrari1
 
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docx
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docxOFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docx
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docxvictorpenha
 
PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435
PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435
PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435LICMURO
 
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2Heyssen Cordero Maraví
 
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptxTeorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptxJunkotantik
 
Información a las familias aula matinal.pdf
Información a las familias aula matinal.pdfInformación a las familias aula matinal.pdf
Información a las familias aula matinal.pdfAlfaresbilingual
 

Último (20)

ARRANQUE DIRECTO DE UN MOTOR DE INDUCCIÓN TRIFÁSICO.pdf
ARRANQUE DIRECTO DE UN MOTOR DE INDUCCIÓN TRIFÁSICO.pdfARRANQUE DIRECTO DE UN MOTOR DE INDUCCIÓN TRIFÁSICO.pdf
ARRANQUE DIRECTO DE UN MOTOR DE INDUCCIÓN TRIFÁSICO.pdf
 
Presentacion cuidado del medio ambiente collage scrapbook verde y blanco.pdf
Presentacion cuidado del medio ambiente collage scrapbook verde y blanco.pdfPresentacion cuidado del medio ambiente collage scrapbook verde y blanco.pdf
Presentacion cuidado del medio ambiente collage scrapbook verde y blanco.pdf
 
Bacteriología microorganismos 1 Bachillerato
Bacteriología microorganismos 1 BachilleratoBacteriología microorganismos 1 Bachillerato
Bacteriología microorganismos 1 Bachillerato
 
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdf
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdfLa Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdf
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdf
 
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...
 
tema 4 al Ándalus 2023 2024 . Tema 4 (I) Al Andalus
tema 4 al Ándalus 2023 2024 . Tema 4 (I) Al Andalustema 4 al Ándalus 2023 2024 . Tema 4 (I) Al Andalus
tema 4 al Ándalus 2023 2024 . Tema 4 (I) Al Andalus
 
Sesión: Sabiduría para vivir con rectitud
Sesión: Sabiduría para vivir con rectitudSesión: Sabiduría para vivir con rectitud
Sesión: Sabiduría para vivir con rectitud
 
La carrera diplomática. Graduados y graduadas de la Universidad Católica de ...
La carrera diplomática. Graduados y graduadas de la Universidad Católica de ...La carrera diplomática. Graduados y graduadas de la Universidad Católica de ...
La carrera diplomática. Graduados y graduadas de la Universidad Católica de ...
 
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptxcircuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
 
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.
 
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptxLicenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
 
la evaluación formativa Diaz Barriga.pdf
la evaluación formativa Diaz Barriga.pdfla evaluación formativa Diaz Barriga.pdf
la evaluación formativa Diaz Barriga.pdf
 
PPT : Sabiduría para vivir con rectitud
PPT  : Sabiduría para vivir con rectitudPPT  : Sabiduría para vivir con rectitud
PPT : Sabiduría para vivir con rectitud
 
Análisis del Recorrido del Cliente actividad 1.pptx
Análisis del Recorrido del Cliente  actividad 1.pptxAnálisis del Recorrido del Cliente  actividad 1.pptx
Análisis del Recorrido del Cliente actividad 1.pptx
 
Virología 1 Bachillerato Microorganismos
Virología 1 Bachillerato MicroorganismosVirología 1 Bachillerato Microorganismos
Virología 1 Bachillerato Microorganismos
 
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docx
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docxOFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docx
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docx
 
PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435
PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435
PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435
 
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
 
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptxTeorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
 
Información a las familias aula matinal.pdf
Información a las familias aula matinal.pdfInformación a las familias aula matinal.pdf
Información a las familias aula matinal.pdf
 

Eclipse luna

  • 1. NETWORK FOR ASTRONOMY SCHOOL EDUCATION UNAWE en ESPAÑOL ACTIVIDADES PARA ANTES, DURANTE Y DESPUES DE UN ECLIPSE DE LUNA Carme Alemany, Rosa M. Ros – Explora el Universo- UNAWE La Luna: nuestro satélite natural Aproximadamente cada mes (cada 28 -29 días) la Luna da una vuelta alrededor de la Tierra. Al cabo de un año la Luna habrá dado 12 ó 13 vueltas a la Tierra. La luz del Sol ilumina la Luna. La mitad de la Luna queda iluminada y la otra mitad queda oscura. Cuando desde la Tierra solo vemos la parte oscura, es Luna Nueva, pero a medida que pasan los días vemos como la Luna va creciendo, después se ve Llena y acaba menguando.  La Luna nueva no puede verse en ningún momento del día ni de la noche  La Luna creciente la vemos muy bien por la tarde y a primeras horas de la noche.  La Luna llena la vemos durante toda la noche.  La Luna menguante la vemos de madrugada y por la mañana. Actividad a realizar antes del día del eclipse: Modelo Sol-Tierra-Luna. Fases de la Luna. Eclipses Objetivo: Comprender que las fases de la Luna son un efecto de la iluminación del Sol. Material: Un foco o linterna potente Una pelota de color blanco o claro. Realización: El Sol lo representaremos con el foco o linterna situado en un extremo de la sala y a una altura un poco superior a la altura de los niños. Un niño o niña representará La Tierra con su propia cabeza, de forma que sus ojos sean las personas que desde La Tierra miran el cielo y que la Luna sea la pelota. 1
  • 2. NETWORK FOR ASTRONOMY SCHOOL EDUCATION UNAWE en ESPAÑOL El niño o niña se sitúa en el extremo opuesto de la sala y sostiene, con el brazo estirado y un poco por encima de la cabeza, la Luna. Después, en esta posición, gira lentamente su cuerpo en sentido contrario a las agujas del reloj y al mismo tiempo observa como se van produciendo las fases de la Luna sobre la superficie de la pelota. Esta observación debe realizarse individualmente. Eclipse de Sol Un eclipse de Sol se produce cuando la sombra de la Luna cae sobre una zona de la Tierra. Eclipse de Luna Un eclipse de Luna se produce cuando coinciden exactamente en línea el Sol, la Tierra y la Luna. Entonces la Tierra tapa la luz del Sol y da sombra a la Luna. Los eclipses de Luna pueden ser de tres tipos: Total, parcial y penumbral Desde que empieza hasta que acaba pueden pasar un máximo de cinco horas. Como se ve el eclipse de Luna Desde la Tierra es de noche y vemos primeramente la Luna Llena. La Luna empieza a oscurecerse por la penumbra de la Tierra. 2
  • 3. NETWORK FOR ASTRONOMY SCHOOL EDUCATION UNAWE en ESPAÑOL Poco a poco se oscurece más. Pasan las horas y la Luna queda totalmente sombreada y de un color rojizo. Finalmente volvemos a ver la Luna Llena. Actividad a realizar antes del día del eclipse: Fases de la Luna y eclipses Objetivos: Observar las proporciones correctas del sistema Tierra-Luna. Entender el mecanismo de los eclipses de Sol y de Luna. Materiales: Listón de madera de poco mas de 120 cm. de longitud. Una bola (de corcho, papel o madera) de 4 cm de diámetro y otra de 1. Dos clavos que atraviesen todo el listón situados a 120 cm de distancia. Realización de la actividad:  Primero elaboramos el modelo: 1. Pintamos el listón de color negro. 2. En un extremo del listón clavamos uno de los clavos de forma que traspase el listón. En la punta saliente del clavo insertamos una de las bolas. 3. En el otro extremo del listón clavamos el otro clavo de forma que también lo traspase. En la punta saliente del clavo insertamos la otra bola. 3
  • 4. NETWORK FOR ASTRONOMY SCHOOL EDUCATION UNAWE en ESPAÑOL Hemos construido un modelo a escala del sistema Tierra-Luna, ya que si tomamos el diámetro de la Luna como unidad, el de la Tierra es cuatro veces mayor y la distancia Tierra-Luna 120 veces.  Simulación de los eclipses: 1. Para reproducir los eclipses hay que orientar el listón en dirección al Sol. Para conseguirlo, lo más fácil es fijarse en las sombras de las dos bolas en el suelo y mover el listón hasta hacer que las dos sombras coincidan. 2. Para reproducir un eclipse solar hay que situar la sombra de la bola de la Luna sobre la de la Tierra. La sombra de la Luna es una pequeña mancha oscura sobre la Tierra. Un eclipse solar solo se ve desde una pequeña zona de la Tierra. 3. Para reproducir un eclipse de Luna se da la vuelta al listón de forma que la sombra de la Tierra caiga sobre la bola de 4
  • 5. NETWORK FOR ASTRONOMY SCHOOL EDUCATION UNAWE en ESPAÑOL la Luna. La Luna cabe entera dentro la sombra de la Tierra, por eso los eclipses de Luna pueden verse desde muchos lugares de la Tierra. Alinear exactamente el listón con el Sol supone bastante dificultad. Esto es un indicio de que en la realidad el Sol, la Tierra y la Luna raramente se alinean con exactitud y este es el motivo por el cual cuando hay Luna llena no siempre se produce un eclipse de Luna ni a cada Luna nueva un eclipse de Sol. La Luna pasa normalmente por encima o por debajo de la sombra de la Tierra cuando hay Luna Llena y por encima o por debajo del Sol cuando está Nueva. Observaciones a realizar antes i después del día del eclipse: Los pequeños, a partir de 3 años, pueden preparan el eclipse observando cada día el diferente aspecto, la fase, que presenta la Luna. Los niños algo mayores, pueden observar también la evolución de las fases de la Luna y al mismo tiempo la relación entre la fase, la hora y el lugar en el cielo donde la ven. Así descubren que la Luna no se ve sólo de noche, que es lo comúnmente aceptado por todos. Para comprobar que el ciclo de la Luna se repite cada 28-29 días, es interesante repetir la observación cada dos o tres días durante dos o tres ciclos completos, dibujando en una tabla (preparada para un ciclo completo) el aspecto de la Luna y la hora de la observación. Comparando las anotaciones el niño puede sacar conclusiones correctas. Observación a realizar el día del eclipse:  Mirar directamente a la Luna, no hace falta proteger los ojos con ningún filtro. Observar la luz y el color de la Luna durante el eclipse.  Mirar la Luna a través de unos prismáticos.  Fotografiar la Luna.  Con la ayuda de un mapa de la Luna, controlar el momento en que se van eclipsando los diferentes cráteres. 5
  • 6. NETWORK FOR ASTRONOMY SCHOOL EDUCATION UNAWE en ESPAÑOL 6
  • 7. NETWORK FOR ASTRONOMY SCHOOL EDUCATION UNAWE en ESPAÑOL Para tomar algunas fotografías del eclipse, es aconsejable hacerlo con la cámara situada sobre un trípode. Foto: Albert Capell Foto: Albert Capell 7
  • 8. NETWORK FOR ASTRONOMY SCHOOL EDUCATION UNAWE en ESPAÑOL Actividad a realizar después del día del eclipse: “cine de dedo” para simular los eclipses. Se puede usar un conjunto de fotos o dibujos como los realizados durante la observación del eclipse para simular el movimiento de la Luna durante el mismo. Hay que pegar las fotografías o dibujos ordenadamente en una libreta espiral de acuerdo con el siguiente esquema. 1. Recortar las fotografías y numerarlas por orden cronológico. 2. Pegar, ordenadamente, cada fotografía en la libreta espiral. 3. Pasar las páginas rápidamente y se tendrá un simulador del movimiento del eclipse. BIBLIOGRAFÍA  Alemany, C. Parellada, M., Tió, M., El Camino del Sol, Publicaciones de ApEA, Barcelona, 2001  Broman, L., Estalella, R., Ros, R.M., Experimentos de Astronomía: 27 pasos hacia el Universo, Editorial Alhambra. Madrid, 1988.  Direcciones de interés donde encontrar más información sobre eclipses: http://www.astrosabadell.org http://www.astrogea.org/foed/efemerides/2003/eclipses de luna.htm http://sunearth.gsfc.nasa.gov/eclipse/OH/OH2007.html http://www.mreclipse.com/special/photo.html#lunar http://www.mreclipse.com/MrEclipse.html#Moon http://www.iaa.es http://www.iac.es 8