El documento describe un currículo por competencias para promover una formación integral en los estudiantes. Propone superar el divorcio entre la educación superior y la realidad socio-profesional mediante un enfoque centrado en el estudiante y en cuatro pilares del aprendizaje. El currículo se basa en competencias generales, profesionales y específicas para lograr un desempeño efectivo.
1. POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
“CURRICULUM POR COMPETENCIA”.
KATHERINE LISBETH CAMARENA CHACON.
CED.4-738-298.
2. INTRODUCION
La Competencia Curricular
Intenta superar el divorcio entre la realidad socio/profesional y la
educación superior, mediante un currículum por competencias,
que promueva una formación integral
Acentúa la necesidad de emplear, con precisión, los cuatro
pilares fundamentales de la educación: aprender a aprender,
aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir; centra el
aprendizaje en el estudiante, diversificando sus posibilidades;
reconociendo su práctica como recurso que consolida lo que sabe
y aplica; aprendiendo a auto dirigirse y organizar su aprendizaje
en los diferentes contextos y culturas a fin de realizarse de
manera activa/reflexiva.
3. Hipótesis
Dado el divorcio existente entre la realidad
socio/profesional y la educación superior, es posible
que un currículum educativo, por competencias,
propicie una formación integral.
4. Objetivo
Promover la formación integral del estudiante a través
del currículo por competencias
5. Nociones previas
La “formación integral” es una expresión presente en
todos los principios que rigen los proyectos educativos,
las misiones y los propósitos de cualquier entidad
educativa. La temática tiene actualidad dadas las
circunstancias de los países, del mundo y de la
educación.
6. Perfil de egreso
El perfil profesional, más demandado por las empresas
actuales, se caracteriza por la elevada cualificación,
pluralidad, multidisciplinar edad y la orientación a las
personas con cualidades personales fundamentales
como la responsabilidad, trabajo en equipo, iniciativa,
adaptación a los cambios, dinamismo, afán de
aprendizaje, flexibilidad, polivalencia, habilidades
sociales, creatividad y capacidad de liderazgo
7. COMPETENCIA CON ATRIBUTO
SUBYACENTE
Intención Acción Resultado
Rendimiento
Características
Conducta en la practica
personales
Docente
igo
-Motivo
-Destreza -Desempeño
-Rasgo
-Conocimiento -Sobresaliente
-Auto concepto
•Entendemos la competencia como la característica subyacente de una persona que está
relacionada causalmente con un rendimiento efectivo o superior a una situación o trabajo
8. CLASIFICACIONES DE
COMPETENCIA
Competencias
Competencias
profesionales
generales básica
Genéricas
•Organización
•Cooperación y
DESEMPEÑO PROFESIONAL Comunicación
•Autonomía y
igompetCACIO Responsabilidad
•Capacidades básicas •Respuesta a contingencia
•Actitudes y valores personales
Competencias profesionales especificas
•Capacidad y habilidades.
•Conocimientos referidos a una profesión
9. ¿Por qué el enfoque por competencias?
En el enfoque por competencias, los contenidos
no tienen sentido por sí solos, adquieren
significado porque se refieren al desarrollo de
las competencias
Todo el proceso de aprendizaje y orientación
del estudiante está centrado en las
competencias y dirigido a su dominio. Los
conocimientos y experiencias, incluidos en el
programa de formación, se justifican por su
aporte al logro de las competencias.
10. Diseño curricular por
competencias
Los objetivos o metas del programa se definen como el
dominio de las competencias seleccionadas; pues los
estudiantes deben demostrar, durante y al final del
programa, que dominan las competencias señaladas
11. Módulos de competencias
Módulo de formación es la unidad de aprendizaje que
integra los conocimientos, habilidades y actitudes
requeridos para el desempeño efectivo, en un Área de
competencias o una Unidad de competencias, a través
del desarrollo de experiencias y tareas complejas que
provienen del campo profesional en un contexto real.
12. Aporte
En este macro tema la importacioncita que destacamos
y que hacemos énfasis, es que todos los ciudadanos
debemos tomar conciencia que la educación no es un
tema que podemos dejarlo pasar tantos en los
gobiernos o por nuestros dirigentes porque este es un
tema en el cual nos componente y que está en riego la
educación de nuestra juventud a mi criterio el aporte
más importante es actualizarnos cada día en esa
búsqueda insaciable del conocimiento y del aprender -
aprender darle esa respuesta que a veces nos quedan
vagas al no conocimiento.