Libro vivamos la paz

VivamosVivamosVivamosVivamosVivamosVivamos
PAZPAZPAZPAZPAZPAZlalalalalala

VivamosVivamosVivamosVivamosVivamos
PAZPAZPAZlalala
fundeincaribebaq@gmail.com

AUTORA
Berena de Jesús Polo Blanco
Normalista, Licenciada en Ciencias
Sociales, Económicas y Políticas de la
Universidad del Atlántico, Especialista en
Pedagogía de la Universidad Simón Bolívar,
con formación en Desarrollo y Articulación
de Proyectos Pedagógicos Transversales,
Derechos Humanos y Transformación de
Conflictos y Modelos Educativos Flexibles
del Ministerio de Educación Nacional.
Diseño y Diagramación:
Kelly Padilla Manjarrés
Normalista yAnalista de Sistemas
Astrid Cáceres Beleño
Publicista - Diseñadora Gráfica
Impreso en Colombia por:
Factor Creativo Ltda
Barranquilla
Derechos Reservados. Este libro es propiedad
intelectual de Fundein Caribe. Esta publicación no
puede ser reproducida en todo ni en parte, ni archivada
o transmitida por ningún medio electrónico, mecánico,
de grabación, de fotocopia, de microfilmación ó en otra
forma, sin permiso previo de la Empresa Editorial.
EDITADO POR
fundeincaribebaq@gmail.com

El presente trabajo pretende brindarle estrategias pedagógicas a los y las
docentes para generar ambientes pacícos en el aula de clases, se inicia con
actividades que permiten que el estudiante desarrolle su autoconocimiento,
autocontrol, autodisciplina y fortalezca su autoéstima, atendiendo al postulado
que plantea, la escuela verdadera, se requiere que el docente conozca las
necesidades y fortalezas de sus estudiantes y articule acciones con su entorno
familiar para lograr formarlo como una persona pacíca y útil a sí mismo a su
familia y a la sociedad.
La cátedra de la paz fomenta competencias relacionadas con la identidad
nacional, la cultura, el contexto político y social y la memoria histórica, con el
propósito de reconstruir el tejido social y garantizar el cumplimiento de los
deberes y derechos consagrados en la constitución, estos propósitos son la base
del contenido del libro que ha sido diseñado especialmente para los niños y niñas
de la Educación Básica Primaria.
La transversalidad de las temáticas desde las diferentes áreas del conocimiento
facilita la participación de todos los agentes educativos en el proceso de
formación de los niños y las niñas, los padres tienen la oportunidad de
participar de las actividades, esta estrategia busca fortalecer los lazos afectivos
entre padres e hijos lo que favorece el n mismo de la educación.
PRESENTACIÓN
VIVAMOS LA PAZVIVAMOS LA PAZVIVAMOS LA PAZ
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DECRETO 1038 DE 2015
(Mayo 25)
Por el cual se reglamenta la Cátedra de la Paz
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA,
En ejercicio de las facultades constitucionales y legales, en especial las conferidas por el numeral 11 del
artículo 189 de la Constitución Política y el artículo 7° de la Ley 1732 de 2014, y
CONSIDERANDO:
Que la paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento de conformidad con lo dispuesto en el
artículo 22 de la Constitución Política de Colombia;
Que el estudio de la Constitución es obligatorio en todas las instituciones educativas oficiales y privadas
conforme lo prescribe el artículo 41 constitucional;
Que el numeral 10 del artículo 5° de la Ley 115 de 1994, consagra como uno de los fines de la educación: “La
adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la
calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una
cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación”;
Que de acuerdo con el artículo 14, literal d), de la Ley 115 de 1994, dentro de la enseñanza obligatoria en los
establecimientos oficiales o privados de educación preescolar, básica y media estará: “La educación para la
justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la
formación en los valores humanos”;
Que el artículo 77 de la Ley 115 de 1994 reconoce la autonomía de las instituciones educativas para
organizar las áreas fundamentales de conocimientos definidas para cada nivel, introducir asignaturas
optativas dentro de las áreas establecidas en la ley, adaptar algunas áreas a las necesidades y
características regionales, adoptar métodos de enseñanza dentro de los límites fijados por la ley y el
proyecto educativo institucional;
Que en virtud del artículo 78 de la Ley 115 de 1994 el Ministerio de Educación Nacional diseña los
lineamientos generales de los procesos curriculares en la educación preescolar, básica y media y, conforme
a lo anterior, adopta Estándares Básicos de Competencias que aportan a la formación de una ciudadanía
para la participación democrática, la convivencia pacífica y el reconocimiento y respeto de la diversidad;
Que la Ley 1732 de 2014 establece el carácter obligatorio de la Cátedra de la Paz en todas las instituciones
educativas del país, y señala que el desarrollo de dicha asignatura se ceñirá a un pénsum académico flexible,
el cual será el punto de partida para que cada institución educativa lo adapte de acuerdo con las
circunstancias académicas y de tiempo, modo y lugar que sean pertinentes;
Que resulta necesario que las instituciones educativas de preescolar, básica y media, al momento de
5

implementar y desarrollar la Cátedra de la Paz, se articulen con otras instancias definidas por el Legislador y
que tienen competencias en similares asuntos, como es el “Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la
Violencia Escolar”, creado por la Ley 1620 de 2013, que tiene varios objetivos, entre el que se destaca en su
artículo 4.3: “Fomentar y fortalecer la educación en y para la paz, las competencias ciudadanas, el desarrollo
de la identidad, la participación, la responsabilidad democrática, la valoración de las diferencias y el
cumplimiento de la ley, para la formación de sujetos activos de derechos”;
Que el artículo 69 de la Constitución Política, desarrollado por los artículo (sic) 28 y 29 de la Ley 30 de 1992,
reconoce a las instituciones de educación superior su autonomía, en virtud de la cual gozan de
autodeterminación administrativa para estructurar y ejecutar “(…) sus planes de estudio y sus programas
académicos, formativos, docentes, científicos y culturales” (Sentencia de la Corte Constitucional C-1435 de
2000);
Que por tal motivo y en concordancia con el parágrafo 1° del artículo 1º de la Ley 1732 de 2014, son las
mismas instituciones de educación superior las responsables de definir los contenidos curriculares que
serán abordados en la Cátedra de la Paz, lo cual dependerá del nivel académico y de formación de sus
programas, la orientación filosófica plasmada en sus estatutos y del perfil que hayan diseñado para sus
egresados, entre otros aspectos;
En mérito de lo expuesto,
DECRETA:
Artículo 1°. Cátedra de la Paz. La Cátedra de la Paz será obligatoria en todos los establecimientos
educativos de preescolar, básica y media de carácter oficial y privado, en los estrictos y precisos términos
de la Ley 1732 de 2014 y de este decreto.
Artículo 2°. Objetivos. La Cátedra de la Paz deberá fomentar el proceso de apropiación de conocimientos y
competencias relacionados con el territorio, la cultura, el contexto económico y social y la memoria
histórica, con el propósito de reconstruir el tejido social, promover la prosperidad general y garantizar la
efectividad de los principios, derechos y deberes consagrados en la Constitución. Serán objetivos
fundamentales de la Cátedra de la Paz, contribuir al aprendizaje, la reflexión y al diálogo sobre los
siguientes temas:
a) Cultura de la paz: se entiende como el sentido y vivencia de los valores ciudadanos, los Derechos Humanos,
el Derecho Internacional Humanitario, la participación democrática, la prevención de la violencia y la
resolución pacífica de los conflictos;
b) Educación para la paz: se entiende como la apropiación de conocimientos y competencias ciudadanas para
la convivencia pacífica, la participación democrática, la construcción de equidad, el respeto por la pluralidad,
los Derechos Humanos y el Derecho Internacional Humanitario;
c) Desarrollo sostenible: se entiende como aquel que conduce al crecimiento económico, la elevación de la
calidad de la vida y al bienestar social, sin agotar la base de recursos naturales renovables en que se
sustenta, ni deteriorar el ambiente o el derecho de las generaciones futuras a utilizarlo para la satisfacción
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de sus propias necesidades, de acuerdo con el artículo 3° de la Ley 99 de 1993.
Artículo 3°. Implementación. Los establecimientos educativos de preescolar, básica y media deberán
incorporar la asignatura de la Cátedra de la Paz dentro del Plan de Estudios antes del 31 de diciembre de
2015, para lo cual deberán adscribirla dentro de alguna de las siguientes áreas fundamentales, establecidas
en el artículo 23 de la Ley 115 de 1994:
a) Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia;
b) Ciencias Naturales y Educación Ambiental, o
c) Educación Ética y en Valores Humanos.
Parágrafo. Los establecimientos educativos de preescolar, básica y media podrán aprovechar las áreas
transversales para incorporar contenidos de la cultura de la paz y el desarrollo sostenible.
Artículo 4°. Estructura y contenido. Los establecimientos educativos de preescolar, básica y media
determinarán los contenidos de la Cátedra de la Paz, los cuales deberán estar orientados al logro de los
objetivos consagrados en el parágrafo 2° del artículo 1° de la Ley 1732 de 2014 y en el artículo 2° del
presente decreto y deberán desarrollar al menos dos (2) de las siguientes temáticas:
a) Justicia y Derechos Humanos;
b) Uso sostenible de los recursos naturales;
c) Protección de las riquezas culturales y naturales de la Nación.;
d) Resolución pacíﬁca de conﬂictos;
e) Prevención del acoso escolar;
f) Diversidad y pluralidad;
g) Participación política;
h) Memoria histórica;
i) Dilemas morales;
j) Proyectos de impacto social;
k) Historia de los acuerdos de paz nacionales e internacionales;
l) Proyectos de vida y prevención de riesgos.
Artículo 5°. Evaluación. A partir del año 2016, el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación
(Icfes) incorporará dentro de las Pruebas Saber 11, en su componente de Competencias Ciudadanas, la
evaluación de los logros correspondientes a la Cátedra de la Paz.
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Adicionalmente, el Icfes deberá incorporar gradualmente el componente de Competencias Ciudadanas
dentro de alguna de las pruebas de evaluación de calidad de la educación básica primaria y de la básica
secundaria, según un criterio técnico.
Artículo 6°. Lineamientos y estándares. El Ministerio de Educación Nacional podrá expedir referentes,
lineamientos curriculares, guías y orientaciones en relación con la Cátedra de la Paz y su integración dentro
del Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Estudios.
Artículo 7°. Capacitación y Formación Docente para la Cátedra de la Paz. Las entidades territoriales
certificadas en educación, en trabajo articulado con los Comités Territoriales de Capacitación a Docentes y
Directivos Docentes, deberán:
a) Identificar cada dos (2) años las necesidades de formación de los docentes y directivos docentes en
servicio adscritos a la entidad territorial en materia de Derechos Humanos, cultura de paz, y competencias
ciudadanas para la convivencia pacífica, la participación democrática, la diversidad y pluralidad;
b) Financiar o diseñar en sus respectivos planes de formación a docentes y directivos docentes, programas
y proyectos de alta calidad que ofrezcan las instituciones de educación superior y otros organismos, para
responder a los objetivos de la Cátedra de la Paz, así como promover su incorporación a los mismos;
c) Valorar y evaluar cada dos (2) años, mediante mecanismos adecuados y contextualizados, el impacto de
los programas y proyectos de formación a docentes y directivos docentes.
Parágrafo. El Ministerio de Educación Nacional promoverá el desarrollo de estrategias para la formación
específica de los docentes y directivos docentes, orientados a educar en una cultura de paz y el desarrollo
sostenible, conforme con los lineamientos de la Cátedra de la Paz.
Artículo 8°. Lineamientos y articulación con el Sistema Nacional de Convivencia Escolar. Los Comités de
Convivencia Escolar, definidos en la Ley 1620 de 2013, en sus niveles nacional, territorial y Escolar,
realizarán seguimiento a lo dispuesto en el presente decreto; a fin de asegurar que la Cátedra de la Paz
cumpla los objetivos consagrados en el artículo 2° del presente decreto.
Artículo 9°. Instituciones de Educación Superior. En desarrollo del principio de la autonomía universitaria,
las instituciones de educación superior desarrollarán la Cátedra de la Paz en concordancia con sus
programas académicos y su modelo educativo, para lo cual podrán definir las acciones educativas que
permitan a la comunidad académica contar con espacios de aprendizaje, reflexión y diálogo para la vivencia
de la paz.
Artículo 10. Vigencia. El presente decreto rige a partir de la fecha de su publicación.
PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.
Dado en Bogotá, D.C., a los 25 días del mes de mayo del año 2015
JUAN MANUEL SANTOS CALDERÓN
La Ministra de Educación Nacional,
Gina Parody D’Echeona.
8

C O N T E N I D O S
9
Yo quiero hacer la Paz
Colombia quiere
vivir en Paz
1. Soy escogido (a) para hacer la paz. Pag. 14
2. ¿Cómo está mi autoestima ?. Pag. 19
3. La conﬁanza en mí mismo (a). Pag. 22
4. Aprendo a tomar decisiones. Pag. 29
5. Controlo mis emociones. Pag. 32
6. Mi proyecto de vida. Pag. 36
7. El derecho a vivir en paz. Pag. 39
1
21. Todos por una Colombia en paz. Pag 42
2. La paz es cuestión de actitud. Pag 46
3. Familias que construyen paz. Pag 48
4. Soy constructor de paz. Pag 52
5. Mi escuela es territorio de paz. Pag 55
6. Vivamos la paz en la escuela. Pag 60
7. Vivamos la paz en la comunidad. Pag 63
8. Cultivemos el diálogo. Pag 71
9. Cortesía y urbanidad la fórmula para
vivir en paz. Pag 74
10. La paz es mi lenguaje. Pag 78

Dios nos guía por
el camino de la Paz
Sistemas de gobiernos
que generan Paz
3
4
1. La paz viene de Dios. Pag 81
2. Dios me hizo a su imagen y semejanza. Pag 89
3. El amor a mis semejantes. Pag 91
4. La Creación obra de amor. Pag 93
5. El valor de la verdad. Pag 100
6. Vivir en paz es aceptar que somos diferentes. Pag 102
7. Pensar, sentir y hacer la paz. Pag 105
8. Somos seres sociales. Pag 107
9. La paz la construimos con justicia social. Pag 110
10. Líderes de paz. Pag 114
1. La democracia. Pag 114
2. Normas para la Paz. Pag 119
3. Los niños y las niñas también tenemos
Derechos. Pag 127
4. Aulas para la Paz. Pag 134
5. Los Derechos Humanos. Pag 130
6. Culturas de Paz. Pag 141
7. Los colores de la Paz. Pag 143
8. Hagamos del conﬂicto una oportunidad
para aprender a convivir. Pag 146
9. El derecho al buen trato. | Pag 148
Las acciones reparadoras. Pag 15110.
Vivamos el perdón. Pag 15311.
10

El secreto para vivir
en paz con todos, consiste en el
arte de comprender a cada
persona según su individualidad.
11

En el maravilloso mundo de la Vía Láctea, existía una hermosa estrella
que por tener luz propia se movía en toda las direcciones, conaba en
su increíble capacidad de iluminar a los planetas que pasaban a su
alrededor.
Pero había algo que la entristecía, no sabía cuál era su origen y esto la
inquietaba,
- ¡no sé quién soy! – se decía.
Vagando por el espacio se encontró con el cometa Eloy, que al verla tan
triste le preguntó qué le ocurría, a lo que ella respondió:
- ¡Oh Eloy rey de los cometas para mí es difícil existir sin saber quién soy
ni de dónde vengo!
- No te preocupes estrellita, yo conozco tu origen y te lo voy a relatar.
Hace tres millones de años existía una nube fría llamada Naima, estaba
formada de gas y polvo y era descendiente de la familia de las
Nebulosas, de ella naciste tú y tus hermanas. Eras muy pequeñita,
supremamente caliente, a medida que calentabas en tu cuerpo se
producía una reacción nuclear, hasta que alcanzaste diez millones de
grados y así te convertiste en la hermosa estrella que eres hoy.
- ¡Oh gracias admirado rey! -tienes un corazón noble y bondadoso,
estoy agradecida contigo ya sé porque existo en el Universo-. Y llena de
felicidad la estrella se alejó emocionada ya podía decirles a todos quien
era y de donde venía.
La estrellaLa estrellaLa estrella
quiere conocer su origenquiere conocer su origenquiere conocer su origen
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Yo quieroYo quiero
hacer la Pazhacer la Paz
Yo quiero
hacer la Paz
13

1. Soy escogido(a)1. Soy escogido(a)1. Soy escogido(a)
para hacer la pazpara hacer la pazpara hacer la paz
Mis nombres y apellidos son:
________________________________________________________________
Así me llaman porque
________________________________________________________________
Me siento a gusto con mi nombre: si_____ no_____
porque___________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Me siento importante en mi familia: si_____ no_____
porque___________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Mi familia está formada por
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
El lugar que ocupo en mi familia es:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Foto
14

En un planeta llamado Pazcón, los niños son felices porque todos
viven en armonía, las familias son unidas, los niños son Protegidos
y no existe ni la riqueza ni la pobreza
¿Cómo te sientes tú viviendo en el planeta Tierra?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Cómo lograrás que los niños del planeta tierra vivan como los niños de
Pazcón?_______________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
La Paz es un estado social
por derecho merece ser vivida
por todos los pueblos
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Responde el
siguiente test con una x
SI NO
Estas a gusto con tu apariencia física.
Te gusta tener muchos amigos .
Preﬁeres no tener muchos amigos.
Te gusta estudiar.
Eres feliz.
Estas contento con tus padres.
Estas contento con tu maestra.
Te comunicas con Dios a través de la oración.
Disfrutas las reuniones familiares.
Quieres trabajar para que haya paz.
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pa tus padres,Pregúntales or paraqué y qué trajeronte al mundo?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Dios te envó a la tierra para una
misión especial, ¡Descúbrela!, tienes
talentos y virtudes con los cuales
puedes ser feliz.
?
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Familia:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Felicidad:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Unidad:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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2. mi ?2. mi ?Cómo estáCómo está autoestimaautoestima2. mi ?Cómo está autoestima
Para convivir se necesitan palabras y gestos amables, los gritos, las frases
hirientes, negar el saludo son obstáculos para vivir en paz.
ME ACEPTO COMO SOY CUANDO NO ME ACEPTO COMO SOY CUANDO.
Empatía
ColaboraciónTrabajo
en equipo
Cosechando
Paz
Amistad
Solidaridad
Diálogo
Buen trato
Comprensión
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Soy diferente de los demás porque
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Baja del árbol de la afectividad los valores que más practicas y escríbelos en tu
cuaderno
Busca en el diccionario los valores que aparecen ﬂorecidos en el árbol.
Realiza en tu cuaderno una oración con cada uno.
Escribe lo que vas a hacer para utilizar todos los valores.
Dios hará vivir en paz a quienes le son fieles y confían en El
(Isaías 26:3)
Con ayuda de tu familia, ¡descubre quién eres!
Me llaman ________________ por
qué___________________________________ y
_____________Nací __________________ en
________________________________________
Mi primer diente me salió a los__________________
Mi primera palabra fue_______________________
Soy el hijo número_________________________
Mi comida favorita es________________________
Una canción que me gusta escuchar y cantar es
____________________________________
Lo que me gusta de la escuela
es___________________________________________
Cuando sea grande quiero
ser___________________________________________
Sonríe
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La familia es fuente de valores,
principios y actuaciones de paz
Pega una foto donde estés feliz con tu familia y describe el momento
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No cambies tu
esencia. Acepta tus
limitaciones y fallas
Para corregirlas
Para vivir en paz con uno mismo debemos estar en
armonía ccon los demás.
Lo que puedes hacer si tienes conanza en ti mismo (a)
Actuarás de manera independiente sin buscar la aprobación de los demás.
Asumirás tus responsabilidades.
Te sentirás orgulloso(a) de tus logros.
Afrontaras nuevas actividades y tareas con entusiasmo.
Sabrás reír, llorar, gritar sonreír y expresar tus sentimientos sin reprimirte.
Serás capaz de hablar de lo que te entristece y
Disfrutaras el amor de los otros.
Realiza una lista de lo que te hace feliz.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. en mi mismo(a)3. en mi mismo(a)La confianzaLa confianza3. en mi mismo(a)La confianza
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Los animales organizaron una esta en
el bosque para celebrar la llegada de
su majestad el pavo real, todos estaban
emocionados primera vez que venía la
familia real a compartir la esta de
verano.
Llego el gran día cada uno corrió a
ocupar el lugar asignado.
Mamá gallina preocupada por sus
pollitos no quiso ir a la esta, estaba enterada que había una zorra malvada
merodeando por el corral y debía proteger a sus pequeños polluelos.
Tío conejo era el encargado de la recepción, el perro y el caballo eran los
responsables de la seguridad, mamá vaca debía preparar los alimentos y a la
mamá gallina le correspondía servir la cena.
Se hicieron las ocho de la noche y los animales esperaban ansiosos la cena
que había preparado mamá vaca.
-¿Cuál es la demora que pasa con mamá gallina que no sirve la cena?
Preguntó el león, monarca de los animales terrestres.
El chivo desesperado porque la fatiga lo abrumaba se le acercó al rey pavo y
susurrándole al oído le dijo - no hay cena, mamá gallina no ha llegado-.
Los animales decidieron condenar a la gallina al destierro enviándola fuera
del bosque, por desobedecer un mandato real.
23

La zorra muy astuta se camuflo disfrazada de gallina. -
Esperaré la oportunidad y me daré un gran banquetazo de
pavitos reales y después desapareceré a esa ridícula
gallina.
Cuando la guardia se descuidó la zorra entro a la fiesta
vestida de gallina, -disculpen todos estaba dándole de
comer a mis pollitos pero con gusto ya les sirvo la cena.
Todos se sentaron a la mesa, pero tío conejo alcanzó a ver
la enorme cola de la zorra y fue detrás de ella sin que esta
lo notara, se escondió detrás de la puerta y observo como
la infame zorra ponía en la comida una sustancia para
dormirlos a todos. -Desalmada zorra que pretendes no te
saldrás con la tuya-, lleno de pánico se quedó paralizado,
mirando como la zorra salía con una bandejas de fino maíz
y verduras frescas dispuesta a dormirlos a todos.
Cuando tío conejo salió era demasiado tarde todos estaban dormidos. Y la
infame zorra se paseaba alrededor de los pavitos reales que la miraban
horrorizados.
Tío conejo emprendió una veloz carrera en busca de mamá gallina, era la única
que podía ayudarlo a salvar a los indefensos pavitos reales.
Cuando regresaron al bosque la zorra se llevaba a los pavitos reales, mamá
gallina sin que la zorra la descubriera subió a la
copa de un árbol donde estaban unos aguiluchos
tomo uno de ellos y se lo puso a la zorra en el saco
donde llevaba a los pavitos que lloraban muy
asustados, cuando mamá águila se dio cuenta de lo
que estaba ocurriendo, alcanzó a la zorra la levanto
por los aires y fue a dejarla en una isla inhóspita
donde no volvería a hacer daño.
Berena Polo Blanco . Autora
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¿Por qué crees que la gallina pudo salvar a los pavitos reales de la malvada
zorra?
¿Por qué la gallina no actuó sola en el rescate de los pavitos reales y se hizo
ayudar del águila?
¿Conoces personas que actúan como la zorra?
¿Qué consejos les darías a las personas que actúan como la zorra?
¿Con que personaje de la historia te identicas?
¿Explica por qué es importante tener conanza en uno mismo?
¿Qué fue lo que más te gustó de la historia?
Realiza un dibujo alusivo a la fábula
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
25

Con la ayuda de tus padres o familiares realiza un plan de
acción para lograr lo que te propones en la vida.
A nivel personal
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
A nivel familiar
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Cómo nos organizamos para lograr las metas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿En qué tiempo nosreunimos para analizar cómo vamos en familia?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué muestras de afecto se dan en familia?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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1________________________________________________
2________________________________________________
3________________________________________________
¿Qué vas a hacer para alcanzar tus metas?
1________________________________________________
2________________________________________________
3________________________________________________
4________________________________________________
5________________________________________________
Escribe lo que sucede cuando realizas las siguientes acciones:
ACCIÓN CONSECUENCIA
Me valoro
Amo a mis padres
Estudio todos los días
Soy responsable
Soy grosero
No voy a la escuela
Hago tareas
Me levanto tarde
Voy a la iglesia.
Como logro mis metas
Escribe las metas que te has propuesto en la vida
27

Copia en tu cuaderno el perfil del estudiante de tu colegio
Elabora un plan para alcanzar el perfil del estudiante.
¿Qué metas tiene mi
colegio para
convertirme en una
Persona de bien?
¿Qué conozco de la
historia de mi
colegio?
¿Por qué estudio en
mi colegio?
28

4. decisiones4. decisionesAprendo a tomarAprendo a tomar4. decisionesAprendo a tomar
Tu felicidad no depende de lo que tienes sino de lo que eres.
¿Cómo creo que me perciben los
demás?
¿Cómo me percibo yo realmente?
Dios nos dice porque te aprecio eres de gran valor y yo te amo
(Isaías 43,4)
Cuentan que en un reino muy lejano
gobernaba un rey orgulloso y presumido, el
rey cuidaba mucho de sus riquezas, por eso
le exigía a su hija, la princesa, que se casara
con el príncipe más cercano, para aumentar
su poder sin tener que trabajar.
CUENTO
EL REINO QUE
ENCONTRÓ LA PAZ
29

Una mañana muy temprano se apareció en el reino
un mendigo, que solicitaba hablar con el rey, pero
este molesto recriminó a la guardia por dejarlo
entrar al palacio, el mendigo sacó de su morral un
libro que tenía por título: “Diez pasos para ser un Rey
justo” el monarca enojado lo mandó a sacar por
insolente, pero el mendigo insistente le aconsejaba
que se quedara con el libro y si lo leía le garantizaba
10 PASOS PARA SER UN REY JUSTO
que todo el reino sería feliz, se acabaría la pobreza y todos vivirían en paz, en
esos momentos llegó el capitán de la guardia para avisarle que el pueblo estaba
en los alrededores del palacio iracundo porque el Rey no les ayudaba en sus
necesidades, entonces el Rey le solicitó el libro al mendigo y encontró en sus
páginas las siguientes instrucciones:
1. Debes tener
confianza en ti mismo.
2. Domina tus
emociones.
3. Trata a tus
súbditos con justicia.
4. Mantente firme en
tus decisiones.
5. Realiza un plan de
gobierno y ponlo en
marcha.
6. Se ejemplo de trabajo
y todos
te admiraran.
7. Debes tener una
personalidad agradable.
8. Debes ser
comprensivo.
9. Asume tus
responsabilidades.
10. Aplica el principio de
esfuerzo y cooperación
30

Cuando el rey termino de leer reexionó y comprendió lo equivocado que estaba,
el mendigo salió del palacio con la seguridad que todo cambiaría y
efectivamente, pasados varios meses el mendigo pasó por allí y todo había
cambiado, vivían en paz, no les faltaba el alimento y el reino era muy próspero.
Cuando te lo propones PUEDES
si te AUTODISCIPLINAS.
La AUTODISCIPLINA es la disponibilidad que tienes
para realizar una tarea o un trabajo que te has
propuesto y del cual podrás obtener grandes benecios.
Realiza el siguiente ejercicio.
Para alcanzar la meta de construir un ambiente de paz en mi escuela
me autodisciplino practicando las siguientes normas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
31

Cuando dominas tus emociones, comportamientos y deseos te estas autocontrolando.
Si vives el diálogo, la participación, la solidaridad, la verdad y
la justicia estaremos construyendo un mundo en paz.
1. Se justo en tus palabras y en tus acciones.
2. Contrólate a ti mismo y ármate de paciencia.
3. Acostúmbrate a vivir con sobriedad sin lujos ni vanidades.
4. Razona antes de actuar y no hagas nada sin reﬂexión.
5. Elige bien porque siempre atraes lo que quieres.
6. Examina tus actos de cada día con tres preguntas:
¿En qué acerté hoy?
¿En que falle hoy?
¿Qué deje de hacer hoy?
APRENDIZAJE PARA LA VIDA
CONSEJOS DE PITÁGORAS
7. Conságrate a amar a Dios.
8. Ama y honra a tus padres.
9. Mantente animado(a).
10. Se generoso(a).
Si quiero un BUEN TRATO debo brindar un
trato justo a los DEMÁS.
5. emociones5. emocionesControlo misControlo mis5. emocionesControlo mis
32

Cuál de los consejos de Pitágoras te llamo más la atención, explica porque.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Describe como te imaginas una nación donde todos los habitantes ponen en práctica los
consejos de Pitágoras.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
ESCRIBE EN EL CUADRO UNA ACCION PARA CADA CASO
Celebro mis éxitos Asumo mis errores ¿Qué haces cuando dejas
un compromiso pendiente?
Lee los consejos de Pitágoras y escribe en tu cuaderno con cuál de ellos debes
asumir un mayor compromiso.
33

Realiza la siguiente autoevaluación y así sabrás lo que debes mejorar
para llegar a ser un constructor de paz.
PLAN DE VIDA ACIERTOS
EN LO QUE ESTOY
FALLANDO
QUE ESTOY
DEJANDO DE
HACER
Soy justo en mis
palabras y acciones
Me controlo a mí mismo
Soy feliz con lo que
tengo
Pienso antes de actuar
Elijo lo mejor para mi
vida
Dedico tiempo a la
oración todos los días
Amo y respeto a mis
padres y familiares
Trato de mantener
siempre un buen animo
Comparto lo que tengo
con los más necesitados
34

Se feliz.
Porque las injusticias nos alejan de Dios.
Porque el dolor es solo por un tiempo.
Porque el amor llega para todos.
Porque la verdad es una realidad.
Porque el coraje te hace valiente.
Porque el miedo te fortalece.
Porque los errores te ensenan.
Porque Dios siempre estará contigo
HAGAMOS UNA COLOMBIA EN PAZ
Comienza el día con
una sonrisa, si quieres
la paz sonríe a los demás
35

6. vida6. vidaMi proyecto deMi proyecto de6. vidaMi proyecto de
Dichosos los que trabajan por la paz, porque serán llamados hijos de Dios.
(Mateo 5-9)
TREN DE LA VIDA CON DESTINO AL ÉXITO
¿QUIEN S0Y?
¿CUÁL ES
MI SUEÑO?
¿Lo que debo
mejorar
en mi vida es?
¿Las personas
que me aman
y ayudan son?
¿Mis
cualidades
son?
¿Los peligros
que están
a mi alrededor
son?
36

CUANDO LLEGUE A LA ESTACION DEL ÉXITO DEBO ESTAR PREPARADO(A) PARA:
Cuando sea mayor y viaje en el tren de la vida en mis vagones llevaré.
Escribe en la línea de tiempo de tu vida como están tus vagones y
lo que piensas hacer para llenarlos de paz, éxito y felicidad.
Amor Convivencia Espíritu
Cívico
Estudio
Amor a
Dios y a mi
familia
Deseos
permanentes
de superación
Identidad con
mi región
y mi pais
Responsabilidad
con mis deberes
y conocimiento
de mis derechos
37

En el viaje que he emprendido al nalizar
el año escolar estaré preparado para:
A nivel personal:
A nivel convicencial:
A nivel académico:
38

7. El en paz7. El en pazderechoderecho a vivira vivir7. El en pazderecho a vivir
Estándar: comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato,
cuidado y amor.
Competencia: Manejo armónicamente mis relaciones interpersonales.
LA PAZ
La Paz es la base fundamental sobre la cual edicamos un ambiente armonioso y donde se
facilita el entendimiento mutuo.
Tongui era un perro juguetón, él y la tortuga ﬁlomena vivían en casa de doña
Lola, doña Lola quería mucho a los animales y se esmera en cuidarlos. Tongui
era muy listo y siempre quería tener ventaja sobre la tortuga Filomena a la
hora de comer, cuando Filomena se acercaba Tongui la dejaba patas arriba
sin que pudiera moverse.
FÁBULA
TONGUI Y LA TORTUGA
39

Un loro que vivía en la casa, observaba con indignación los abusos que Tongui cometía con
Filomena y se dispuso a darle una lección. ¡Ahora veras perro desalmado como te enseño a
respetar! - dijo el loro -. A la mañana siguiente doña Lola viajo a su pueblo porque su
hermana Paulina estaba delicada de salud. El loro, aprovecho la ausencia de doña Lola,
espero que Tongui se durmiera y lo amarro a un árbol de Tamarindo -¡vaya sorpresa que te
vas a llevar cuando despiertes! -exclamó el loro, cuando Tongui se despertó intento
moverse pero no pudo, la soga que tenía al cuello no lo dejaba. Observaba como la tortuga y
el loro comían y bebían sin problemas, no se arriesgaba a pedirles ayuda por lo mal que los
había tratado. Filomena que tenía un buen corazón le dijo a Loreto -soltémoslo ya ha
pasado mucho tiempo debe estar muy fatigado-, ¡no seas tonta!,
dijo Loreto -te hace la vida imposible y tu pensando en ayudarle-,
-démosle una oportunidad- contesto Filomena, y con sus ﬁlosos
dientes logro partir la cuerda.
Tongui jamás olvido tan noble gesto y desde entonces no volvió a
maltratar a nadie, comprendió la importancia del buen trato y lo
mucho que puede lograrse con ello.
De tu forma de hablar y
actuar depende la paz
o la violencia.
La paz es
un deber de todos.
Escribe lo que piensas del comportamiento del perro, la tortuga y el loro:
40

Si quiero tener una adecuada convivencia, ¿Como debo actuar?
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y cópialas en tu cuaderno
Convivencia Derecho Justicia Paz
41

Colombia quiereColombia quiere
vivir en Pazvivir en Paz
Colombia quiere
vivir en Paz
2
42

Estándar: Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las
acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.
Competencia: conozco los deberes que tengo en la familia y en mi escuela para vivir en
armonía con ellos.
1. Todos por una en paz1. Todos por una en pazColoColombmbiaia1. Todos por una en pazColombia
EL DIÁLOGO NOS ACERCA Y CONSTRUYE PAZ
Tú también puedes hacer algo por la paz.
Cuando el hombre ha alcanzado libertad, sus palabras son paz y su opción es paz.
UN CHOCOLATE MUY ESPECIAL
¡Mami!, ¡Mami! hoy llegó una niña nueva a la escuela.
-Qué bien cariño, ¿jugaste con ella?
-No mami, la mordí.
-¿La mordiste? Pero, ¿Por qué lo hiciste? la niña nueva estará
muy triste.
-Mami yo quería probarla.
-¿Probarla?
-Si mami, la niña nueva es de chocolate y otros niños la
llamaron negra.
-¿De chocolate?, ¿negra? o cariño ya entiendo. Ven,
acércate, siéntate junto a mí, quiero contarte una historia.
43

Hace muchos años en un país muy lejano, existía una pequeña
aldea, en la que sus habitantes vivían muy tristes, porque el sol cada
día brillaba tan fuerte que sólo les quedaba la noche para poder salir
fuera de sus casas. Los niños no podían ir a la escuela, los papás no
podían ir al trabajo.
-Pero mami, hoy también brillaba el sol fuerte, y pudimos ir a la
escuela.
-Tienes razón cariño, Pero en aquella aldea, además de brillar muy fuerte el sol, brillaba tanto
que los campos estaban sin ﬂores, los ríos se secaban y sus rayos tocaban en la piel de los
aldeanos, les produjo unas quemaduras terribles, entonces un día una niña pequeña, como
tú, le dijo a su mamá: -Mami esta noche buscaré al señor sol, y le pediré por favor que deje de
quemar nuestros campos, de secar nuestros ríos y de dañar nuestra piel, él no me dará
miedo, la noche me protegerá y yo me cubriré muy bien-. La niña subió despacito una gran
montaña, esperando sin miedo a que el señor sol apareciera en el horizonte. -Señor sol,
señor sol -¿Quién me ha despertado? aún no ha amanecido. La voz del señor sol era un poco
ronca, pero la niña no se asustó y continuó llamándolo. -Señor sol, señor sol, por favor deje de
quemar a mi pueblo. Entonces, el señor sol abrió sus brillantes y grandes ojos,
sorprendiéndose al ver a la niña envuelta en telas de muchos colores despertando tan
temprano. - ¿Qué haces aquí pequeña? ¿Por qué llevas esas telas? apenas puedo verte,
¿no tendrías que estar en la escuela? Entonces la niña le explicó con todo detalle el motivo de
su visita. -Si me quito estas telas quemarás mi piel clara y me dolerá mucho. El señor sol se
quedó muy pensativo y transcurridos unos minutos, a los que la niña espero pacientemente,
él dijo: -Muy valiente y tienes un gran corazón, porque no sólo has venido por ti, así que voy
hacerte un regalo. Buscó en un bolsillo y sacó de él unos bolsitos que entregó a la niña,
diciéndole: -Mira dentro de estos saquitos, hay unos escudos mágicos que protegerán tu piel
y a todos los habitantes de tu aldea, tu piel se oscurecerá y estará protegida de mis fuertes
rayos. Para tus campos y tus ríos, mandaré a mis amigas las nubes para que preparen las
estaciones de las lluvias y no se olviden de tu aldea. La pequeña agradeció al sol todos sus
regalos y marchó rápido hacia la aldea. Al día siguiente todos los habitantes de la aldea ya
habían puesto sobre su piel los pequeños escudos mágicos que los protegerían de los fuertes
rayos solares, sus pieles se oscurecieron y estaban radiantes y la aldea volvió a la
44

Busca los valores que construyen la Paz
Respeto Diálogo Colaboración Honestidad
SOPA DE LETRAS
C M M Y E R S A F C
O A S F V B G D V O
L V E R G B N T E A
A O S C V A B N M L
B C V B N H E S A N
O E R T Y U I O K V
R E S P E T O B V X
A M N A S Q P M O A
C L D I A L O G O S
I M D S V N E O C V
O S R W R T U I O C
N N R E K P E T O Q
A F B R E T Y U I R
L D E S E G K L M V
H O N E S T I D A D
A E F G H J Q F O B
C V E R T I N G U C
El diálogo y el respeto
por la diferencia
son acciones claves
para vivir en armonía
con los demás
45

normalidad.
-Entonces, ¿mi amiguita viene de un país lejano?
-Cariño, sus abuelitos o sus antepasados vinieron de lugares donde el señor sol quemaba
mucho y su piel se oscurece para protegerles, por eso tú pensabas que tu amiguita era de
chocolate.
-Gracias mami, mañana le daré muchos besitos a mi nueva amiga, le pediré perdón y
jugaremos juntas.
Autora: Eva María Riber
Contesta en tu cuaderno
¿Porque la niña mordió a su compañera?
¿Por qué los habitantes de la aldea vivían tristes?
¿Qué hizo la niña para que el sol dejara de quemar a los habitantes
de su aldea?
¿Cuál fue la respuesta del sol ante la nobleza de la niña?
Que enseñanza te deja la historia.
Debemos aceptarnos
como somos y tratar
a los demás como
queremos ser tratados.
46

2. es cuestión2. es cuestiónLa pazLa paz de actitudde actitud2. es cuestiónLa paz de actitud
Estándar: Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las
acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.
Competencia: utilizo el diálogo para practicar la reconciliación, el perdón y una cercanía
cariñosa con las personas que me rodean.
Las personas más felices son
las que encuentran paz en su hogar
Cómo construyo la paz?
La paz se construye en nosotros
mismos,
Cuando actuamos correctamente,
Cuando tratamos bien a otras
personas,
Cuando decimos siempre la verdad.
Cuando descubrimos nuestros talentos
y valoramos los talentos de los demás.
La paz se construye en nuestra relación con los demás: si vivimos la paz en
nuestro hogar y en la escuela brindamos amor, alegría y somos justos en
nuestras acciones
La paz debe comenzar en cada uno de nosotros.
Cuando hay paz en el corazón hay paz en la familia y en la escuela.
Cuando hay paz en la familia y en la escuela hay paz en la comunidad.
Y cuando hay paz en la comunidad hay paz en el país.
47

Actividad Didáctica
1. Qué haces para ganar amigos?
2. Qué opinas de las mentiras?
3. Escribe lo que deben hacer los niñas y niños para construir la paz?
4. Escribe un mensaje con las palabras del recuadro.
Cultura
Derechos
Paz
Si es el amor el que guía tu vida,
Realizarás grandes empresas
48

3.3. Familias queFamilias que construyen La pazconstruyen La paz3. Familias que construyen La paz
Estándar: Comprendo que nada justica el maltrato de niños y niñas y que todo maltrato
se puede evitar.
Competencia: con mis acciones promuevo la paz en mi familia.
La familia es la primera escuela de paz de la nación.
(Juan Pablo II en Colombia)
HONRA Y AYUDA A TUS PADRES
En la familia debemos vivir el amor y la fe en Dios
El aprendizaje requiere de ti,
interés y una buena disposición.
Solo así lograras formarte
integralmente y alcanzar el éxito.
1. Aprendo a respetar mi vida y la vida de los demás
2. Aprendo a vivir con responsabilidad.
3. Aprendo a perdonar.
4. Aprendo a respetar a las personas que me rodean.
5. Aprendo que como ser humano puedo cometer errores, reconocerlos y no volver
a repetirlos.
6. Aprendo a dialogar de manera cordial y a respetar la opinión de otros (as).
7. Descubro mis talentos.
8. Aprendo que la responsabilidad y la constancia, me permiten alcanzar el éxito.
9. Aprendo a aceptar las cosas difíciles de la vida.
APRENDIZAJES PARA LA PAZ
49

1. Qué haces para ganar amigos?
2. Qué opinas de las mentiras?
3. Escribe lo que deben hacer los niñas y niños para construir la paz?
Para practicar en familia
Damos gracias a Dios todos los días por la familia.
Contribuimos con el orden y el cuidado de lo que tenemos en casa.
Utilizamos el diálogo para resolver las dicultades que se nos presentan.
Obedecemos y respetamos a nuestros padres.
Solicito permiso para salir de casa.
Cumplo con el horario acordado para realizar las tareas.
Informo a mis padres de mis éxitos y dicultades en la escuela.
Administro adecuadamente el dinero que me dan para mis gastos.
Al salir de la escuela regreso inmediatamente a casa.
Valoro y aprovecho los alimentos que llegan a mi hogar.
Me alejo de personas extrañas que puedan dañarme.
50

Descubre los valores que se deben envivir familia
ASI ES LA FAMILIA QUE TODOS NECESITAMOS
C L A M O R M R
O D Q T F J D E
M F T I H H F S
P O E Q W G B P
R E S P E T O O
E A A A Q B B N
N R U R S V E S
S Q N E G F D A
I U I F V D I B
O I D V S A E I
N O A D E G N L
N N D A G Q C I
S M R G B D I D
E S G N G M A A
L A V O Q E M D
COMPRENSION
RESPONSABILIDAD
RESPETO
UNIDAD
AMOR
OBEDIENCIA
51

Pregúntale a tus padres, ¿Cómo era el hogar de Jesús, María y José?
¿Que riquezas tenian?
¿Por qué en ese hogar reinaba la paz?
Reexiona en compañía de tus
padres sobre las injusticias
sociales que se viven en nuestro
país, escribe con ellos cinco
alternativas de solución para
disminuirlas desde el espacio
familiar.
52

4 de paz4 de pazSoy constructorSoy constructor4 de pazSoy constructor
Estándar: Puedo actuar en forma asertiva.
Competencia: Facilito la construcción de una convivencia armónica a través de mis gestos
y actitudes.
“SE FELIZ CON LO QUE ERES Y CON LO QUE TIENES,
NO SUFRAS POR LO QUE NO TIENES”
Si a ti te dieran la oportunidad de hacer algo por la humanidad, ¿qué harías?, ¿cómo lo
harías?
EL RATÓN AGRADECIDO
FÁBULA
Estaba lloviendo. El ratón pilin corría desesperado no
sabía dónde ampararse de la lluvia, ¡se lo va a llevar la
corriente! decían sus amigos desde una pequeña cueva.
¡Auxilio!, ¡auxilio!, gritaba desesperado pero los
animales le temen a la lluvia y nadie se atrevía a
socorrerlo.
Una iguana se divertía en un arroyo cercano cuando
escucho los gritos,- ¿Quién será?, se preguntó, y a
toda prisa llegó donde estaba el pequeño Pilin que
temblaba de miedo.
53

- si te dejo aquí, a tú suerte, morirás sin remedio, yo puedo salvarte pero debes
prometerme que vivirás para servirme- y así fue, Pilin vivía todo el día y la noche para
servirle a la arrogante iguana que lo ponía a hacer trabajos pesados mientras ella dormía
sobre un árbol.
Pilin tuvo que olvidarse de sus amigos, de ir a corretear por la campiña con el gato Fifí y de
lo que lo hacía más feliz ir los domingos a casa de su abuela Tomasa, los días pasaban y Pilin
se veía muy desmejorado y sin ganas de vivir, los ratoncillos se reunieron y decidieron ir
en busca del rey león para pedir su ayuda, Caminando por el bosque lo encontraron y le
contaron lo que le estaba ocurriendo a Pilin, el león era un rey justo, se enojó al enterarse
de la actitud de la iguana y fue en su busca, la encontró tomando el sol y comiendo cerezas
frescas.
La iguana cuando vio al rey león pego un brinco y hecho a correr velozmente sabía que el la
haría pagar por aprovechada. Así fue como Pilin con la ayuda del rey león y sus amigos pudo
recobrar su libertad. Por siempre vivió agradecido porque la libertad es un lujo que todos
debemos permitirnos.
¿Que entiendo por gratitud?
Cada día, recibimos ayuda de los demás ¿lo tengo en cuenta y lo
agradezco?
¿Cómo demuestro gratitud a alguien que me ha ayudado?
54

5. territorio5. territorioMi escuelaMi escuela de pazde paz5. territorioMi escuela de paz
Competencia: facilito la construcción de una convivencia armónica en mi escuela
respetando y cumpliendo las normas.
“LA EDUCACIÓN PREVIENE Y EVITA
CUALQUIER TIPO DE VIOLENCIA”
55

56

COLOMBIACOLOMBIA QUIEREQUIERE LA PAZLA PAZCOLOMBIA QUIERE LA PAZ
Nuestro compromiso: Escribir la historia de una Colombia en paz.
Con amor, con educación, con justicia social y con honestidad.
Mis compromisos para vivir la paz en la escuela:
Asisto a clases todos los días.
Luzco con orgullo el uniforme de mi colegio.
Soy puntual en la hora de llegada.
Estudio todos los días.
Consulto los temas estudiados en clases.
Hago las tareas.
Respeto a todas las personas que me rodean.
Utilizo el diálogo para solucionar los problemas que se me presentan.
Mantengo buenas relaciones con todas las personas.
57

Colombia es un país de gente amable.
Gente que estudia.
Gente que sueña, que quiere la paz y que se gana honestamente el pan de cada día
Colombia es nuestra patria vivamos la paz en la escuela.
Construye un álbum de situaciones donde se aprecie la escuela ideal.
SIMBOLOS DE UNA ESCUELA
QUE PORTRABAJA ALCANZAR LA PAZ
Observa los símbolos de tu colegio que le agregarías para que expresen que se está
viviendo la paz.
Dibuja los símbolos de paz de tu colegio
ACTIVIDAD DIDÁCTICA
Dibuja el lugar que más te gusta de tu escuela
58

Competencia socializadora.
Escribe lo que van a hacer los padres, los maestros y los estudiantes para
construir la paz en la escuela.
Los padres Los maestros Los estudiantes
59

6. en la Escuela6. en la EscuelaVivamos La pazVivamos La paz6. en la EscuelaVivamos La paz
Competencia: Mis acciones contribuyen en la construcción de ambientes pacícos en la
escuela.
Escribo las acciones que practico en mi escuela para construir la paz.
Las acciones con las que tengo un mayor compromiso son:
¿Cuáles son los derechos que tienes como estudiante en una escuela de
paz?
¿Qué situaciones no permiten que haya paz en la escuela?
¿Con cuál de los deberes que tienes en la escuela no estás de acuerdo?,
explica porque.
60

EL REY HAMMURABI
Hace muchos años, en el siglo XVIII antes de Cristo, existía un
imperio poderoso, gobernado por un rey llamado
Hammurabi, el reino era prospero, pero había un problema
que entristecía a Hammurabi y a todos los habitantes del
reino, los jueces aplicaban las leyes como querían y nadie
sabía cuándo actuaban con rectitud o con deshonestidad.
Una mañana el rey se levantó dispuesto a ponerle n a los
atropellos y abusos de los jueces -solo lo lograre si elaboro
las mismas leyes para todos- se dijo, paso días y noches
escribiendo.
Después de varias semanas de arduo trabajo mando a publicar lo que había escrito: El
Código de Hammurabi, así se llamaron las leyes creadas por el gran rey.
Hammurabi decía que el código debía servir para disciplinar a los malos y evitar que el
fuerte se aprovechara del débil.
El código era muy severo e imponía la pena de muerte para los delitos graves, además
exigía que se practicara la Ley del Talión ojo por ojo y diente por diente, fue así como
nacieron las leyes en el mundo.
Responde con base en la historia.
1. ¿Las leyes que tú debes cumplir fomentan la disciplina y evitan las
injusticias?
Sí ______ No ________
Justica tu respuesta.
61

2. ¿Qué interpretación le das a la ley de Talión?
3.Imagina que res un juez ¿Qué harías con esas personas que le hacen daño a
los niñas y a las niñas?
Trabajo en Equipo: Concurso
Elabora en grupos un signo de paz con dos valores fundamentales para vivenciarla,
realicen una exposición en la escuela y seleccionen
democráticamente el trabajo más signicativo.
¿Cómo aprendieron ellos a respetar las normas?
Pregúntale a tus padres:
62

2. ¿Qué correctivo les aplicaron cuando desconocían la autoridad
de los abuelos?
3.¿Que diferencias han notado entre la educación de ayer y de hoy?
4.Escribe en tu cuaderno como te imaginas una ciudad sin leyes.
7. en la comunidad7. en la comunidadVivamos la pazVivamos la paz7. en la comunidadVivamos la paz
Estándar: reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y
los mismos derechos.
Competencia: me identico con las calidades que debo desarrollar para convertirme en
un buen ciudadano.
63

APRENDAMOS A VIVIR EN COMUNIDAD
Para lograr un ambiente de cordialidad en nuestra comunidad practiquemos las
siguientes NORMAS DE CONVIVENCIA
ü Contagia a los demás con tu alegría.
ü Trata con amabilidad a tus vecinos.
ü Intégrate a las reuniones sociales.
ü Piensa en lo que vas a decir antes
de expresarlo.
ü Actúa con generosidad y solidaridad así
lograras el cariño y el respeto de los demás.
ü Reconoce y respeta las ﬁguras de autoridad.
ü Piensa en el bien común.
NORMAS DE CONVIVENCIA
64

Cuando das sin esperar
Cuando quieres de verdad
Cuando brindas perdón
En lugar de rencor
Hay paz en tu corazón
Cuando sientes compasión
Del amigo y su dolor
Cuando miras la estrella
Que oculta la niebla
Mas alla del rencor
De las lagrimas y el dolor
Brilla la luz del amor
Dentro de cada corazón
Ilusión, Navidad
Pon tus sueños a volar
Siembra paz
Brinda amor
Que el mundo entero pide mas
Cuando brota una oración
Cuando aceptas el error
Cuando encuentras lugar
Para la libertad
Hay una sonrisa mas
Mas alla
Cuando llega la razón
Y se va la incomprensión
Cuando quieres luchar
Por un ideal
Hay una sonrisa mas
Hay un rayo de sol
A través del cristal
Hay un mundo mejor
Cuando aprendes a amar
Mas alla del rencor
Cuando alejas el temor
Y prodigas tu amistad
Cuando a un mismo cantar
Has unido tu voz
Cuando buscas con ardor
Y descubres tu verdad
Cuando quieres forjar
Un mañana mejor
Mas alla del rencor
Ilusión, Navidad
Pon tus sueños a volar
Siembra paz, Brinda amor
Que el mundo entero pide mas
Gloria Estefan
65

Himno de la alegríaJose Luis Rodríguez
Escucha hermano la canción
de la alegría, el canto alegre del que espera un
nuevo día
ven canta sueña cantando
vive soñando el nuevo sol
en que los hombres volverán a ser hermanos.
Ven canta sueña cantado vive soñando
el nuevo sol en que los hombres
volverán a ser hermanos.
Si en tu camino solo existe la tristeza
y el llanto amargo de la soledad completa,
ven canta sueña cantado vive soñando el nuevo
solen que los hombres volverán a ser hermanos.
Si es que no encuentras la alegría en esta
tierra búscala hermano mas haya de las
estrellas, ven canta sueña cantado vive soñando
el nuevo solen que los hombres
volverán a ser hermanos.
66

¿Qué sentimientos y emociones expresa el autor con la canción: “El
Himno de la Alegría”?
¿Cómo se describe el futuro en las estrofas de la canción?
¿Cuál de las estrofas te llama más la atención y por qué?
¿Escribe como es la convivencia en tu comunidad?
De acuerdo con lo aprendido el día de hoy, ahora vas a completar el siguiente
cuadro en tu cuaderno, para eso debes hacer mención a las acciones que se
realizan en tu casa, escuela y barrio y que generan paz o violencia.
LUGAR
ACCIONES QUE
GENERAN
VIOLENCIA.
ACCIONES QUE
GENERAN PAZ.
En casa
En mi escuela
En mi barrio
67

LOS INDIGENAS COLOMBIANOS QUIEREN LA PAZ.
Nosotros los indígenas hemos sufrido por la
guerra, porque nuestros territorios los
invadieron los violentos, queremos justicia y
que no se pierda la armonía que tenemos
con la naturaleza, porque amamos la
madre Tierra y dependemos de los recursos
que ella nos ofrece para poder subsistir y
vivir de acuerdo con nuestras leyes, de
manera digna.
Siempre nos identicamos como actores de
paz, aunque hemos sido víctimas del
conicto armado, sin que se haya hecho
justicia por los delitos cometidos en contra
nuestra. Se establecen leyes en el congreso
para protegernos pero no les dan
cumplimiento.
AmaruAmaruAmaru
Queremos que se respeten nuestras leyes y nuestras decisiones, que se cumplan las
promesas que nos hizo el gobierno de tratar de mejorar nuestras condiciones de vida,
promoviendo proyectos para ello, queremos además que se establezcan unas mesas de
dialogo con los máximos dirigentes del país para que se solucionen lo más pronto posible
los problemas que nos aquejan, causados por la guerra y el estado de abandono en el
que vivimos, estamos cansados de tanta violencia, de ser ignorados y que no se nos haya
dado el lugar que merecemos en esta sociedad, nosotros nos comprometemos a
salvaguardar el patrimonio histórico que representamos y a ser motivo de orgullo de
nuestra patria Colombia.
68

Los indígenas colombianos
queremos justicia y paz!
¿Qué opinas de lo que siente y dice Amaru?
Ubica en el croquis de Colombia los grupos indígenas sobrevivientes.
Colorea de amarillo las zonas marcadas por la violencia contra los indígenas.
Amaru, es una niña indígena representante de la tribu de los Quechua, su nombre
signica sabiduría, tú, ¿conoces el signicado de tu nombre? Indágalo y elaboren una
cartelera del grupo donde publiquen el signicado de todos los nombres.
Imagina que eres el presidente de la república que está trabajando por conseguir la paz
en el país. ¿Qué le responderías a la india Amaru?, escríbelo en tu cuaderno.
Más de mil indígenas asesinados en 10 años.
La persecución, el desplazamiento y los asesinatos que desde 1974 se cometen en contra
de los 102 grupos indígenas colombianos hacen parte de una estrategia para quitarles
de manera violenta sus tierras.
1.063 indígenas han muerto en los últimos 10 años a manos de la guerrilla, paramilitares
y agentes del Estado, los crímenes contra las mujeres de las etnias han sido invisibilizados
y de sus cuerpos los armados “han hecho un botín de guerra”.
69

v ¿Para qué son perseguidos, desplazados y asesinados los
indígenas en Colombia?
v Qué quiere decir el relator con la expresión:
Los crímenes contra las mujeres de las etnias han sido
invisibilizados y de sus cuerpos los armados “han hecho un
botín de guerra”.
v ¿Qué problemáticas han ocasionado el desplazamiento
de más de 74.000 Indígenas?
v ¿Qué hay que hacer para que los grupos indígenas no se
extingan?
VIVAMOS LA PAZVIVAMOS LA PAZVIVAMOS LA PAZVIVAMOS LA PAZVIVAMOS LA PAZVIVAMOS LA PAZ
Disputas por el territorio, control de rutas del narcotráco y cultivos ilícitos,
enfrentamientos entre varios actores del conicto, la entrada de megaproyectos mineros y
de cultivo excesivo de Palma de Aceite Africana, son las principales problemáticas que han
ocasionado el desplazamiento de más de 74.000 indígenas, en su mayoría mujeres viudas
y niños.
La Corte Constitucional asegura que existen 34 pueblos indígenas en “riesgo de extinción
física y cultural debido al conicto”, y que por estas razones el Gobierno estaba en la
obligación de tomar medidas de salvaguarda para evitar que desaparezcan.
Noticia tomada del Diario El Espectador, sábado 14 de Enero de 2.017.
(Adaptada para niños)
Escribe tu opinión acerca del siguiente mensaje:
En casa aprendemos a construir la paz o la guerra,
si vivimos con amor hallaremos la paz,
la violencia nos deja dolor y desolación.
Responde las siguientes preguntas:
70

8. el diálogo8. el diálogoCultivemosCultivemos8. el diálogoCultivemos
Estándar: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho.
respetuosamente a los demás miembros del equipo.
Competencias: utilizo el diálogo para mantener buenas relaciones con mi grupo.
El diálogo es una virtud que poseemos los seres humanos porque nos permite construir
amistades, establecer relaciones agradables y solucionar los conﬂictos o desacuerdos
que se nos presentan en la convivencia diaria.
¿Qué es el diálogo?
71

NORMAS PARA MANEJAR UN BUEN DIÁLOGO
Cuando estés
dialogando...
“Busquemos la paz
por medio del diálogo”
Has preguntas o pide aclaración, así demostrarás
interés en el tema.
Mira a los ojos a quien te habla.
Escucha pacientemente.
No interrumpas.
No discutas ni alces la voz.
72

DECÁLOGO PARA UNA BUENA CONVIVENCIA
Vive con alegría y contagio a los demás.
Hablo siempre con la verdad.
Pienso antes de hablar y actuar.
Practico las normas.
Procuro ser justo con mis palabras y acciones
Busco la bondad y reconozco la de los demás
Respeta la autoridad
Soy solidario ante las diﬁcultades y necesidades de mis compañeros.
Brindo buen trato para recibir buen trato.
Me identiﬁco como un constructor de paz.
73

APLICABILIDAD DEL DIÁLOGO EN EL AMBIENTE ESCOLAR.
9.9. Cortesía y urbanidadCortesía y urbanidad
la fórmula en pazla fórmula en pazpara vivirpara vivir
9. Cortesía y urbanidad
la fórmula en pazpara vivir
El diálogo es fundamental para que logros los
objetivos y metas escolares.
A través del dialogo te comunicas y fortaleces los
lazos de amistad con tus compañeros y
compañeras.
Las diferencias y conictos que se te presentan se
pueden solucionar de manera efectiva si utilizas
acertadamente el ejercicio del dialogo.
Estas haciendo un buen uso del dialogo cuando
sirves de mediador en un conicto y sobre todo
estas contribuyendo a que se viva la paz en la
escuela.
Estándar: puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cariño de aquellas que
pueden maltratarnos.
Competencia: practico siempre la norma de urbanidad y buenas maneras.
Urbanidad: es lo mismo que cortesía, buenos modales es la práctica de actitudes
positivas y respetuosas hacia las personas, también hacia los animales y las cosas
74

Se escuchar y permito a los otros que se expresen.
Controlo mis emociones.
Presento disculpas cuando he ofendido a otro(a)
Saludo a todos y a todas con respeto y de manera cordial.
Procuro mantenerme limpio y bien presentado (a)
Mantengo las uñas limpias.
Escucho con atención cuando me hablan.
Utilizo un buen vocabulario
Respeto el turno en las ﬁlas
Utilizo un corte de cabello acorde con la formación que estoy recibiendo
75

El nombre es tu presentación
ante el mundo, llama a los otros
por su nombre y solicita que a ti
te llamen por el tuyo.
Le hablo a las personas con
La manera más adecuada de llamar a las personas es
Cuando he ofendido a otro
Con mis sentimientos de ira o desagrado
En las ﬁlas debo
Completa las siguientes frases:
76

Desarrolla el según las pistas verticales y horizontales.CRUCIGRAMA
VERTICALES
1. Saludo con cortesía
2 . C u m p l i m i e n t o d e l o
acordado
3. Acción en la que participan
dos o más personas para
comunicarse y entenderse.
HORIZONTALES
1. Sentimiento que une a las
personas
2. Acción de ayuda para el
necesitado.
3. Corresponder a un bien
recibido
1 2
2
3
3
1
77

10. es mi lenguaje10. es mi lenguajeLa pazLa paz10. es mi lenguajeLa paz
Estándar: Maniesto desagrado cuando a mí o a alguien del salón no nos escuchan o no
nos toman en cuenta y lo expreso sin agredir.
Competencia: Expreso mis inconformismos y desagrados de buenas maneras.
Maniesta afecto con palabras o con hechos.
Trata a todas las personas con respeto.
Respeta las opiniones de los otros.
Utiliza el diálogo para resolver conictos.
Controla la ira.
Respeta los bienes ajenos.
Habla siempre con la verdad.
Escribe la acción contraria para las siguientes situaciones:
Gritar:
Insultar:
Reñir :
Agredir:
CONSEJOS PARA SER
UNA PERSONA PACIFICA.
78

Encuentra en la las palabras que se relacionan con el ejercicio de la paz.SOPA DE LETRAS
E C Y R E M E D I A R B
X P B A A U N O D R E P
P D G L J M E M A A S A
R L I B E R T A D B P Z
E R Q A B S M N I R E R
S Y I H L I P E U A T B
A T V P F O S K Q Z O I
R K B G J M G N E A T N
N S O D I V L O H R G T
E S C U C H A R E P I K
G O J U S T I C I A A H
LIBERTAD OLVIDO HABLAR EXPRESAR
DIÁLOGO
RESPETO
PERDÓN
EQUIDAD
PAZ
ABRAZAR
REMEDIAR ESCUCHAR JUSTICIA
El que construye paz respeta la vida,
ycree en la fuerza del amor
confía en la posibilidad de diálogo.
79

Dios nos guía por
el camino de la Paz
3
80

1. viene de Dios1. viene de DiosLa pazLa paz1. viene de DiosLa paz
Jesús dice:
Amarás al senor tu Dios
Con todo tu corazón,
Con toda tu alma
Y con toda tu mente
Este es el primer mandamiento
y el más importante.
Mateo 22, 37- 40
Estándar: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes
(gestos, palabras, pintura, teatro, juego, etc.)
Competencia: Utilizo el lenguaje para dar manifestaciones de afecto y para expresar
sentimientos y emociones.
No tendrás otro Dios fuera de mí, esto quiere decir: nada ni nadie será
para ti más importante que Dios. En nada ni en nadie debes conar más que en El. De
Dios debes esperarlo todo. A El has de creerle, en El debes conar a El debes amarle y
servirle. A El únicamente debes adorarle.
-
81

Donde quiera que una persona extienda su
mano socórrela, allí se está cumpliendo la
voluntad de Dios.
Que los niños sufran.
Que los jóvenes caigan en el alcoholismo y la drogadicción.
Que haya injusticias sociales.
Que los enfermos estén solos
Que los ancianos sean olvidados.
Que haya enfermedades incurables.
Cuando pedimos a Dios el pan de cada día, nos referimos a todo
lo que necesitamos para la vida: pan y agua, calor
y techo, trabajo y companía, su bendición-
82

Jesús, ayúdame a vivir en paz con los que me rodean.
Que busque la paz en mi familia, poniendo buen humor, ganas de
ayudar, comprensión para mis papás, y cariño para mis hermanos.
Que busque la paz en mi grupo de amigos, evitando las peleas y
discusiones, renunciando a todo tipo de agresión, ayudando a
mejorar las relaciones, aprendiendo a perdonar y a aceptar el
perdón de otros, contagiando alegría y ganas de hacer cosas
buenas.
Que busque la paz en todos los lugares que me encuentre, para
ser como decía San Francisco de Asís, un verdadero instrumento
de paz.
¡Que así sea, Señor!
Tomado de www.buenasnuevas.com
83

La Biblia es un libro sagrado por eso se llama palabra de
Dios o Santas Escrituras. En la Biblia encontramos relatos
escritos de hechos vividos por los hombres de diferentes
épocas, y a través de ellos encontramos siempre a Dios
presente y actuando en la vida de los hombres con amor.
LA CARTA DE DIOS
La Biblia se divide en:
ANTIGUO
TESTAMENTO
NUEVO
TESTAMENTO
El antiguo testamento tiene 46 libros donde están las historias del pueblo de Israel.
Los libros del Nuevo Testamento son 27 y nos presenta a Jesús, su vida y su mensaje
narrado en los evangelios., los hechos de los apóstoles, algunas cartas y el Apocalipsis. El
evangelio es la guía del buen cristiano, lo escribió San Mateo, San Marcos, San Lucas y
San Juan.
MENSAJE
''Yo les aseguro que todo los que hicieron por uno de estos
hermanos míos, más humildes, por mí lo hicieron''.
Mateo 25,40
84

Expresemos con acciones
nuestro amor por el prójimo.
En nuestro país todos los días mueren personas de hambre; las injusticias, la miseria, la
violencia, son problemas graves y no podemos vivir con ellos, sin tratar de hacer algo por
remediarlo.
Los pobres los que sufren, los que lloran, padecen violencia son el rostro con el que Cristo
se presenta hoy.
85

Para vivir la Paz los 10 mandamientos debemos practicar:
86

Que tu comportamiento
con Colombia y con tu
familia sea un trabajo
digno y responsable
Los tres primeros mandamientos se reeren al amor a Dios, son un llamado a no dejarnos
dominar por otros dioses que nos hacen esclavo como el dinero, la moda, el alcohol etc.
Los otros sietes se reeren al amor de los demás, al convivir como hermanos en justicia,
armonía y paz.
1. Con la ayuda de tus padres responde las siguientes preguntas:
¿Qué elementos positivos y negativos encontramos en nuestra familia?
¿Qué es lo más importante dentro de nuestra familia?
¿A qué se debe que haya tantas familias destruidas?
· Escribe lo que puede suceder si en la familia no se cultivan los valores humanos.
· Consulta aquellos comportamientos de los animales que se parecen a los de los
humanos.
Escribe:
1- Valgo por qué ?
87

AUTO EVALUACIÓN
Marca con una “x” las acciones que prácticas para tu paz espiritual.
ESTOY VIVIENDO LA PAZ CUANDO SIEMPRE ALGUNAS
VECES
NUNCA
Siento paz interior
Cuando quiero sentirme en paz busco a Dios.
Quiero estar en paz con mis semejantes
Vivo en armonía con mis padres
Amo la vida como un don concedido por Dios.
Cuido y respeto mi cuerpo y el de los otros
Respeto las cosas ajenas
Hablo siempre con la verdad
Asisto a la iglesia
Comparto lo que tengo con los más necesitados
Me agrada servirle a los demás
Leo la Biblia en familia
Cuando pedimos a Dios el pan de cada día, nos referimos a todo lo que necesitamos para la vida:
pan, agua, calor, trabajo, techo, companía y su bendición-
88

2. a su2. a suDios me hizoDios me hizo
imagen yimagen y semejanzasemejanza
2. a suDios me hizo
imagen y semejanza
Estándar: Expreso mis sentimientos y emociones mediantes distintas formas y lenguajes
(gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.)
Competencia: Reconozco mis fortalezas y debilidades, interactúo con los otros
identicando lo que me hace diferente y especial ante ellos.
LA AUTOESTIMA
Autoestima implica saber cuánto te quieres,
detenerte en tu imagen para que veas cuanto te
conoces, cuanto te aceptas; si verdaderamente te
valoras y aprecias desde lo que haces lo que
decides; si antes los otros y otras te sientes bien,
porque comprendes que eres auténtico, que no hay
nadie igual a ti y por eso no te comparas.
Te respetas
Te quieres
No haces nada que vaya contra tu integridad
Atiende lo que es importante y urgente para ti
Controlas tus emociones y sentimientos
Conoces tus cualidades y defectos.
Cuando tú autoestima está bien:
Para conocerte mejor!
· En tu cuaderno has una lista de tus cualidades y de lo que debes mejorar.
· El día de tu cumpleaños como agradeces a Dios el haberte permitido vivir un año más
89

3. a mis3. a misEl amorEl amor semejantessemejantes3. a misEl amor semejantes
Estándar: reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo
aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras personas.
Competencias: Practico el respeto en todo momento como valor fundamental en la
construcción de una convivencia pacíca.
Ama a tu prójimo, dice Jesús. Y este amor no signica solo prestarle ayuda
material. Signica también que, cuando encontramos a una persona que ha perdido la
esperanza, que no tiene ya conanza en sí misma, que se desprecia y que está
acabada, hay que decirle: estoy convencido que Dios te ama.
Si alguno dice yo
amo a Dios y odia
a su hermano,
es un mentiroso
pues quien no ama
a su hermano a
quien ve, no puede
amar a Dios que no
lo ve.
Y nosotros
hemos recibido
de El ese
mandato: que
el que ama a
Dios, ame
también a su
hermano.
Carta primera de
San Juan 4,19 – 21
Es la historia de un hombre que estaba
harto de llorar. Miró a su alrededor y vio
que tenía delante de sus ojos la
felicidad. Estiró la mano y quería
cogerla.
La felicidad era una or. La cogió. Y nada
más tenerla en su mano, la or ya se
había deshojado.
El camino de la felicidad.
90

La felicidad era un rayo de sol. Levantó sus ojos para
calentar su cara y enseguida una nube lo apagó.
La felicidad era una guitarra. La acarició con sus dedos,
las cuerdas desanaron.
Cuando al atardecer volvía a casa, el hombre seguía
llorando.
A la mañana siguiente siguió buscando la felicidad. A
la vera del camino había un niño que lloriqueaba.
Para tranquilizarlo cogió una or y se la dio. La
fragancia de la or perfumó a los dos.
Una pobre mujer temblaba de frío, cubierta con sus
harapos. La llevó hasta el sol y también él se calentó.
Un grupo de niños cantaba. Él les acompañó con su
guitarra. También él se deleitó con aquella melodía.
Al volver a casa de noche, el buen hombre sonreía de
verdad. Había encontrado la felicidad.
Micaló P. Plantes. E. “Vivre enfora”
91

Escribe los nombres de tus amigos
Explica por qué son tus amigos
Qué cualidades debe tener un buen amigo?
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
?
92

4.4. La creaciónLa creación obra de amorobra de amor4. La creación obra de amor
Estándar: me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio
ambiente reciban buen trato.
Competencia: valoro la naturaleza y la función que cumple sus elementos para la
preservación de vida en la tierra.
CUENTO
AÑO 3017
Se levanta una nube de polvo y dos niños sentados a la orilla de un rio seco se miran, cuando
de pronto aparece en el ﬁrmamento una nave espacial, de ella bajan cuatro pequeños
seres, cada uno lleva en sus manos una caja dorada, los niños aterrados intentan correr,
pero un rayo de luz azul los detiene. – no huyan por favor somos sus amigos, estamos de
paseo por esta Galaxia y al ver el estado de la Tierra quisimos bajar a saludarlos y hemos
93

traído un obsequio para los niños y niñas de este lugar, hace mil años estuvimos de
vacaciones por este planeta y prometimos volver pero nos entristece no encontrar AGUA,
ni el AIRE puro, una Tierra que no produce y un FUEGO, que amenaza con destruirlo todo,
dolido por el mal uso que los terrícolas le han dado a la creación-.
Uno de los niños con mucho miedo se levanta, intenta llorar pero no
puede, son tantos los días en que no ha tomado agua que no tiene
lágrimas para expresar su tristeza, con una voz muy débil porque
le faltan fuerzas expresa: -estamos viviendo las consecuencias
del mal uso que nuestros antepasados le dieron a la naturaleza.
Solo alcanzamos a vivir 15 años por la contaminación del aire, la
escases del agua y la infertilidad del suelo.
Uno de los extraterrestres se comunica con el capitán de la nave y
le ordena que se disponga a hacer un viaje a través del tiempo.
–Vamos a viajar al pasado por el túnel del tiempo, año 2017,
necesitamos cambiar esta realidad y prevenir la destrucción del
planeta TIERRA, en estas cápsulas les hemos traído AGUA
NATURAL, AIRE PURO, UN BONZAI, que fue cultivado y
cuidado por nuestros amiguitos los niños del 2017 , en un país que
visitamos en ese entonces llamado China, para ellos era símbolo
de eternidad, representaba un puente entre lo divino y lo
humano, el cielo y la tierra, por eso lo hemos traído porque
juramos que nuestra amistad seria eterna y que acudiríamos a
ayudarnos en momentos de peligro. Los niños deciden subir a la nave allí se visten con unos
equipos hechos en acero, abordan un cohete, lo último que recuerdan es un enorme ruido,
al despertar se encuentran sentados en el jardín de un colegio, es hora del recreo,
observan como los niños dejan las llaves de las plumas abiertas, juegan a tirarse agua,
están talando dos hermosos árboles en el patio de la escuela para que las aves que allí
viven se vayan, los taladores de árboles están fumando y nuestros pequeños amigos
quieren acercarse a pedirles que no lo hagan que paren que no destruyan la naturaleza
pero comienza a llover y los niños llenos de felicidad porque este fenómeno no se da en el
año 3.017, saltan y disfrutan del agua que cae del cielo, - ¿Qué tenemos que hacer para
poder disfrutar nosotros de la lluvia cuando regresemos a casa?, se preguntan los niños
sin hallar la respuesta.
94

¿Qué elementos de la naturaleza son esenciales para que haya vida en la
Tierra?
¿Cómo pueden contribuir los niños y las niñas del presente para que los
habitantes del planeta Tierra en el 3017 puedan disfrutar de la naturaleza?
Copia en tu cuaderno la siguiente tabla y escribe diez acciones que el hombre
está realizando en contra de la naturaleza y lo que debemos hacer para
evitarlas o corregirlas.
AYUDA A LOS NIÑOS DEL AÑO 3017 A ENCONTRAR LA RESPUESTA.
MISION: !salvar EL !PLANETA TIERRA
ACCIONES CONTRA LA
NATURALEZA
ACCIONES
PREVENTIVAS O DE
MEJORA.
RESULTADOS
ESPERADOS
95

¿Qué debemos hacer con las personas que destruyen la naturaleza?
Imagina que los niños del 3017 y los pequeños extraterrestres están contigo en
clases, ¿qué les dirías?
¿Qué compromisos estas adquiriendo para participar en la misión SALVAR EL
PLANETA TIERRA?
Si todos los niños y las niñas del 2017 cumplen su compromiso de cuidar la
naturaleza, ¿que encontrarán los extraterrestres en el 3017?
Escribe el nal de la historia
96

LA TIERRA ES LA HERENCIA PARA
NUESTROS DESCENDIENTES,
ELLOS MERECEN TAMBIÉN
UN MUNDO VIVO.
Solo después que el último árbol sea cortado.
Solo después que el último rio sea contaminado.
Solo después que el último pez sea apresado solo entonces, el ser
humano sabrá que el dinero no se puede comer.
Profecía India (ha muerto la madre tierra)
Siempre he sido viajero, es como si mi cuerpo y mi espíritu
tuvieran alas. Arribé a esas tierras después de caminar
tres días. Cuando llegué vi un horroroso campo, devastado
como si hubiese explotado allí una terrible bomba. Más allá
sobre una piedra se hallaban algunos indígenas… tres
ancianos, algunas mujeres y unos niños. Al observar su
rostro molidos por la tristeza y el cansancio, empecé a
llorar sin saber porque, solo sé que la tristeza invadía el
aire y el ambiente.
HA MUERTO
LA MADRE TIERRA
– “Que hermoso era todo” – dijo uno de los niños.
Tragándome algunas de mis lágrimas y obligando al aire a entrar en mí, finalmente
pregunté:
¿Qué fue lo qué paso aquí? Unos de los ancianos empezaron a relatarme lo que había
pasado y era evidente que por momentos los recuerdos le cortaban la voz como fieras
navajas.
Hombres altos en enormes caballos de hierro de fieras cadenas en las patas y que votaba
humo por las orejas, atacaron a nuestra madre. Le arrancaron sus verdes cabellos y le
afearon su hermoso rostro, bajaron de esas grandes bestias y con unos brazos largos de
horribles sonido y muchos dientes que se movían, derribaron a los grandes espíritus que
97

conformaban el bosque obligando a nuestros hermanos emplumados a volar lejos. Ya no
hay aves sagradas. El agua del río no es más que barro, todo es muerte, todo es horror y
espanto murieron los peces. Aquellos hombres acabaron con el bosque del que obteníamos
medicina para curarnos, alimento y vida.
La casa del gran oso también desapareció. Nuestra madre tierra ha muerto bajo la mano
del hombre extraño y con ella también morimos nosotros. Desde aquel momento entendí
que aquellos hombres no habían matado animales, talado árboles o devastado al lugar sino
que en realidad habían destruido lo más sagrado para aquellos indígenas.
Entendí que mientras muchos ven solo árboles, otros ven un pulmón verde que nos da vida;
donde muchos ven un río ruidoso, otros ven la vida correr; donde muchos ven un montón de
materia para explotar, otros ven el rostro de la ''Madre tierra''. Pero… quien no sufre y
padece dolores de parto si un día llegando a su casa después del trabajo o la escuela, ve
cerca de la casa, a un montón de extraño maltratando a su madre.
-''Es que la madre tierra no la heredamos de nuestros ante pasados sino que la hemos
tomado prestada de nuestros nietos'' – dijo el anciano.
Sus palabras me taladraban el alma, podía sentir su dolor y las lágrimas volvieron a
bañarme el rostro de arriba abajo. Desde entonces soy un tipo de loco, de esos que llaman
ECOLÓGICO. Tomado de la revista mundo Piaget. Autor Alejandro Bello Montero. Febrero 2009.
La mayor y mejor riqueza
que podemos
dejarle a nuestros hijos es amor,
conocimiento y un planeta
en el que puedan vivir en paz
98

Pueden los ninos y ninas ayudar el planeta tierra?
Cómo podrías hacerlo tú?
Cómo es tu relación con el planeta tierra?
PARA EN CLASEDESARROLLAR
Cómo puedes establecer relaciones de armonía con las demás personas
- -?
?
?
?
99

5. de la5. de laEl valorEl valor verdadverdad5. de laEl valor verdad
Estándar: identico y manejo mis emociones, como el temor a participar o la rabia.
Competencias: Asumo con responsabilidad las consecuencias de mis actos.
EL PASTOR Y EL LOBO
Un pastorcito cuidaba cada día sus ovejas. Pasaba el rato lanzando piedras y viendo a
donde llegaban o mirando las nubes para ver cuántas formas de animales distinguía.
Un día decidió gastar una broma a la gente del pueblo. ¡Socorro, socorro! El lobo, el lobo
grito muy fuerte. Al oír los gritos del pastor los hombres del pueblo cogieron palos y
bastones para ayudar al niño a salvar sus ovejas. Pero cuando llegaron no vieron ni un
lobo. Solo vieron al pastorcito que lanzaba grandes carcajadas. ¡Los he engañado!, ¡Los he
engañado decía! Los hombres pensaban que era una broma muy pesada le advirtieron que
no volviera hacerlo al menos que verdaderamente estuviera allí el lobo. Una semana
después el pastorcito hizo la misma broma a la gente del pueblo. ¡El lobo!, ¡El lobo!, grito
una vez más, los hombres corrieron para ayudarle y no encontraron lobo alguno, solo el
chico que se reía de ellos.
100

Al día siguiente llego de verdad el lobo de la colina para devorar unas cuantas ovejas
gordas. ¡El lobo!, ¡El lobo!, gritaba el pastorcito con todas sus fuerzas. Los hombres
del pueblo escucharon sus gritos y se rieron. Trata de jugarnos una broma dijeron,
pero no nos engañara. Finalmente el chico dejo de gritar, sabía que los del pueblo no
les creían sabían que no iban a acudir. Todo lo que podía hacer era quedarse allí viendo
como el lobo devoraba sus ovejas.
“La libertad consiste en vivir con la verdad”
¿Qué otro título le colocarías al texto?
Según lo aprendido ¿Porque hay que hablar siempre con la verdad?
Escribe lo que aprendiste para tu vida.
101

6.6. Vivir en paz es aceptarVivir en paz es aceptar
que somosque somos diferentesdiferentes
6. Vivir en paz es aceptar
que somos diferentes
Estándar: Identico las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo
situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigos y amigas y en mi
salón.
Competencia: Utilizo el buen trato para fortalecer mis relaciones con los demás.
Quien propicia la comunicación y el diálogo en un ambiente de respeto.
Quien acepta que todos somos diferentes.
Quien acepta que se equivoca.
Quien respeta las opiniones ajenas.
¿QUIÉN ES TOLERANTE?
102

CUIDADO CON EL LEÓN
FÁBULA
Había una vez un perro arrogante
y presumido, se creía el más
valiente y astuto de todos los
animales, su amo decidió llevarlo
de visita por el zoológico, al ver al
león enjaulado reía a carcajadas,
disfrutando el estado en que vivía
el desdichado animal, ¡y es a ti a
quien llaman el rey de la selva!,
jajaja, valiente rey sin corona ni
trono. El león al escucharlo lanzo un rugido tan ensordecedor que los animales que estaban
en el lugar corrieron a ampararse, el perro emprendió tan veloz carrera que tropezó con
una zorra, esta al verlo temblando de horror le dijo: ¡infeliz! Presumido desaﬁando al león
y ni siquiera soportas sus rugidos.
Tu éxito en la vida depende
de las buenas relaciones que
mantienes con los demás.
Escribe los aspectos que te hacen diferente del resto de la gente.
103

Escribe un nal diferente para la fábula “Cuidado con el León”.
En el siguiente cuadro aparece un acto de tolerancia y otro de intolerancia, escribe sus
consecuencias.
CONVIVENCIA CONSECUENCIAS
Acto de
tolerancia
Yadira derramó tinta sobre el
trabajo de Felipe, le ofreció
disculpas por ello y Felipe aceptó las
disculpas.
Acto de
intolerancia
Xenia derramó tinta sobre el trabajo
de Luis, éste se enfadó y le derramó
tinta a Carolina también sobre su
trabajo.
104

7. sentir7. sentirPensar,Pensar, y hacer la paz.y hacer la paz.7. sentirPensar, y hacer la paz.
Estándar: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho
respetuosamente a los demás miembros del grupo.
Competencia: Hablo siempre con la verdad escuchando y respetando las opiniones de los
otros.
¿Cómo nos comunicamos?
El comunicarse implica participar
juntos, crear juntos, trabajar
juntos y no solamente escuchar
palabras e ideas. Habla siempre
con la verdad, la sinceridad es
una virtud de los que queremos la
paz.
Verdad: Es un valor
que practican aquellos que
son honestos y que sus
pensamientos van con
lo que hacen o dicen.
105

EL LOBO HARTO Y LA OVEJA
FÁBULA
Un lobo hartado de comida, vio a una oveja
tendida en el suelo. Dándose cuenta
desplomado de terror, le prometió dejarla ir
si le decía tres verdades.
Le dijo entonces la oveja que la primera es
que prefería no haberle encontrado; la
segunda, que como ya la encontró, hubiera
querido encontrarlo ciego, y por tercera le
dijo: ¡ojala, todos los lobos, murieran ya que,
sin haber recibido mal alguno de nosotras,
nos dan una guerra cruel!
Reconoció el lobo aquellas verdades y dejo
marchar a la oveja. Esopo
“Siempre debes decir la verdad,
así encontraras el camino del éxito”
La oveja le deseaba males al lobo porque a pesar que ella no le había hecho ningún mal se
sentía en guerra con él.
Que crees que hubiera sucedido, si la oveja le dice al lobo que estaba feliz de haberlo
encontrado.
106

8. seres8. seresSomosSomos socialessociales8. seresSomos sociales
Estándar: conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra de
la otra persona.
Competencia: desde nuestra realidad analizo cómo inuyen las relaciones
interpersonales en la construcción de la reconciliación para alcanzar la paz.
LAS RELACIONES HUMANAS
Las personas necesitamos vivir en sociedad y relacionarnos a través del diálogo solo así
nos construimos como personas y construimos a los demás.
Lo que se requiere para vivir satisfactoriamente en sociedad es poder contar con buenas
relaciones humanas.
La integración: es la participación en la sociedad. Vivimos en una sociedad
compuesta por personas diferentes entre sí, que forman parte de la esencia de nuestra
cultura.
107

LOS HIJOS DEL LABRADORDESUNIDOS
Los hijos de un labrador vivían en discordia y desunión. El labrador los llamo y les dijo que le
llevaran una gavilla de varas. Cumplida la orden, le dio las varas en haz y les dijo que las
rompieran; pero no lo consiguieron.
Entonces les dio las varas una a una; los hijos la rompieron fácilmente. – ¡ahí tienen! - les
dijo el padre -. si permanecen unidos, serán invencibles; pero divididos serán vencidos con
facilidad.
Esopo.
Nunca olvides que en la unión
se encuentra la fortaleza
Explica con tus palabras, ¿porque la unión hace la fuerza?
108

Escribe tres acciones para permanecer unidos en los siguientes espacios:
En familia
En la escuela
En la comunidad
109

9.9. La pazLa paz la construimosla construimos
concon justicia socialjusticia social
9. La paz la construimos
con justicia social
Estándar: puedo actuar en forma asertiva.
Competencia: Soy justo en mis decisiones y acciones.
Signicado del símbolo de la justicia.
Los ojos vendados signican que la justicia es imparcial. Al momento de tomar una
decisión no toma en cuenta el color de la piel, si somos hombre o mujer o cuáles son las
creencias que tenemos. Todos tenemos exactamente los mismos derechos.
La Justicia
110

VIVAMOS LA PAZVIVAMOS LA PAZVIVAMOS LA PAZDerechoaunaexistenciadignaylibre
Balanza
de la
Justicia
Para la justicia cada acción tiene su reacción. Si tú pones a un lado una situación
donde se comete una injusticia, en el otro debes poner una compensación para que la
balanza quede equilibrada, es decir para que se restituya la justicia, sin importar
quién eres
Signica que si no cumples con tus
responsabilidades o no obedeces las leyes o
las normas, vas a tener que enfrentar unas
consecuencias o costos por tus decisiones.
Estas pueden ser un castigo moral o
económico que comprometa tu libertad y
felicidad.
La justicia es un derecho sagrado
de todos los hombres dado por Dios.
Todo lo que va contra la justicia
destruye la Paz
111

ACTIVIDAD DIDÁCTICA
¿Has visto en el colegio algo que te haya parecido justo?, ¿Por qué crees
que lo fué?
¿Has visto algo en tu colegio que te haya parecido injusto?, ¿Por qué crees
que lo fué?
Habla con otra persona del colegio, puede ser
un estudiante o un adulto. Pídele que te
cuenten algo que sea para él o ella justo e
injusto.
Justino pensó habían muchos problemas de
justicia para estudiar. Decidió que había que
hacer una clasicación para que fuera más fácil
aprender a analizarlos y buscarle soluciones.
Así fue como los agrupó:
1.Problemas que tienen que ver con la forma o compartir o distribuir las cosas.
2.Problemas que tienen que ver con la forma de corregir un error.
3. Problemas que tienen que ver con la forma de averiguar lo que necesitamos saber
para tomar una decisión justa.
Consulta con tus padres, amigos o profesores 3 situaciones justa y 3 injusta y
clasifícalas en los grupos de justicia que organizo Justino.
112

Para reexionar...
Analiza cada situación que aparece a
continuación. Piensa si es justa o injusta y
clasifícalas en los grupos de justicia.
n Todos los niños de la escuela jugaron en
recreo, solo dos recogieron la basura.
n Para escoger el capitán del equipo de
fútbol del colegio solo votaron los
mejores jugadores.
n Todos los niños desordenaron la casa
jugando. Su mamá les hizo ordenar.
n Andrea acusó a Fabio porque creyó que
él había escondido su muñeca.
n Los niños de segundo grado en recreo
escribieron sus nombres en las paredes
del baño. Su maestra les dijo que
debían limpiar la pared.
113

10. de10. deLíderesLíderes pazpaz10. deLíderes paz
Un líder es aquella persona que tiene la capacidad para orientar a un grupo y
trabajar en equipo para alcanzar las metas.
Cualidades de un buen líder.
Debe ser sencillo, enérgico, responsable, comprometido, honesto, creativo,
crítico y un buen comunicador.
Al buen líder le importa más los valores humanos.
Se preocupa por el bienestar del grupo.
Explica por qué un líder de paz debe tener las siguientes cualidades:
CUALIDADES DE LOS LIDERES DE PAZ
Noble
Respetuoso
Responsable
Justo
Equitativo
Comprensivo
Solidario
Amable
Tolerante
114

Sistemas de gobiernos
que generan Paz
4
115

1.1. La DemocraciaLa Democracia1. La Democracia
Estándar: participo en los procesos de elección de representante estudiantiles,
conociendo bien cada propuesta antes de elegir.
Competencia: No voto por candidatos voto por propuestas.
La palabra democracia signica ''El poder del pueblo'' y se reere a que es el pueblo
el que elige a sus gobernantes a través del voto.
En los gobiernos democráticos la participación consiste en tomar decisiones para
elegir o remplazar a los y las gobernantes, también participamos para dar a conocer
nuestras opiniones, necesidades y problemas.
En el colegio la participación democrática se da mediante el gobierno escolar.
116

QuÉ ES EL
GOBIERNO
ESCOLAR?
Es una forma de organización democrática, en la cual los miembros de la comunidad
escolar: padres, estudiantes, directivos y docentes pueden participar en la dirección de la
institución eligiendo a sus representantes.
¿Quiénes conforman el gobierno escolar?
Consejo directivo
Es el estamento con mayor autoridad en el colegio.
Consejo Académico
Trabaja por ofrecer un servicio educativo de calidad.
Personero
Promueve los deberes y derechos de los estudiantes.
Consejo de Estudiantes
Garantiza la participación de los estudiantes en las decisiones que
se toman en el colegio.
Consejo de Padres
Tiene como misión darle participación a los padres de familia de lo
que acontece en la escuela para que ayuden a mejorar el servicio
educativo.
?
117

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