El documento describe la Cátedra de la Paz, una asignatura que deben implementar todas las instituciones educativas en Colombia. La Cátedra de la Paz busca cultivar una cultura de paz, educación para la paz y desarrollo sostenible. Los docentes deben realizar diagnósticos, integrar los temas de los talleres en la Cátedra y elaborar planes estratégicos. La Cátedra de la Paz abarca temas como derechos humanos, resolución pacífica de conflictos y diversidad, y su éx

1. LA CATEDRA DE LA PAZ
“HAY ALGO TAN NECESARIO COMO EL PAN DE
CADA DIA Y ES LA PAZ DE CADA DIA, LA PAZ SIN
LA CUAL EL MISMO PAN ES AMARGO.
Amado Nervo.

2. Talleres catedra de la paz para docentes
 Cátedra de paz
 Equidad de género
 Derechos Humanos
 Estilos de vida saludables
 Habilidades para la vida
 Solución de conflictos
 Escuela de padres
 Economía solidaria para la paz
 Manuales de convivencia
 Gobierno escolar
 Gestión educativa
 Vida saludable
 pedagógicas

3. Los Docentes Asistentes Deben:
 Realizar un diagnóstico en sus respectivos lugares de trabajo
 Integrar los temas de los talleres, utilizar los recursos aprendidos
 Elaborar un plan estratégico, o una retroalimentación para enviar a la
Secretaria de Educación
 Se les confirmara fecha de entrega

4. FUNCIONES DE LA PAZ COMO DERECHO Y
COMO DEBER
Lo consagra la constitución política de Colombia de
1991, en su articulo 22. La paz, entendida como
derecho y como deber, representa una doble
funcionalidad. Como derecho, el hombre tiene la facultad
natural para hacer legítimamente lo que conduce a los
fines de su vida, es decir, la facultad de hacer o exigir
todo aquello que la ley o la autoridad establece en su
favor. Como deber, hace referencia a aquello que está
obligado el hombre por las leyes naturales o positivas.

5. OBJETIVOS FUNDAMENTALES DE LA CATEDRA
DE PAZ
 a. Cultura de la paz: Se entiende como el sentido
y vivencia de los valores ciudadanos de los
Derechos Humanos. El derecho Internacional
Humanitario, la prevención de la violencia y la
resolución pacifica de los conflictos.
 b. Educación para la Paz: Se entiende como la
apropiación de conocimientos y competencias
ciudadanas para la convivencia pacifica, la
participación democrática, la construcción de
equidad, el respeto por la pluralidad, los Derechos
Humanos y el Derecho Internacional Humanitario.

6. CATEDRA DE PAZ
 c. Desarrollo Sostenible: Se entiende como
aquel que conduce al crecimiento económico, la
elevación de la calidad de vida y al bienestar
social, sin agotar la base de recursos naturales
que se sustenta ni deteriora el ambiente o el
derecho de las generaciones futuras a utilizarlo
para la satisfacción de sus propias necesidades,
de acuerdo con el artículo 3 de la ley 99 de 1993.

7. CATEDRA DE LA PAZ, QUIENES DEBEN
IMPLEMENTARLA
 La iniciativa, aprobada unánimemente por el
legislativo, consagra la creación de la Cátedra de
la Paz, como una asignatura que deberán
implementar todas las instituciones educativas en
los niveles de preescolar, básica, media y superior,
y que tendrá como objetivo principal "crear y
consolidar un espacio para el aprendizaje, la
reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el
desarrollo sostenible".

8. CATEDRA DE LA PAZ, ESTRUCTURA Y
CONTENIDO
Una vez se implemente esta catedra por las instituciones educativas deberán desarrollarla de
manera pedagógica y buscar desarrollar diferentes temas entre los cuales se tienen:
a) Justicia y Derechos Humanos.
b) Uso sostenible de los recursos naturales.
c) Protección de las riquezas culturales y naturales de la Nación.
d) Resolución pacífica de conflictos.
e) Prevención del acoso escolar.
f) Diversidad y pluralidad.
g) Participación política.
h) Memoria histórica.
i) Dilemas morales.
j) Proyectos de impacto social.
k) Historia de los acuerdos de paz nacionales e internacionales.
1) Proyectos de vida y prevención de riesgos.

9. CATEDRA DE LA PAZ, APLICACIÓN Y
EVALUACIÓN
 A partir del año 2016, el Icfes incorporará dentro de las
Pruebas Saber 11º, en su componente de
competencias ciudadanas, la evaluación de los logros
correspondientes a la cátedra.
 En el caso de la educación superior y en respeto del
principio de la autonomía universitaria, las
instituciones la desarrollarán en concordancia con sus
programas académicos y su modelo educativo, para lo
cual podrán definir las acciones que permitan a la
comunidad contar con espacios de aprendizaje,
reflexión y diálogo para la vivencia de la paz.

10. CATEDRA DE LA PAZ, FORMACION Y
CAPACITACION DEL DOCENTE
Las entidades territoriales certificadas en educación, en trabajo articulado con los Comités
Territoriales de Capacitación a Docentes y Directivos Docentes, deberán:
a) Identificar cada dos (2) años las necesidades formación de los docentes y directivos
docentes en servicio adscritos a la entidad territorial en materia de Derechos Humanos,
cultura de paz, y competencias ciudadanas para la convivencia pacifica, la participación
democrática, la diversidad y pluralidad.
b) Financiar o diseñar en sus respectivos. planes de formación a docentes y
Directivos docentes, programas y proyectos de alta calidad que ofrezcan, las
instituciones .de educación superior y otros organismos, para responder a los
objetivos de la Cátedra de la como promover su incorporación a los
mismos.
c) Valorar y evaluar cada dos (2) años, mediante mecanismos adecuados y
contextualizados, impacto de los programas y proyectos de formación a docentes y
directivos docentes.

11. CATEDRA DE LA PAZ, EN LAS INSTITUCIONES
DE EDUCACIÓN SUPERIOR
En desarrollo del principio de la autonomía
universitaria, las instituciones de educación superior
desarrollarán la Cátedra de la paz en concordancia
con sus programas académicos y su modelo
educativo, para lo cual podrán definir las acciones
educativas que permitan a la comunidad académica
contar con espacios de aprendizaje, reflexión y
diálogo para la vivencia de la paz

12. CATEDRA DE LA PAZ, VIABILIDAD Y ÉXITO
la CÁTEDRA DE LA PAZ en Colombia de obligatorio cumplimiento a partir de la
Ley 1732 de 2014, implicando a todas las instituciones educativas de preescolar,
básica y media del país.
¿Cuál puede ser su viabilidad y su éxito? Proponemos tres medidas concretadas
en los siguientes niveles de cumplimiento:
 El primero en un nivel estratégico que supone la creación del cuerpo
profesional de educadores/as sociales en las instituciones educativas del país
 El segundo en un nivel táctico que permita desarrollar la formación
especializada y transversal coordinada con las entidades territoriales
certificadas en educación, en trabajo articulado con los Comités Territoriales de
Capacitación a Docentes y Directivos Docentes, del cuerpo docente de las
comunidades educativas.
 El tercero a nivel operativo es introducir y/o fortalecer en el currículo mediante
principios, lineamientos, contenidos y estrategias en los proyectos
institucionales de centro, actividades extraescolares y manuales de
convivencia

13. LA PAZ EMPIEZA CON UNA SONRISA
Madre Teresa De Calcuta