El documento describe diferentes tipos de preguntas que se pueden incluir en una prueba de evaluación, incluyendo preguntas de selección múltiple con única y múltiple respuesta, preguntas de análisis y relación que requieren la selección de múltiples opciones, y preguntas que consisten en una afirmación y razón unidas por la palabra "porque". Se proporcionan ejemplos de cada tipo de pregunta.

1. Tipos de preguntas
Preguntas
Preguntas
de
de
Selección
Selección
Múltiple con
Múltiple con
Múltiple
Única
Respuesta
Respuesta
tipo IV
Selección
PREGUNTAS
múltiple con
DE ANÁLISIS
múltiple
DE
respuesta
RELACIÓN
válida tipo X

2. Éstas le ofrecen al estudiante cuatro opciones de
respuesta, de las cuales sólo una es correcta. Este tipo de
pregunta puede ser utilizada para evaluar cualquiera de los
cuatro procesos de lectura que son objeto de evaluación en
PIRLS. No obstante, dado que este formato no permite que
el estudiante ofrezca explicaciones que respalden su
respuesta, resulta menos adecuado para evaluar la
capacidad de hacer interpretaciones o evaluaciones
complejas.
Aunque en la actualidad la mayoría de los estudiantes
están familiarizados con este formato, en los cuadernillos
de prueba aparecen instrucciones claras de cómo
seleccionar y marcar la respuesta.

3. Ejemplo:
LA CIENCIA APLICADA QUE ABARCA EL ESTUDIO
AUTOMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ES:
A. ECONOMÍA
B. INFORMÁTICA
C. MATEMÁTICAS
D. TECNOLOGÍA

4. Consta de un enunciado y cuatro opciones de
respuesta, numeradas de 1 a 4, relacionadas con éste; la
combinación de dos de estas opciones responde
correctamente la pregunta. Este tipo de preguntas se usa
para poner en consideración una situación en la que es
necesario tener en cuenta dos posibles
consecuencias, aplicaciones o condiciones para definirla
correctamente.
Seleccione la respuesta correcta de acuerdo con el cuadro
que aparece a continuación:
Si 1 y 2 son correctas, seleccione A
Si 2 y 3 son correctas, seleccione B
Si 3 y 4 son correctas, seleccione C
Si 2 y 4 son correctas, seleccione D

5. Estas preguntas utilizadas en las pruebas de
matemática (núcleo común) y lenguaje
(profundización), constan de:
Una situación, que puede ser en forma afirmativa o
interrogativa.
Cuatro opciones de respuesta.
Este tipo de pregunta se dejó de utilizar en la prueba
ICFES desde el 2008

6. Ejemplo:
LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA ES IMPORTANTE PARA
EL CLIMA PORQUE:
1. DETERMINA LA DIRECCIÓN Y LA VELOCIDAD DE
LOS VIENTOS
2. VARÍA DE LA ZONA CONTINENTAL A LA OCEÁNICA
3. VARÍA DE UNA ESTACIÓN A OTRA
4. AUMENTA LA ALTITUD

7. Ejemplo:
Se pide realizar la gráfica (Figura 1) de la función ¿Es correcta la
gráfica?
f(x) = -x 2 + 3x-2.
A. si, porque el punto (2,0) pertenece a la gráfica y f(2) = 0
B. no, porque la gráfica no corresponde a una parábola y f(x) sí
C. si, porque el rango de la gráfica y la función tienen valores
reales positivos .
D. no, porque el signo de la mayor potencia de f(x) es
negativo, luego su representación gráfica debe ir hacia abajo.
En este ejemplo, las opciones B y D dan respuesta al problema, ya que
ambas dan razones por las cuales la gráfica dibujada no corresponde a la
función planteada en el enunciado; sin embargo, usted debe seleccionar
sólo una, la opción que considere relaciona de manera más estructurada
el concepto matemático, en este caso, el concepto de función cuadrática
con las condiciones particulares de la situación. La clave es la opción
D, dado que en ésta se realiza un análisis más detallado de las
características de la función cuadrática .
f(x) = -x 2 + 3x-2 en relación con la gráfica; por lo tanto, usted debe
rellenar en su hoja de respuestas el óvalo correspondiente a la letra D.

8. este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así:
una afirmación y
una razón, unidas por la palabra porque. el estudiante
debe examinar la
veracidad de cada proposición y la relación teórica que
las une. para responder
este tipo de preguntas el estudiante debe leer toda la
pregunta y señalar en su hoja de respuestas, la
respuesta elegida de acuerdo con el
siguiente cuadro de instrucciones:

9. a. Si la afirmación y la razón son verdaderas y la
razón es una explicación correcta de la
afirmación rellene el ovalo.
b. Si la afirmación y la razón son verdaderas, pero
la razón no es una explicación correcta de la
afirmación.
c. Si la afirmación es verdadera pero la razon es
una proposición falsa.
d. Si la afirmación es falsa, pero la razón es una
proposición verdadera.
e. Tanto la afirmación como la razón son
proposiciones es falsa.

10. Ejemplos:
SE PIDE REALIZAR LA GRÁFICA DE LA FUNCIÓN ¿ES
CORRECTA LA GRÁFICA?
F(X) = -X2 + 3X – 2
ANA REALIZA LA
SIGUIENTE:

11. A. No, porque la grafica no corresponde a una
parábola y f(x)si
B. Si por que (2,0) pertenece ala grafica f(2) =o
C. Si, porque el rango de la grafica y la funcion tiene
valores reales positivos.
D. No, porque el signo de la mayor potencia de f(x)
es negativo, luego su representación grafica
debe ir hacia abajo.
la respuesta seria la letra D