Se describe una visión critica a la clasificación de las competencias en inter e intra personales y se establece una clasificación alternativa válida para ser evaluable. https://krube.es
2. Clasificación de las competencias
Inter-Intra
Básicas-Generales-Específicas
krube.es
3. Clasificación relacional
• Clasificación inter-intra personales
• Inter: Orientadas a las relaciones con otras personas
• Intra: Orientadas a las relaciones con uno mismo
krube.es
4. Clasificación por alcance
• Básicas: De alcance global. Leer, escribir, matemáticas, física y
química, educación física y musical, etc. Se estudian en educación
primaria y secundaria.
• Generales o transversales: De amplio alcance. Relacionadas con
comportamientos y aptitudes como aprendizaje, liderazgo, resolución
de problemas, etc. No se estudia tradicionalmente.
• Específicas: Enfocadas a un área de conocimiento como la legislación,
la mecánica, la informática, la ingeniería, la ciencia, etc. Lo que se
considera educación formal (no tiene porque ser educación superior).
krube.es
5. Competencias generales o transversales
• Aprendizaje y desarrollo
• Análisis y resolución de problemas
• Comunicación
• Entrega de resultados con calidad
• Liderazgo
• Priorización y organización
• Resiliencia
• Trabajo con otros
krube.es
6. Competencias generales o transversales
• Cruciales para la sociedad del conocimiento y la información.
• Incluyen las denominadas intra e inter personales (a través de
Comunicación y Trabajar con otros).
• Amplias en alcance.
• Fáciles de definir.
krube.es
7. Crítica a la clasificación inter-intra
• Son complementarias. No existe una sin la otra.
• Son difusas. No hay concreción en el alcance.
• Difíciles de evaluar.
• A veces se concretan mucho las competencias, a veces se les da
amplitud, según la intención del autor.
krube.es
8. Conclusión
• La clasificación inter e intra personal es poco útil.
• Difíciles de evaluar. Crítico para los procesos de selección y
evaluación del personal.
• Existen clasificaciones mejores.
krube.es