La educación básica enfatiza el desarrollo de competencias a través de campos formativos, estándares curriculares y aprendizajes esperados. Los campos formativos son espacios curriculares integrados que proponen el estudio gradual de contenidos desde diferentes perspectivas disciplinares. Los estándares y aprendizajes esperados definen lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer. Juntos, estos elementos ayudan a los estudiantes a adquirir competencias para la vida y el aprendizaje permanente.

1. COMPETENCIAS CAMPOS
FORMATIVOS
ESTÁNDARES
CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
-Para enfrentar retos.
-Responder a los diferentes
contextos y tensiones.
Una competencia se define
como la capacidad de
responder a diferentes
situaciones e implica un
saber hacer (habilidades) con
saber (conocimiento) y la
valoración de las
consecuencias de ese hacer
(valores y actitudes).
Movilización de saberes.
La educación básica
plantea propuestas
formativas que
contribuyen con el
desarrollo de
competencias a partir
del logrando de los
estándares curriculares
y los aprendizajes
esperados.
Estas propuestas
formativas se articulan
y distribuyen a lo largo
de la educación básica y
se agrupan en campos
formativos, los cuales
son espacios
curriculares que
proponen un estudio
gradual de contenidos
para el logro del perfil
de egreso y definen el
tipo de intervención
educativa que lo
favorece.
A diferencia de una
propuesta curricular
centrada en temas y
asignaturas
desarticuladas esta
propone el estudio de
contenidos desde
diferentes miradas
disciplinares con
carácter integral y
centrada en procesos de
desarrollo de
aprendizaje
Los campos formativos
para la educación básica
son:
•Lenguaje y
Los estándares
curriculares son
enunciados o
indicadores que definen
aquello que los alumnos
deben saber, saber hacer
y demostrar las actitudes
que adquirieron al
concluir un periodo
escolar.
Los estándares
curriculares que se
proponen son
equiparables con los
internacionales y
permiten conocer el
avance en el logro
educativo de los
alumnos durante su
tránsito por la educación
básica.
Son enunciados que
definen lo que se
espera que los
alumnos aprendan en
términos de saber,
saber hacer y saber
ser.
Congruentes con las
competencias.
Incluyen
conocimientos,
habilidades, actitudes
y valores.
Indicadores del logro
de avance de los
niños expresando el
nivel de desarrollo de
la competencia.
Supone alcanzar
metas de corto plazo.
Competencias para la vida, campos formativos, estándares
curriculares ya aprendizajes esperados.

2. comunicación.
•Pensamiento
matemático.
•Exploración y
comprensión del mundo
natural y social.
• Desarrollo personal y
para la convivencia.
COMPETENCIAS
Para el aprendizaje permanente.
-Dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida.
Para el manejo de la información.
-Pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios
críticos. Manejo de distintas lógicas de construcción del
conocimiento.
Para el manejo de situaciones.
-Organizar y diseñar proyectos de vida. (Manejar el
fracaso y la desilusión)
Para la convivencia.
-Relación armónica con otros y con la naturaleza
(relaciones personales, emocionales, sensibilizarse…)
Para la vida en sociedad.
-Decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y
las normas sociales y culturales.
PISA. Al concluir la educación básica puedan demostrar
internacionalmente los siguientes niveles de desempeño.
Comprensión lectora.
Matemáticas.
Ciencias.

3. PERIODOS ESCOLARES PARA EVALUAR ESTÁNDARES CURRICULARES
PERIODO ESCOLAR GRADO ESCOLAR DE
CORTE
EDAD APROXIMADA
(años)
Primero Tercer grado de preescolar 5 y 6
Segundo Tercer grado de primaria 8 y 9
Tercero Sexto grado de primaria 11 y 12
Cuarto Tercer grado de secundaria 14 y 15
ESTABLECIMIENTO DE ESTÁNDARES
COMUNICAR LA
PROGRESIÓN DE
APRENDIZAJES
complejidad y
gradualidad de
aprendizajes
alumnos padres
de familia,
docentes,
directivos
CONOCER EL
RENDIMIENTO
ENTRE
INSTITUCIONES
O REGIONES DEL
PAÍS

4. CONTENIDOS BÁSICOS
y de escuela
INSUMO PARA
EVALUAR y el alumno
conozca sus logros de
aprendizaje
FACILITADORES
participación de la
mayor parte de
esdiantes y atender
necesidades
especiales