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Evaluación
de contenidos
Ciencias Sociales 3
El cuaderno Recursos para la evaluación, Ciencias
Sociales, para tercer curso de Primaria, es una
obra colectiva concebida, diseñada y creada en el
Departam ento de Ediciones Educativas de Santillana
Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
TEXTO Y EDICIÓN
Diego Fariña Villaverde
María Rosa López Pérez
Gabriela Martín Bermejo
ILUSTRACIÓN
Jordi Baeza Albalate
EDICIÓN EJECUTIVA
Aurora Moral Santa-Olalla
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Lourdes Etxebarria Orella
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL
DE PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Recursos
para la evaluación
BIBLIOTECA
DEL
PROFESOR
A
DO
PRIMARIA

EVALUACIONES EXTERNAS EN LA LOMCE
3.º Primaria 6.º Primaria 4.º ESO 2.º Bachillerato
Diagnóstico Diagnóstico Obtención
del título de
Graduado
en ESO
Obtención
del título
de Bachiller
La evaluación constituye una fase fundamental del proceso educativo:
• Nos informa del grado de adquisición de los contenidos y del desarrollo de las
competencias por parte del alumnado.
• Es un instrumento fundamental para orientar la labor docente, pues, a raíz de
sus resultados, es posible elaborar planes específicos para que cada alumno
o alumna desarrolle mejor sus capacidades o habilidades, reforzando y mejo-
rando en determinados campos en unos casos o profundizando y abarcando
nuevos contenidos en otros.
La evaluación en la LOMCE
La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) plantea impor-
tantes innovaciones relacionadas con el proceso de evaluación, la principal de
las cuales es, sin duda, el establecimiento de cuatro evaluaciones externas, al
finalizar los cursos de 3.º y 6.º de Primaria, 4.º de Educación Secundaria Obliga-
toria y 2.º de Bachillerato.
Las pruebas de Primaria son evaluaciones de diagnóstico que tienen como obje-
tivo comprobar la adquisición de destrezas y de competencias por parte de los
alumnos, de modo que, si se detectase alguna carencia, se puedan establecer
planes específicos de mejora. Sin embargo, las pruebas de 4.º de ESO y 2.º de
Bachillerato tienen importantes efectos académicos: si no se superan, los alumnos
no obtendrán los títulos de Graduado en ESO y de Bachiller, respectivamente.
3
Presentación
Ciencias Sociales 3

Un completo sistema de evaluación
El proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar la
labor del profesorado y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los as-
pectos de la evaluación:
• Evaluaciones externas: introducción y pruebas liberadas. Análisis de las
principales evaluaciones externas de ámbito autonómico, nacional e internacio-
nal, destinadas a los alumnos de Educación Primaria, y muestras de las pruebas
de años anteriores que se encuentran liberadas.
• Evaluación de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didáctica
y pruebas de evaluación inicial, trimestrales y finales para comprobar el nivel de
adquisición de los principales conceptos y procedimientos.
• Evaluación por competencias. Pruebas que evalúan el grado de adquisición
de las competencias.
• Rúbricas de evaluación. Documento en el que se proporcionan, para cada
unidad didáctica, criterios para la observación y el registro del grado de avance
de los alumnos, de acuerdo con los estándares de aprendizaje de la propia uni-
dad y del currículo.
• Generador de pruebas de evaluación. Herramienta informática que permite
elaborar pruebas de evaluación personalizadas mediante la selección de activi-
dades a través de un sistema de filtros. También permite editar y modificar las
actividades o que el profesorado incluya otras de elaboración propia.
Recursos para la evaluación de contenidos
La evaluación de contenidos permite controlar el proceso de enseñanza y aprendi-
zaje, efectuando una comprobación permanente del nivel de adquisición de conte-
nidos.
Como apoyo para facilitar esta labor, se ofrecen los siguientes recursos:
1. Evaluación inicial. Prueba destinada a realizar una valoración de la situación
de partida de los alumnos y alumnas al iniciar el curso.
4 Ciencias Sociales 3

2. Evaluación de las unidades didácticas. Para cada unidad se proporcionan:
• Pruebas de control. Se ofrecen tres pruebas:
– Prueba B. Prueba de nivel básico en la que se evalúan los contenidos mínimos
que todos los alumnos deben adquirir.
– Prueba A. Prueba de nivel avanzado.
– Test. Prueba compuesta de diez preguntas tipo test.
• Estándares de aprendizaje evaluables y soluciones. En una tabla se rela-
cionan los estándares de aprendizaje del currículo y los indicadores de logro de
cada unidad con las actividades de la pruebas. Se incluyen, además, las solu-
ciones de todas las actividades.
3. Evaluaciones trimestrales. Para llevar a cabo un seguimiento de los alumnos
al finalizar cada trimestre, se proporcionan los siguientes recursos:
• Pruebas de evaluación trimestral. Están destinadas a evaluar los contenidos
más importantes que se han trabajado durante cada trimestre. Se facilitan cuatro
pruebas:
– Evaluación trimestral B. Prueba de nivel básico.
– Evaluación trimestral A. Prueba de nivel avanzado.
– Evaluación trimestral E. Prueba destinada a un nivel de excelencia, que supo-
ne un mayor reto intelectual.
– Test. Prueba compuesta de diez preguntas tipo test.
• Estándares de aprendizaje evaluables y soluciones.
4. Evaluación final. Para realizar una evaluación global del aprendizaje, se incluyen
los siguientes elementos:
• Pruebas de evaluación final. Diseñadas para evaluar el grado de adquisición de
los contenidos fundamentales del curso. Se proporcionantres pruebas:
– Evaluación final B. Prueba de nivel básico.
– Evaluación final A. Prueba de nivel avanzado.
– Test. Prueba compuesta de veinte preguntas tipo test.
• Estándares de aprendizaje evaluables y soluciones.
5. Registro de calificaciones. Se ofrece un cuadro de registro para recoger las
calificaciones que han obtenido los alumnos en las diferentes pruebas.
5
Ciencias Sociales 3

Ciencias Sociales 3 Ciencias Sociales 3
Índice
CONTROL Y EVALUACIÓN
Evaluación inicial .................................. 8
Pruebas de control unidad 1
Prueba de nivel básico (B)....................... 12
Prueba de nivel avanzado (A).................. 14
Evaluación del primer trimestre
Prueba de excelencia (E)......................... 28
Evaluación del segundo trimestre
Prueba de excelencia (E)......................... 46
Prueba de nivel básico (B) .........................48
Prueba de nivel avanzado (A) ....................50
Evaluación del tercer trimestre
Prueba de excelencia (E) ...........................64
Evaluación final
Test
Unidad 1....................................................76
Unidad 2....................................................77
Unidad 3....................................................78
Test del primer trimestre ............................79
Unidad 4....................................................80
Unidad 5....................................................81
Unidad 6....................................................82
Test del segundo trimestre.........................83
Unidad 7....................................................84
Unidad 8....................................................85
Unidad 9....................................................86
Test del tercer trimestre .............................87
Test de la evaluación final..........................88
6 6

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE,
INDICADORES DE LOGRO
Y SOLUCIONES
Estándares de aprendizaje................92
Evaluación inicial.................................99
Unidad 1...............................................100
Unidad 2...............................................102
Unidad 3...............................................104
Evaluación del primer
trimestre...............................................106
Unidad 4...............................................108
Unidad 5...............................................110
Unidad 6...............................................112
Evaluación del segundo
trimestre...............................................114
Unidad 7...............................................118
Unidad 8...............................................120
Unidad 9...............................................122
Evaluación del tercer
trimestre...............................................124
Evaluación final..................................128
Registro de calificaciones...............132
7
Ciencias Sociales 3

Ciencias Sociales 3
agua - vapor - hielo gas - sólido - líquido
1 2 3
Evaluación inicial
Nombre Fecha
Observa el mapa y responde las preguntas.
• Para viajar desde La Fuente hasta
Vega, ¿en qué direccióndebes
moverte?
• ¿Dónde se encuentra Vega, al norte
o al sur del río?
• ¿Qué pueblo se sitúa al sur
de La Fuente?
Observa los dibujos y completa las oraciones con estas palabras.
1. Sofía pone unos cubitos de en un plato. El hielo es un
2. Con el calor del Sol, el hielo se derrite y se transforma en ,
que es un
3. El agua se convierte en , que es un
8 Material f otocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
1
2

Ciencias Sociales 3
EVALUACIÓN INICIAL
Enumera los lugares de la naturaleza en los que podemos encontrar agua.
Después, escríbelos en el dibujo.
Explica la diferencia entre un río y un afluente.
Une estos elementos con el paisaje en el que puedes encontrarlos.
playa
montaña
acantilado
llanura
cabo
sierra
Define estos términos.
• Llanura:
• Cabo:
Material f otocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 9
3
4
5
6
Paisaje de costa
Paisaje de montaña
Paisaje de llanura

Ciencias Sociales 3
EVALUACIÓN INICIAL
Marca P (pueblo) o C (ciudad) según corresponda. Después, completa la tabla.
Los pueblos Las ciudades
¿Cuántas personas
viven?
¿Cómo son las calles?
¿Cómo son los edificios?
¿Cómo es el tráfico
en las calles?
Responde estas preguntas.
• ¿Cómo se llama la institución que gobierna una localidad?
• ¿Quiénes forman esta institución?
• ¿Qué servicios municipales conoces? Enumera algunos de los que hay
en tu localidad.
7
8

Ciencias Sociales 3
EVALUACIÓN INICIAL
Escribe dos ejemplos de cada tipo de trabajo.
• Trabajos en la naturaleza:
• Trabajos en las fábricas:
• Trabajos que dan servicios a las personas:
Marca el dibujo que cumple las normas de circulación y explica por qué sabes
cuál es el dibujo correcto.
¿Con qué mides el tiempo? Une.
horas
meses
días
minutos
años
segundos
Ordena cronológicamente las siguientes actividades diarias. Escribe 1, 2, 3, 4, 5.
Ceno y me acuesto pronto.
Desayuno y me preparo para ir al colegio.
Salgo de casa y voy al colegio.
Meriendo y hago los deberes.
Me levanto de la cama.
9
10
11
12
Calendario
Reloj

Ciencias Sociales 3
hidrosfera
geosfera
atmósfera
Prueba de control MODELO B
Nombre Fecha
¿Qué elementos forman el sistema solar?
Define qué son las estrellas.
Completa la tabla.
Planetas
Próximos al Sol Alejados del Sol
Enumera tres características de la Tierra.
Escribe el nombre de las capas de la Tierra.
1
2
3
4
5
1

Ciencias Sociales 3
Completa las oraciones.
MODELO B
• La hidrosfera agrupa
• La geosfera es
Escribe a qué fase de la Luna corresponde cada dibujo.
Observa el dibujo y responde.
• ¿Qué movimiento de la Tierra representa?
• ¿Cuánto tarda en dar una vuelta?
• ¿Qué origina este movimiento?
¿Qué otro movimiento realiza la Tierra? Explica en qué consiste.
Enumera las estaciones del año y explica por qué se producen.
6
7
8
9
10
1

Ciencias Sociales 3
3 2
6
10
1
4
8
5
9
7
Prueba de control MODELO A
Nombre Fecha
Escribe a qué astro corresponde cada número en el dibujo.
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
Describe cómo es el planeta Tierra.
Explica la diferencia entre un planeta y un satélite.
Si la Luna no tiene luz propia, ¿por qué la vemos brillante?
1
2
3
4
1

Ciencias Sociales 3
MODELO A
Dibuja en orden las fases de la Luna y escribe debajo el nombre de cada una.
¿Por qué cuando es de día en una parte de la Tierra es de noche en la otra?
Haz un dibujo que ilustre
el movimiento de traslación
de la Tierra.
¿Por qué se producen las estaciones del año?
Enumera las capas de la Tierra y describe una de ellas.
Responde las preguntas.
• ¿En qué capa de la Tierra se forman las nubes?
• ¿Qué capa está formada por rocas y minerales?
5
6
7
8
9
10
1

Ciencias Sociales 3
A B N
O E
S
Escala
0 3.800
kilómetros
ecuador
polo norte
polo sur
Nombre Fecha
Escribe a qué forma de representar la Tierra corresponde cada imagen.
• ¿Qué manera de representar la Tierra se parece más a la forma real de nuestro
planeta?
• ¿Qué tipo de mapa representa la imagen B?
Escribe las palabras del recuadro en su lugar correcto.
¿Qué es la cartografía?
1
2
3
4
2

Ciencias Sociales 3
Colorea cada continente según se indica.
MODELO B
Escribe en el mapa anterior el nombre de cada océano.
Observa el dibujo y completa
los puntos cardinales con la letra
que corresponde a cada uno.
Dibuja en la ilustración de la actividad anterior el Sol al amanecer.
Además del Sol, ¿qué medios hay en la naturaleza para orientarse?
Explica qué es.
• Una brújula:
• Un GPS:
N
O E
S
África: amarillo
Asia: naranja
América: verde
Europa: rojo
Oceanía: rosa
Antártida: morado
Escala
0 2.500
kilómetros
5
6
7
8
9
10
2
N

Ciencias Sociales 3
N
O E
S
Escala
0 2.500
kilómetros
Nombre Fecha
¿Qué ventajas y qué inconvenientes tiene cada forma de representar la Tierra?
Observa el dibujo. Escribe cómo
se llaman los elementos señalados.
A.
B.
C.
D.
¿Qué dos pasos se siguen para elaborar los mapas?
Escribe en el mapa el nombre de cada océano.
Colorea en el mapa de la actividad anterior cada continente de un color
y escribe su nombre sobre cada uno.
1
2
3
4
5
2
A
B C
D

Ciencias Sociales 3
A
Escala
0 4.000
kilómetros
B
Escala
0 1.400
kilómetros
¿Qué continente está deshabitado? ¿Por qué?
MODELO A
¿Cuál de estos mapas es un planisferio? Explica por qué.
Observa el mapa y responde.
• ¿En qué direcciónnavegaría el barco para
ir desde el punto A hasta el B?
• ¿Y para llegar desde el punto B hasta el C?
Si te perdieras en el monte y no tuvieras una brújula, ¿en qué te fijarías para
dirigirte hacia el norte? Explica por qué.
¿En qué se parecen y en qué se diferencian una brújula y un GPS?
6
7
8
9
10
2
N
A
O E
S
C
B
Escala
0 230
kilómetros

Ciencias Sociales 3
Nombre Fecha
¿Qué es el aire y para qué sirve?
Enumera las tres propiedades que tiene el aire.
Escribe en el dibujo el nombre de las
partes de la atmósfera señaladas.
¿En qué parte de la atmósfera se encuentra la capa de ozono? ¿Por qué
es importante el ozono?
Define estos conceptos.
• Clima:
• Tiempo atmosférico:
1
2
3
4
5
3

Ciencias Sociales 3
MODELO B
¿Qué fenómeno atmosférico representa cada imagen?
Enumera los tipos de viento y define cada uno de ellos.
¿Qué miden el termómetro y el pluviómetro?
Escribe tres elementos o sucesos que contaminan el aire y di si son
causas naturales o artificiales.
Escribe tres medidas que puedes adoptar para cuidar la atmósfera
y evitar su contaminación.
6
7
8
9
10
3

Ciencias Sociales 3
C
A B
D
Nombre Fecha
¿Son lo mismo el aire y la atmósfera? Explícalo.
Escribe para qué sirve el aire en cada caso.
Describe esta imagen. ¿Qué propiedad
del aire representa?
Enumera otra propiedad del aire distinta a la de la actividad anterior y pon un
ejemplo para ilustrarla.
1
2
3
4
3

Ciencias Sociales 3
MODELO A
¿Qué capa de la atmósfera contiene ozono? ¿Por qué es importante?
Explica las diferencias entre el clima de las zonas de costa y el de montaña.
Describe el tiempo atmosférico que hace
en el lugar de la imagen.
¿En qué se diferencian una veleta y un anemómetro?
Una erupción volcánica no contamina la atmósfera porque es un fenómeno
natural. ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? ¿Por qué?
Pon dos ejemplos de cómo puedes tú cuidar la atmósfera.
5
6
7
8
9
10
3

Ciencias Sociales 3
Evaluación del primer trimestre MODELO B
Nombre Fecha
Enumera los planetas del sistema solar.
Completa esta tabla sobre los movimientos de la Tierra.
La Tierra gira
alrededor de…
Tarda en completar
una vuelta…
Este movimiento
da lugar a…
Movimiento
de rotación
Movimiento
de traslación
Escribe el nombre de las capas de la Tierra donde corresponda.
¿Qué formas de representar la Tierra conoces?
Escribe el nombre de los océanos y de los continentes.
• Océanos: • Continentes:
1
2
3
4
5

Ciencias Sociales 3
MODELO B
Observa este barco al atardecer.
Si navega hacia la isla, ¿en qué
dirección va: norte, sur, este u oeste?
El barco navega en dirección:
Explica cómo puedes orientarte en la naturaleza.
Marca las propiedades del aire que son verdaderas.
No pesa. No tiene color ni olor.
Ocupa un lugar. Tiene una forma fija.
Enumera cuatro fenómenos atmosféricos.
Define los siguientes conceptos.
• Atmósfera:
• Fenómenos atmosféricos:
• Tiempo atmosférico:
6
7
8
9
10

Ciencias Sociales 3
Evaluación del primer trimestre MODELO A
Nombre Fecha
Escribe el nombre de los planetas.
• Próximos al Sol:
• Alejados del Sol:
Completa esta tabla sobre los movimientos de la Tierra.
La Tierra gira
alrededor de…
Tarda en completar
una vuelta…
Este movimiento
da lugar a…
Movimiento
de rotación
Movimiento
de traslación
Escribe cuáles y cómo son las capas de la Tierra.
Escribe qué continente representa cada número y qué océano cada letra.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A.
B.
C.
D.
E.
1
2
3
4
D
1
4 3
A
2
C
B
5
E
6

Ciencias Sociales 3
¿Qué es un planisferio?
MODELO A
Observa este dibujo al atardecer.
Para llegar a la isla, ¿en qué
dirección debe navegar el barco?
El barco navega en dirección:
¿Qué propiedad del aire muestra el dibujo?
Enumera las capas de la atmósfera y di una característica de cada una.
Si decimos que hace sol y viento en Roma, ¿hablamos del tiempo atmosférico
o del clima? ¿Por qué?
Cita dos elementos que contaminan el aire y sus consecuencias.
5
6
7
8
9
10

Ciencias Sociales 3
5 6
1 2 3 4 7 8
Evaluación del primer trimestre MODELO E
Nombre Fecha
Escribe el nombre de los planetas señalados en el dibujo.
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
Explica por qué cuando en una parte de la Tierra es de día, es de noche
en la parte opuesta.
Describe cómo se ve la Tierra desde el espacio y qué capas del planeta
se distinguen.
¿Qué océanos bañan las costas de Europa y Asia, respectivamente?
1
2
3
4

Ciencias Sociales 3
Explica las ventajas y los inconvenientes de un planisferio.
MODELO E
Al atardecer, este barco
va navegando en dirección norte.
Dibuja la posición del Sol.
Dibuja un globo terráqueo
y señala en él los siguientes
elementos: polo norte,
polo sur, ecuador, eje
terrestre.
Si introducimos un vaso boca abajo dentro
de un recipiente con agua, el vaso no se
llena de agua. ¿Con qué propiedad del aire
relacionamos este hecho?
Explica por qué es importante la capa de ozono y di en qué parte
de la atmósfera se encuentra.
¿En qué parte de la atmósfera se producen los fenómenos atmosféricos?
Enumera cuatro fenómenos atmosféricos.
5
6
7
8
9
10

Ciencias Sociales 3
Nombre Fecha
¿En qué estado se encuentra el agua en estos casos?
• El mar: • Un cubito de hielo:
• Un copo de nieve: • Las aguas subterráneas:
¿Qué cambio de estado representan los dibujos? Escribe el nombre.
Aunque utilizamos a diario el agua que hay en la naturaleza para beber,
regar, lavar..., esta no se agota. Explica por qué.
Escribe donde corresponda en el dibujo las fases del ciclo del agua.
1
2
3
4
4
A B

Ciencias Sociales 3
Escribe en el dibujo alto, medio
y bajo donde corresponda.
Curso
Curso
Curso
MODELO B
• ¿Qué son los acuíferos?
• ¿Cómo salen las aguas subterráneas a la superficie?
Explica la diferencia entre un río y un afluente.
¿En qué tramo del río podemos encontrar estas formas de relieve?
• Ría: • Meandro:
• Delta: • Afluente:
Enumera cuatro usos del agua.
Cita tres medidas que puedes adoptar para cuidar el agua.
5
6
7
8
9
10
4

Ciencias Sociales 3
Nombre Fecha
Describe las características del agua líquida y del vapor de agua.
¿Qué cambio de estado se representa en cada caso?
• El dibujo A representa
• El dibujo B representa
¿Por qué no se agota el agua de la naturaleza si la utilizamos a diario
para beber, regar, lavar...?
Observa el dibujo e indica
a qué fase del ciclo del agua
corresponde cada número.
1.
2.
3.
4.
A
1
2
3
4
4
3
2
1 4
B

Ciencias Sociales 3
MODELO A
Explica la diferencia entre agua dulce y salada. Pon dos ejemplos de dónde
podemos encontrar cada una en la naturaleza.
Escribe las letras y los números
en el dibujo donde corresponda.
A. curso alto 1. río principal
B. curso medio 2. afluente
C. curso bajo 3. meandro
Completa la tabla.
Curso alto Curso medio Curso bajo
Cómo es
el cauce
Cómo es
el caudal
Di si el dibujo corresponde a un delta
o a una ría. Después, define
el término que hayas elegido.
¿Qué tienen en común una planta potabilizadora y una planta desaladora?
Cita dos medidas que puedes adoptar para cuidar el agua.
5
6
7
8
9
10
4

Ciencias Sociales 3
A. llanura
B. meseta
C. sierra
D. montaña
Nombre Fecha
Define los siguientes conceptos.
• Rocas:
• Minerales:
Cita dos usos de las rocas y dos de los minerales.
¿Qué es el relieve?
Escribe las letras donde corresponda en el dibujo.
¿En qué se diferencian una meseta y una depresión?
1
2
3
4
5
5

Ciencias Sociales 3
MODELO B
Di cómo se llaman las formas del relieve señaladas.
A.
B.
C.
D.
E.
Observa el dibujo. ¿Representa un paisaje
natural o transformado? Explica por qué.
Señala tres causas que deterioran los paisajes.
¿Por qué una industria puede deteriorar los paisajes?
Escribe tres medidas para reducir la contaminación de los paisajes.
6
7
8
9
10
5
C
A
B D E

Ciencias Sociales 3
B
A
C
D
E F
Nombre Fecha
Explica la diferencia entre rocas y minerales.
¿De dónde se pueden extraer las rocas y los minerales?
Enumera dos formas de paisaje de montaña y dos de llanura.
Escribe a qué accidente del relieve corresponde cada letra.
A. D.
B. E.
C. F.
¿Son lo mismo un golfo y una bahía? Explícalo.
1
2
3
4
5
5

Ciencias Sociales 3
MODELO A
¿Significan lo mismo los términos paisaje y paisaje natural? Explícalo.
Observa el dibujo. ¿Representa un paisaje natural? ¿Por qué?
¿Este paisaje está deteriorado?
Justifica tu respuesta.
Escribe tres medidas que pueden tomarse para proteger los paisajes.
¿Qué es un parque nacional?
6
7
8
9
10
5

Ciencias Sociales 3
Nombre Fecha
Explica la diferencia entre la población rural y la población urbana.
Enumera los tipos de pueblos según su forma y el paisaje en el que estén.
Escribe a qué parte de la ciudad corresponde cada dibujo.
Observa el plano y responde las preguntas.
• ¿Cómo se ha representado el hospital?
• ¿Qué edificio está en la cuadrícula C-2?
• ¿En qué cuadrícula está el museo?
Hospital
Ayuntamiento
Garaje
Museo
Bomberos
1
2
3
4
6
A B C D E F
1
Parque del
Ayuntamiento
Calle de la Luna
2
Calle del Sol
3
Calle del Río
4
Calle del Pino
5
Calle
de
la
Sal
Calle
de
la
Fresa
Calle
del
Castaño
Calle
del
Roble
Calle
de
la
Jara

Ciencias Sociales 3
MODELO B
¿En qué trabaja la mayor parte de los habitantes de una ciudad?
¿Cuál es la función del Ayuntamiento? ¿Quiénes lo forman?
Ordena los pasos en la formación del Ayuntamiento. Escribe 1, 2, 3, 4.
El alcalde elige a unos concejales y les asigna una tarea concreta.
Los candidatos a concejales realizan la campaña electoral.
Los concejales nombran a uno de entre ellos como alcalde.
Los habitantes del municipio mayores de 18 años votan a los candidatos.
Define estos términos relacionados con el Ayuntamiento.
• Pleno:
• Gobierno municipal:
Escribe a qué servicio municipal
hace referencia cada número.
1.
2.
3.
Enumera dos servicios municipales diferentes a los de la actividad anterior.
5
6
7
8
9
10
6
2 3
1

Ciencias Sociales 3
Nombre Fecha
Completa la tabla.
Los pueblos Las ciudades
Cómo son las calles
Cómo son las viviendas
Cómo es el tráfico
Escribe a qué zona de la ciudad corresponde cada letra en el dibujo.
A.
B.
C.
Explica por qué hay más servicios en las ciudades que en los pueblos.
¿Qué edificios se sitúan
en las siguientes
cuadrículas?
• B-2:
• C-1:
• A-3:
Hospital Garaje
Bomberos Museo
1
2
3
4
6
C
B A
A B C D E
1
Parque
del Sol
Calle de la Salud
2
Calle del Color
3
Calle
del
Río
Calle
de
la
Historia
Calle
del
Parque

Ciencias Sociales 3
¿Qué dos significados tiene la palabra ayuntamiento?
MODELO A
Ordena los pasos en la formación del Ayuntamiento. Escribe 1, 2, 3, 4.
El alcalde elige a unos concejales y les asigna una tarea concreta.
Los concejales nombran al alcalde.
Los candidatos más votados son nombrados concejales.
Los habitantes del municipio mayores de 18 años votan a los candidatos.
¿Qué es una campaña electoral?
¿Son lo mismo un concejal y un empleado municipal? Explícalo.
¿Qué servicios municipales aparecen en este dibujo? Identifícalos y descríbelos.
Clasifica los servicios municipales de la actividad anterior.
5
6
7
8
9
10
6

1
3
2
4
Evaluación del segundo trimestre MODELO B
Nombre Fecha
• El paso del agua en estado sólido al líquido se llama
• El paso del agua del estado líquido al gaseoso se llama
Observa el dibujo del ciclo del agua y ordena estas oraciones. Escribe 1, 2, 3, 4.
El agua de la lluvia llega a los ríos,
al mar o se infiltra en el terreno.
El agua del mar, los ríos
y los lagos se evapora.
Las nubes aumentan
de tamaño y llueve.
El vapor de agua se condensa
y forma nubes.
Define estos términos de un río.
• Curso:
• Cauce:
Identifica las formas del relieve en el dibujo.
5
6
1. 4.
2. 5.
3. 6.
42 Ciencias Sociales 3 Material f otocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
1
2
3
4

Ciencias Sociales 3
¿Qué diferencias hay entre las rocas y los minerales?
MODELO B
Cita dos elementos naturales y dos elementos hechos por las personas
del dibujo de la actividad 4.
• Elementos naturales:
• Elementos hechos por las personas:
Señala tres causas que pueden deteriorar un paisaje.
Marca si es una característica de los pueblos (P) o de las ciudades (C).
Tiene menos de 10.000 habitantes.
Hay grandes avenidas.
Los edificios tienen poca altura.
Ofrece muchos servicios a la población.
Explica qué es el Ayuntamiento y qué personas lo forman.
Escribe tres servicios municipales que ofrezcan los Ayuntamientos
a los habitantes de una localidad.
5
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9
10

Ciencias Sociales 3
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3
2
4
5
6
Evaluación del segundo trimestre MODELO A
Nombre Fecha
Observa los dibujos y enumera los cambios de estado del agua.
1 2
4 3
1. 3.
2. 4.
Nombra en orden las fases del ciclo del agua.
¿En qué lugares del planeta hay agua dulce y en cuáles hay agua salada?
Identifica las formas del relieve en el dibujo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1
2
3
4

Ciencias Sociales 3
Explica la diferencia entre una cantera y una mina.
MODELO A
Observa el paisaje de la actividad 4. ¿Es un paisaje natural o un paisaje
transformado? Justifica tu respuesta.
¿En qué se diferencia una ciudad de un pueblo?
Enumera las zonas de una ciudad y di una característica de cada una.
Escribe qué institución gobierna un municipio y quiénes la forman.
¿Todos los municipios ofrecen los mismos servicios a la población?
Explícalo con un ejemplo.
5
6
7
8
9
10

Ciencias Sociales 3
Fusión
Sólido
Evaluación del segundo trimestre MODELO E
Nombre Fecha
Completa el esquema de los cambios de estado del agua con las palabras
que faltan.
¿Por qué no se agota el agua de la naturaleza aunque la utilicemos a diario?
¿Cómo se forman las aguas subterráneas?
¿Qué está situada a mayor altura, una meseta o una depresión?
Explica la diferencia entre los siguientes conceptos.
• Península e isla:
• Cabo y golfo:
1
2
3
4
5

Ciencias Sociales 3
MODELO E
¿Se podría construir una fábrica en un espacio natural protegido? ¿Por qué?
Observa el dibujo y di qué elementos han transformado el paisaje.
¿En qué te fijarías para saber si una localidad es un pueblo o una ciudad?
¿Qué es un pleno municipal?
¿Por qué las ciudades tienen más servicios que los pueblos?
6
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8
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10

Ciencias Sociales 3
Nombre Fecha
Explica la diferencia entre población activa e inactiva.
• Sector primario:
• Sector secundario:
• Sector terciario:
¿Qué es un cultivo de secano? ¿Y de regadío? Pon un ejemplo de cada uno.
¿En qué orden realizan los agricultores estos trabajos? Escribe 1, 2, 3.
Recolectar Arar Sembrar
¿A qué tipo de ganado corresponde cada fotografía?
1
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4
5
7

Ciencias Sociales 3
MODELO B
• La ganadería que se cría al aire libre en pastos naturales se llama .
• La ganadería que se cría en granjas y establos se llama .
De los tipos de ganadería que
has respondido en la actividad
anterior, ¿a cuál corresponde
esta imagen?
Corresponde a la ganadería
Enumera tres diferencias entre la pesca de bajura y la pesca de altura.
¿Qué es la acuicultura?
Escribe A (pesca de altura) y B (pesca de bajura) donde corresponda.
6
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8
9
10
7

Ciencias Sociales 3
Nombre Fecha
¿Qué es una empresa?
Di dos ejemplos de actividades del sector primario, secundario y terciario.
¿Qué actividad (agricultura, ganadería o pesca) obtiene cada producto?
¿En qué orden realizan los agricultores estos trabajos? Escribe 1, 2, 3, 4, 5.
Recolectar Abonar Arar Fumigar Sembrar
¿Por qué es importante arar la tierra?
Completa la tabla.
Tipos de cultivos
Qué son…
Un ejemplo…
1
2
3
4
5
6
7

Ciencias Sociales 3
¿A qué tipo de ganado corresponde cada fotografía?
MODELO A
Indica qué tipo de ganadería representa esta imagen y explica en qué consiste.
Explica la diferencia entre la pesca y la acuicultura.
Describe las características del tipo de pesca que muestra la fotografía.
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10
7

Ciencias Sociales 3
Nombre Fecha
¿Qué trabajos agrupa el sector secundario?
Marca cuál de estos profesionales trabaja en el sector secundario.
Pescador Médico Albañil Zapatero Taxista
Explica las diferencias entre un taller y una fábrica en estos aspectos.
• Máquinas:
• Lugar de trabajo:
¿Qué diferencias existen entre las industrias de base y las industrias de consumo?
Indica si estos productos se fabrican en una industria de base o de consumo.
• Tableta de chocolate:
• Cemento:
• Barra de acero:
• Medicamento:
1
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3
4
5
8

Ciencias Sociales 3
Enumera seis trabajos que prestan distintos tipos de servicios.
MODELO B
Clasifica los servicios que has citado en la actividad anterior.
• Comerciales y de distribución:
• Sociales:
• Turísticos, culturales y de ocio:
• Servicios a empresas:
Señala todas las infraestructuras que aparecen en el dibujo.
Rodea en esta escena los elementos
que intervienen en la actividad comercial.
Después, escríbelos.
Cita los tipos de turismo que hay.
6
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8
9
10
8

Ciencias Sociales 3
Nombre Fecha
Escribe S (secundario) o T (terciario) según el sector al que pertenecen.
Alfarero Médico Albañil Taxista Montador
¿Significan lo mismo las palabras industria y fábrica?
Cita un producto industrial que se obtenga de estas materias primas.
• Trigo: • Rocas:
• Cuero: • Leche:
¿Por qué en una fábrica se realizan más productos que en un taller artesanal?
Marca si estos productos se fabrican en una industria de base (B)
o de consumo (C).
Lata de conservas Cemento Ordenador
Neumático Lingote de oro Champú
¿Qué dos efectos negativos puede producir un polígono industrial?
1
2
3
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5
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8

Ciencias Sociales 3
MODELO A
Clasifica los siguientes trabajos en servicios comerciales
y de distribución, sociales, etc.
Rodea en el dibujo los medios de transporte que aparecen. Escribe qué
infraestructura necesita cada uno.
Explica qué es el comercio. ¿Cuáles son sus elementos?
¿Qué tipo de turismo muestra el dibujo?
Explícalo.
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9
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8
profesor - médico - conserje
azafata - músico - carnicero

Ciencias Sociales 3
Nombre Fecha
¿Qué instrumento utilizamos para medir el tiempo en cada caso?
• Periodos cortos de tiempo:
• Periodos largos de tiempo:
Calcula a cuántos años corresponden estos periodos de tiempo.
• 6 décadas: • 3 milenios:
• 5 lustros: • 4 siglos:
Indica si estas fuentes históricas son escritas o no escritas.
Clasifica las fuentes no escritas que has señalado en la actividad anterior
en orales, gráficas o materiales.
• Orales:
• Gráficas:
• Materiales:
Enumera en orden las etapas en las que se divide la historia.
1
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3
4
5
9

Ciencias Sociales 3
las ciudades se rodearon de murallas - se descubrió el fuego -
aparecieron las fábricas
¿Qué es un monumento? Pon tres ejemplos.
MODELO B
Escribe a qué tipo de fiesta corresponde cada ejemplo.
• Una fiesta que conmemora el final de una guerra:
• La fiesta de San Ignacio:
• La fiesta de la siembra:
Marca cuáles de estos elementos forman parte del folclore.
Las murallas de la ciudad Los vestidos típicos
La artesanía Las fiestas populares
Las comidas tradicionales Los palacios
Coloca estos hechos en la etapa que corresponda.
En la prehistoria En la Edad Media
En la Edad
Contemporánea
¿Se desplazaban de la misma manera los seres humanos en la prehistoria que en
la Edad Media? ¿Por qué?
6
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10
9

Ciencias Sociales 3
1 2 3 4 5
Nombre Fecha
Ordena de más antigua a más reciente las siguientes fechas. Escribe a qué
siglo corresponden.
1432: 25 a.C.:
385 a.C.: 741:
Calcula y completa las oraciones.
• 10 años son lustros.
• 3.000 años son milenios.
• 500 años son siglos.
• 70 años son décadas.
Escribe a qué etapa de la historia corresponde cada número.
1. 4.
2. 5.
3.
Clasifica estas fuentes históricas.
A.
B.
C.
D.
¿Es importante conservar los museos y los archivos? ¿Por qué?
1
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3
4
5
9
A
B D
C

Ciencias Sociales 3
Explica qué es un monumento y qué tipos de monumentos hay.
MODELO A
¿Son lo mismo una fiesta popular y una fiesta patronal? Explícalo.
¿Qué es el folclore y cómo se conserva a lo largo del tiempo?
Escribe dos características de cada etapa.
Prehistoria Edad Media Edad Contemporánea
¿En cuál de las etapas mencionadas
en la actividad anterior se construyó este
monumento? Explica por qué lo sabes.
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10
9

Ciencias Sociales 3
Evaluación del tercer trimestre MODELO B
Nombre Fecha
Enumera los trabajos que agrupa cada sector económico.
• Sector primario:
• Sector secundario:
• Sector terciario:
Clasifica los animales según el tipo de ganado.
• Oveja: • Vaca:
• Gallina: • Cerdo:
Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
Los cultivos de regadío crecen solo con el agua de las precipitaciones.
La ganadería extensiva es la que se cría en establos y granjas.
La pesca de bajura se realiza cerca de la costa con barcos pequeños.
La acuicultura es el cultivo de plantas y animales acuáticos.
Tacha la afirmación que no sea una característica del trabajo industrial.
• Se fabrican pocos productos, que no suelen ser iguales.
• El trabajo se realiza en grandes fábricas, que emplean a muchas personas.
• Se utilizan robots y máquinas complejas, que consumen mucha energía.
La fabricación de teléfonos móviles, ¿es una industria de base
o una industria de consumo? ¿Por qué?
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5

Ciencias Sociales 3
Explica qué son los servicios y pon dos ejemplos.
MODELO B
Observa el dibujo. Di qué tipo de servicio representa y describe cómo ha
transformado el paisaje.
¿A cuántos años equivalen estos periodos de tiempo?
• Un lustro: años. • Un siglo: años.
• Un milenio: años. • Una década: años.
Enumera de la más antigua a la más reciente las etapas de la historia.
Escribe tres características de la vida en la prehistoria.
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Ciencias Sociales 3
pescador - cocinero - albañil - taxista - pediatra - artesano
A B
Evaluación del tercer trimestre MODELO A
Nombre Fecha
Clasifica estos trabajos en el sector económico que corresponda.
• Sector :
• Sector :
• Sector :
Di el tipo de agricultura y de ganadería que muestran estas imágenes.
Escribe tres diferencias entre el trabajo en el taller y el trabajo en la fábrica.
Marca B (industria de base) o C (industria de consumo) según donde
se fabriquen estos productos.
Ladrillos Refresco
Champú Lámina de cobre
1
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Ciencias Sociales 3
MODELO A
¿Qué relación hay entre los medios de transporte y las infraestructuras?
Señala a qué grupo pertenecen estos servicios.
• Conductor de autobús:
• Actriz:
• Policía:
• Abogado:
¿A cuántas décadas corresponde un siglo?
Di si estas fuentes son escritas, orales, gráficas o materiales.
• Un mapa: • Una escultura:
• Un tratado: • Un diario:
• Una moneda: • Un discurso:
¿Es el folclore una fuente histórica? ¿Por qué?
Explica dos diferencias entre la vida en la prehistoria y en la Edad Media.
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Ciencias Sociales 3
Evaluación del tercer trimestre MODELO E
Nombre Fecha
¿En qué sector trabaja un leñador, primario, secundario o terciario?
Justifica tu respuesta.
¿En qué se parecen y en qué se diferencian un pescador y un acuicultor?
Semejanzas Diferencias
Un agricultor ha sembrado patatas en sus tierras. Responde.
• ¿Qué tareas agrícolas ha realizado antes de la siembra?
• ¿Cuáles hará después?
¿Son lo mismo la industria y una fábrica? Razona tu respuesta.
¿Por qué en una fábrica se pueden elaborar muchos más productos que
en un taller?
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Ciencias Sociales 3
MODELO E
Si un veterinario trabaja en una granja avícola, ¿en qué sector incluyes
su actividad? ¿Por qué?
Cita un trabajo de cada uno de estos tipos de servicios.
• Comercial:
• De distribución:
• Cultural:
• A empresas:
Escribe una oración con la palabra década, otra con la palabra siglo y otra
con la palabra milenio.
Un mapa antiguo, ¿es una fuente histórica escrita, gráfica o material?
Explícalo.
¿Es el folclore una fuente histórica? Justifica tu respuesta.
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Ciencias Sociales 3
Evaluación final MODELO B
Nombre Fecha
¿Por qué se suceden las noches y los días?
Escribe el nombre de las capas de la Tierra donde corresponda.
Enumera los océanos y los continentes de la Tierra.
• Océanos:
• Continentes:
Observa este dibujo al amanecer y escribe donde corresponda N (norte),
S (sur), E (este) y O (oeste).
Enumera las capas de la atmósfera.
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Ciencias Sociales 3
¿Cómo se llama el paso de vapor de agua a agua en estado líquido?
MODELO B
Escribe las fases del ciclo del agua donde corresponda en el dibujo.
• Cauce de un río:
• Mineral:
Escribe en el dibujo el número que corresponde a cada accidente del relieve.
1. montaña
2. cabo
3. sierra
4. bahía
5. archipiélago
6. península
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Ciencias Sociales 3
ganadero - taxista - artesano - empaquetador - agricultor - músico
Evaluación final MODELO B
Nombre Fecha
Observa el dibujo de la actividad anterior y cita tres elementos naturales
del paisaje y tres elementos hechos por las personas.
Marca V (verdadero) o F (falso) según corresponda.
La deforestación se produce por el uso de sustancias dañinas para el medio.
Algunos paisajes están protegidos por leyes.
La mayor parte de la población de las ciudades trabaja en la agricultura
y en los servicios.
En los pueblos, los edificios tienen poca altura y las calles son largas
y estrechas.
¿Quiénes forman parte del Ayuntamiento?
Cita tres servicios municipales.
Clasifica estos trabajos.
• Trabajos del sector secundario:
• Trabajos del sector servicios:
¿A qué término se refiere cada definición?
• Cultivos que crecen con el agua de la lluvia:
• Ganadería que se cría en establos y granjas:
• Pesca que se realiza cerca de la costa:
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Ciencias Sociales 3
MODELO B
¿Dónde se fabrican estos productos, en una industria de base o en una
de consumo?
• Cemento: • Medicamentos:
• Ordenador: • Láminas de acero:
¿Qué características tiene el trabajo que se realiza en una fábrica?
¿A cuántos años equivalen los siguientes periodos de tiempo?
• Dos décadas: • Tres lustros:
• Seis siglos: • Cuatro milenios:
Escribe el nombre de las etapas de la historia.
¿A qué etapa de la historia corresponde este dibujo? Explica por qué lo sabes.
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Ciencias Sociales 3
Evaluación final MODELO A
Nombre Fecha
Dibuja las fases de la Luna y escribe debajo el nombre de cada una.
Explica a qué se debe la sucesión de las estaciones del año.
Enumera los océanos y los continentes. Después, señala en qué continente
vives y qué océanos lo rodean.
Observa el dibujo. Si está atardeciendo, ¿en qué dirección debe caminar
este joven para llegar al pueblo?
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Ciencias Sociales 3
MODELO A
¿Qué propiedad del aire representa
esta imagen?
¿Qué cambio de estado del agua se ha
producido del dibujo A al dibujo B?
Si todos los días utilizamos agua para beber, regar los campos, ducharnos...,
¿puede agotarse el agua del planeta? Explica tu respuesta.
Si decimos que un río es muy caudaloso, ¿qué significa?
Enumera y explica las propiedades de los minerales.
Nombra y define una forma del relieve de montaña, una del relieve de llanura
y una del relieve de costa.
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A B

Ciencias Sociales 3
Evaluación final MODELO A
Nombre Fecha
¿Explica qué es y quiénes componen el Gobierno municipal?
De acuerdo a las normas de
circulación vial, ¿es correcta
esta escena? Explica por qué.
¿Por qué en las ciudades hay más servicios que en los pueblos?
¿Por qué en una fábrica se realizan más productos que en un taller?
Enumera tres trabajos de cada grupo.
• Trabajos del sector secundario:
• Trabajos del sector servicios:
¿En qué tipo de industria se fabrica?
• Gel de baño: • Lingote de oro:
• Cemento: • Maleta:
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Ciencias Sociales 3
moneda - periódico - carta - canción - hueso - mapa - edificio
MODELO A
¿Qué periodo de tiempo es más largo: tres siglos y dos décadas
o tres siglos, una década y un lustro?
Clasifica estas fuentes históricas.
Escritas No escritas
Orales Gráficas Materiales
Escribe el nombre de las etapas de la historia.
Describe cómo vivían las personas en este periodo de la historia.
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Ciencias Sociales 3
Cómo es la Tierra TEST
Nombre Fecha
El sistema solar está formado por…
a. la Luna y los astros que giran a su alrededor.
b. las estrellas y ocho planetas.
c. el Sol y los astros que giran a su alrededor.
El único satélite de la Tierra es…
a. el Sol. b. Venus. c. la Luna.
El movimiento de rotación de la Tierra da lugar a…
a. la sucesión de las estaciones del año.
b. las fases lunares.
c. la sucesión de los días y las noches.
El movimiento que la Tierra realiza alrededor del Sol se llama de…
a. traslación. b. órbita. c. rotación.
La Tierra tarda 24 horas en completar una vuelta cuando realiza el movimiento de…
a. rotación. b. órbita. c. traslación.
La Luna gira alrededor de la Tierra y tarda en completar una vuelta…
a. un día. b. 365 días. c. 28 días.
Entre otras razones, en la Tierra es posible la vida porque…
a. hay agua. b. es un planeta. c. no hay oxígeno.
La Tierra está rodeada por…
a. los polos. b. una capa de aire. c. la geosfera.
En la Tierra se distinguen tres capas:
a. hidrosfera, geosfera y atmósfera.
b. Antártida, geosfera y continentes.
c. atmósfera, océanos y continentes.
Las nubes se forman en…
a. la geosfera. b. los océanos. c. la atmósfera.
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1

Ciencias Sociales 3
La representación de la Tierra TEST
Nombre Fecha
La Tierra se representa mediante los globos terráqueos y los…
a. ejes terrestres. b. GPS. c. mapas.
Un globo terráqueo reproduce…
a. parte de la Tierra. b. la Luna. c. la Tierra con gran exactitud.
La línea imaginaria que une los dos polos se llama…
a. hemisferio. b. eje terrestre. c. polo.
El ecuador divide la Tierra en dos…
a. hemisferios. b. polos. c. ejes terrestres.
Los mapas…
a. son representaciones planas de la Tierra.
b. son la manera más exacta de representar la forma de la Tierra.
c. representan los océanos y los continentes a tamaño real.
El océano más extenso de la Tierra es el…
a. Pacífico. b. Atlántico. c. Índico.
Los continentes de la Tierra son…
a. Europa, África, América, Oceanía, Asia, Antártida.
b. América, Asia, China, Oceanía, África, Europa.
c. Oceanía, Polo Norte, Europa, Asia, Estados Unidos.
Los puntos cardinales son…
a. polo norte y polo sur. b. norte y sur. c. norte, sur, este y oeste.
El Sol sale por el…
a. este. b. oeste. c. sur.
En las montañas, la ladera de umbría se orienta hacia el…
a. sur. b. oeste. c. norte.
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Ciencias Sociales 3
El aire y la atmósfera TEST
Nombre Fecha
Los dos gases más abundantes que contiene el aire son…
a. dióxido de carbono y oxígeno.
b. nitrógeno y oxígeno.
c. oxígeno y vapor de agua.
El aire…
a. tiene forma propia. b. no pesa. c. no tiene olor.
La capa de gases que envuelve la Tierra se llama…
a. atmósfera. b. aire. c. troposfera.
La capa de ozono…
a. protege de las radiaciones solares.
b. produce los fenómenos meteorológicos.
c. forma las nubes.
La capa de la atmósfera más próxima a la Tierra es la…
a. capa de ozono. b. estratosfera. c. troposfera.
Un fenómeno atmosférico es, por ejemplo, un…
a. volcán. b. huracán. c. terremoto.
Un viento suave recibe el nombre de…
a. brisa. b. relámpago. c. vendaval.
El instrumento meteorológico que mide la velocidad del viento es…
a. la veleta. b. el anemómetro. c. el pluviómetro.
El clima de las zonas de costa se caracteriza por…
a. precipitaciones abundantes en forma de nieve.
b. temperaturas muy bajas en verano.
c. temperaturas suaves todo el año.
La contaminación del aire…
a. no afecta a las personas.
b. solo perjudica a las personas.
c. perjudica a los seres vivos.
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Ciencias Sociales 3
Evaluación del primer trimestre TEST
Nombre Fecha
El satélite de la Tierra es…
a. el Sol. b. la Luna. c. Venus.
El movimiento de traslación de la Tierra da lugar a…
a. las fases lunares. b. los días y las noches. c. las estaciones.
La parte sólida del planeta se llama…
a. atmósfera. b. geosfera. c. hidrosfera.
Las costas de España están bañadas por el océano…
a. Pacífico. b. Índico. c. Atlántico.
La línea imaginaria que divide la Tierra en dos hemisferios se llama…
a. polo. b. ecuador. c. eje.
Si al amanecer extendemos el brazo derecho hacia el Sol, el punto cardinal
que queda al frente es el…
El aire…
a. tiene forma fija. b. tiene color. c. pesa.
La troposfera es…
a. La capa de la estratosfera que tiene oxígeno.
b. La capa de la atmósfera más próxima a la Tierra.
c. La capa de la atmósfera que contiene el ozono.
Un fenómeno atmosférico es, por ejemplo…
a. el arcoíris. b. el ozono. c. la atmósfera.
Las temperaturas son suaves todo el año en las zonas de…
a. interior. b. montaña. c. costa.
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Ciencias Sociales 3
El agua en la Tierra TEST
Nombre Fecha
El agua puede existir en tres estados:
a. condensación, fusión y retorno.
b. sólido, líquido y gaseoso.
c. sólido, vapor de agua y gaseoso.
El paso del agua en estado sólido al líquido se llama…
a. fusión. b. condensación. c. evaporación.
El paso del agua en estado gaseoso al líquido se llama…
a. fusión. b. condensación. c. evaporación.
Las fases del ciclo del agua se suceden en este orden:
a. condensación, evaporación, precipitación y retorno.
b. evaporación, condensación, precipitación y retorno.
c. evaporación, precipitación, condensación y retorno.
En la naturaleza hay agua salada en los…
a. océanos. b. lagos. c. torrentes.
Las ramblas son…
a. una extensión de agua rodeada de tierra por todas partes.
b. cortes en terrenos con pendiente por donde el agua discurre solo cuando llueve.
c. corrientes continuas de agua dulce.
Las aguas subterráneas salen al exterior en forma de…
a. acuíferos. b. deltas. c. manantiales.
Un río es caudaloso si…
a. su cauce es muy ancho. b. forma un delta. c. lleva mucha agua.
En el curso alto de un río el cauce es…
a. estrecho y el caudal, b. ancho y el caudal, c. estrecho y el caudal,
escaso. escaso. abundante.
Los canales…
a. filtran el agua usada y la devuelven a los ríos.
b. tienen presas que contienen el agua de un río.
c. llevan agua desde los ríos y embalses hasta los campos de cultivo.
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Ciencias Sociales 3
Los paisajes TEST
Nombre Fecha
Una de las propiedades de los minerales es…
a. el brillo. b. la energía. c. la tensión.
En una montaña se distinguen tres partes:
a. colina, ladera y pie. b. cumbre, cima y ladera. c. pie, ladera y cima.
Los terrenos llanos situados a gran altura se llaman…
a. mesetas. b. depresiones. c. llanuras.
Los terrenos rodeados de mar por todas partes son:
a. penínsulas. b. bahías. c. islas.
Una porción de mar que se adentra en la tierra se llama…
a. cabo. b. punta. c. golfo.
Los elementos naturales de un paisaje son el…
a. relieve, los embalses y la vegetación.
b. relieve, las aguas y la vegetación.
c. relieve, las aguas, la vegetación y las construcciones.
Los paisajes en los que no ha habido intervención de las personas se llaman…
a. transformados. b. de montaña. c. naturales.
En un paisaje natural puede haber…
a. un embalse. b. una carretera. c. un lago.
La pérdida de bosques se llama…
a. contaminación. b. deforestación. c. deterioro ambiental.
Un parque nacional es un…
a. espacio natural protegido.
b. paisaje deteriorado.
c. paisaje deforestado.
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Ciencias Sociales 3
La localidad y el Ayuntamiento TEST
Nombre Fecha
La población rural es la que vive en…
a. las ciudades. b. las localidades. c. los pueblos.
En los pueblos…
a. las calles son anchas y largas.
b. los edificios tienen poca altura.
c. viven más de 10.000 habitantes.
El ensanche en las ciudades son los barrios…
a. situados alrededor del centro histórico.
b. más antiguos de la ciudad.
c. más modernos de la ciudad.
Los parques, las zonas de ocio y los centros comerciales suelen estar en…
a. el centro histórico. b. el ensanche. c. la periferia.
La mayor parte de la población urbana trabaja en…
a. la agricultura. b. las fábricas. c. los servicios.
El Ayuntamiento está formado por el alcalde y los…
a. concejales. b. diputados. c. senadores.
Los miembros del Ayuntamiento se eligen en las elecciones…
a. generales. b. autonómicas. c. municipales.
El pleno está formado por…
a. el alcalde y los concejales elegidos por él.
b. el alcalde y todos los concejales elegidos por los ciudadanos.
c. los concejales elegidos por el alcalde.
Los empleados municipales…
a. trabajan para los concejales.
b. deciden en qué van a gastar el presupuesto del Ayuntamiento.
c. votan las ordenanzas municipales.
La recogida de residuos es un servicio municipal de…
a. urbanismo. b. ocio. c. saneamiento.
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Ciencias Sociales 3
Evaluación del segundo trimestre TEST
Nombre Fecha
Los cambios del estado del agua son…
a. fusión, solidificación, evaporación y condensación.
b. evaporación, congelación, solidificación y absorción.
c. fusión, condensación, retorno y evaporación.
El terreno hundido por donde discurre el agua del río es…
a. el curso. b. el caudal. c. el cauce.
Los materiales que forman la parte sólida de la Tierra son…
a. las rocas. b. los minerales. c. las llanuras.
Un terreno extenso y llano situado a bastante altura se llama…
a. valle. b. meseta. c. depresión.
Los entrantes de mar en la tierra se denominan…
a. cabos. b. istmos. c. golfos.
Los paisajes que no han sido modificados por las personas son paisajes…
a. rurales. b. naturales. c. transformados.
La mayoría de los habitantes de las ciudades trabajan en…
a. los servicios. b. la agricultura. c. la industria.
La zona más antigua de una ciudad se encuentra en...
a. el centro histórico. b. el ensanche. c. la periferia.
El Ayuntamiento gobierna el territorio de…
a. una Comunidad b. una provincia. c. un municipio.
Autónoma.
El alcalde o la alcaldesa es elegido por…
a. los ciudadanos en las elecciones municipales.
b. los concejales de entre uno ellos.
c. el rey.
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Los trabajos en la naturaleza TEST
Nombre Fecha
Las personas que trabajan y reciben un sueldo por ello son…
a. la población inactiva. b. la población activa. c. la población jubilada.
Los agricultores realizan sus trabajos en este orden…
a. sembrar, arar, recolectar.
b. arar, sembrar, recolectar.
c. recolectar, sembrar, arar.
Los cultivos que crecen solo con el agua de las precipitaciones se llaman de…
a. regadío. b. secano. c. cosecha.
La recolección de los productos vegetales cultivados se llama…
a. siembra. b. cosecha. c. agricultura.
Productos ganaderos son…
a. el algodón y la leche.
b. los huevos y la lana.
c. la carne y el maíz.
La ganadería que se cría al aire libre en pastos naturales es…
a. extensiva. b. avícola. c. intensiva.
Las vacas, los bueyes y los toros son ganadería…
a. ovina. b. porcina. c. bovina.
La acuicultura es…
a. la pesca que se realiza en los ríos.
b. el cultivo de plantas y animales acuáticos.
c. la pesca que se realiza en altamar.
Los barcos grandes con cámaras frigoríficas realizan una pesca…
a. de bajura. b. de altura. c. fluvial.
La pesca de altura se practica…
a. mar adentro. b. cerca de la costa. c. en los ríos.
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Los trabajos en las fábricas y los servicios TEST
Nombre Fecha
La construcción forma parte…
a. del sector secundario. b. del sector terciario. c. de ningún sector.
La industria es el…
a. edificio en el que se fabrican productos industriales.
b. conjunto de actividades realizadas para obtener un producto industrial.
c. taller en el que trabajan los artesanos.
Los artesanos…
a. fabrican numerosos productos en los talleres.
b. trabajan con máquinas sencillas.
c. transforman productos elaborados en materias primas.
Las industrias que fabrican productos que sirven de materias primas
a otras industrias se llaman…
a. de base. b. metalúrgicas. c. de consumo.
Los polígonos industriales se construyen…
a. alejados de las vías de comunicación.
b. en el centro de las grandes ciudades.
c. próximos a las vías de comunicación.
En España, en el sector servicios trabajan…
a. muchas personas.
b. las mismas personas que en la agricultura y la ganadería.
c. pocas personas.
En un museo se ofrecen servicios…
a. sociales. b. comerciales. c. de ocio y culturales.
Para prestar servicios de transporte se necesitan…
a. medios de transporte, trabajadores y establecimientos.
b. trabajadores e infraestructuras.
c. infraestructuras, medios de transporte y trabajadores.
La persona que compra un producto con dinero se llama…
a. vendedor. b. cliente. c. productor.
El turismo que disfruta del sol y las playas se llama…
a. de montaña. b. cultural. c. de costa.
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El paso del tiempo TEST
Nombre Fecha
Un lustro equivale a…
a. cinco años. b. diez años. c. cien años.
¿Cuál es la unidad de medida de la historia?
a. el siglo. b. el año. c. las horas.
Las fuentes históricas se clasifican en…
a. escritas y orales.
b. escritas y no escritas.
c. materiales y no escritas.
Un ejemplo de fuente histórica gráfica es…
a. un edificio. b. un diario. c. una fotografía.
En orden cronológico, las etapas de la historia son…
a. prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Contemporánea, Edad Moderna.
b. prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna, Edad Contemporánea.
c. Edad Antigua, prehistoria, Edad Media, Edad Moderna, Edad Contemporánea.
Los palacios y las iglesias de una localidad forman parte de…
a. su folclore. b. sus monumentos. c. su artesanía.
Las fiestas patronales se celebran en honor de un…
a. acontecimiento histórico. b. personaje histórico. c. santo.
En la prehistoria las personas vivían en…
a. castillos. b. cuevas. c. ciudades.
Las fábricas aparecieron en la…
a. prehistoria. b. Edad Media. c. Edad Contemporánea.
En la Edad Media, las ciudades…
a. se rodearon de murallas. b. no existían aún. c. tenían fábricas.
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Evaluación del tercer trimestre TEST
Nombre Fecha
En el sector primario trabaja un…
a. piloto. b. artesano. c. ganadero.
Los cultivos que crecen solo con el agua de la lluvia son…
a. de regadío. b. de secano. c. intensivos.
El conjunto de actividades que se realizan para obtener un producto
industrial se llama…
a. artesanía. b. fábrica. c. industria.
La industria metalúrgica es una industria de…
a. base. b. consumo. c. tecnología.
Prestan servicios sociales los…
a. camareros. b. enfermeros. c. abogados.
Un aeropuerto es…
a. un medio de transporte. b. una infraestructura. c. un servicio turístico.
Una década equivale a…
La primera etapa de la historia es la...
a. Edad Antigua. b. prehistoria. c. Edad Media.
Algunas muestras de folclore son…
a. las costumbres, la artesanía, los puentes.
b. las fiestas patronales, las comidas y los cuentos.
c. las costumbres, los cuentos y los vestidos típicos.
Las personas vivían en castillos en la…
a. prehistoria. b. Edad Media. c. Edad Contemporánea.
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Evaluación final TEST
Nombre Fecha
En el movimiento de traslación, la Tierra gira alrededor…
a. del Sol. b. de la Luna. c. de sí misma.
El movimiento de rotación de la Tierra da lugar a…
a. los días y las noches. b. las fases lunares. c. las estaciones.
En la Tierra se distinguen tres capas, que son la…
a. atmósfera, la troposfera y la estratosfera.
b. hidrosfera, la geosfera y la atmósfera.
c. hidrosfera, la biosfera y la estratosfera.
Si al amanecer extendemos el brazo derecho hacia el Sol, el punto cardinal
que queda al frente es el…
El aire…
a. no pesa. b. ocupa un lugar. c. tiene forma fija.
La capa de gases que envuelve la Tierra se llama…
a. atmósfera. b. biosfera. c. geosfera.
El paso del agua en estado gaseoso a agua en estado líquido es la…
a. evaporación. b. condensación. c. fusión.
Las zonas de la Tierra donde podemos encontrar aguas heladas son…
a. los polos y las ramblas.
b. las cumbres de las montañas y los polos.
c. el ecuador y las cumbres de las montañas.
Un río muy caudaloso…
a. lleva poca cantidad de agua.
b. tiene poca profundidad.
c. lleva mucha cantidad de agua.
Los meandros de un río se forman en el curso…
a. alto. b. medio. c. bajo.
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Evaluación final TEST
Los materiales que componen las rocas son…
a. las piedras. b. los minerales. c. las canteras.
Varias montañas agrupadas forman una…
a. una sierra. b. una cordillera. c. una meseta.
Un terreno rodeado de mar por todas partes menos por una es…
a. una península.
b. un archipiélago.
c. un istmo.
Un Ayuntamiento está presidido por…
a. el concejal. b. el alcalde. c. los vecinos.
La mayor parte de la población urbana trabaja en…
a. la agricultura. b. la industria. c. los servicios.
El sector primario es…
a. la actividad que presta servicios.
b. la actividad que obtiene materias primas.
c. la actividad que transforma las materias primas.
En el sector secundario trabaja un…
a. pescador. b. médico. c. artesano.
Una década equivale a…
Una fotografía es una fuente histórica…
a. material. b. gráfica. c. oral.
La primera etapa de la historia es la…
a. Edad Antigua. b. Edad Media. c. prehistoria.
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Estándares
de aprendizaje,
indicadores de logro
y soluciones

Ciencias Sociales 3
Estándares de aprendizaje del área de
Ciencias Sociales para Educación Primaria*
BLOQUE 1. CONTENIDOS COMUNES
1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene
conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o
por escrito.
2.1. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes
sociales…)paraelaborartrabajoscon la terminología adecuada a los temas tratados.
2.2. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráfi-
cos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación.
3.1. Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada,
clara y limpia.
3.2. Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la
terminología adecuada a los temas tratados.
3.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados conel área,
que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos.
4.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la bús-
queda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.
5.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra
habilidades para la resolución pacífica de conflictos.
5.2. Participa enactividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, cons-
tructivo y solidario, y respeta los principiosbásicosdel funcionamiento democrático.
6.1. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes
grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos huma-
nos universalmente compartidos.
7.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias
para resolver conflictos.
7.2. Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en
las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio, etc.).
8.1. Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos y fo -
menta los valores democráticos.
* Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

Ciencias Sociales 3
9.1. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor, que le
hacen activo ante las circunstancias que lo rodean.
9.2. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene
iniciativa en la toma de decisiones.
10.1. Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas aje -
nas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
10.2. Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta respon-
sabilidades.
BLOQUE 2. EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
1.1. Describe cómo es y de qué forma se originó el universo y explica sus principales
componentes, identificando galaxia, estrella, planeta, satélite, asteroide y co-
meta.
2.1. Describe las características, componentes y movimientos del sistema solar, iden-
tificando el Sol en el centro del sistema solar y localizando los planetas según su
proximidad.
3.1. Define y representa el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos
geográficos, y asocia las estaciones del año a su efecto combinado.
3.2. Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como uni-
dades para medir el tiempo.
3.3. Define la traslación de la Luna identificando y nombrando las fases lunares.
4.1. Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra.
5.1. Explica las distintas representaciones de la Tierra: planos, mapas, planisferios
y globos terráqueos.
6.1. Identifica y clasifica los diferentes tipos de mapas, incluyendo los planisferios,
define qué es la escala en un mapa y utiliza e interpreta los signos convencionales
más usuales que pueden aparecer en él.
7.1. Localiza diferentes puntos de la Tierra empleando los paralelos y meridianos y las
coordenadas geográficas.
8.1. Identifica y nombra fenómenos atmosféricos y describe las causas que producen
la formación de las nubes y las precipitaciones.
8.2. Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no ha-
cerlo.
9.1. Explica cuál es la diferencia entre tiempo atmosférico y clima.

Ciencias Sociales 3
9.2. Identifica los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de da-
tos atmosféricos, clasificándolos según la información que proporcionan.
9.3. Describe una estación meteorológica, explica su función y confecciona e interpre-
ta gráficos sencillos de temperaturas y precipitaciones.
9.4. Interpreta sencillos mapas meteorológicos y distingue sus elementos princi-
pales.
10.1. Define clima, nombra sus elementos e identifica los factores que lo determinan.
11.1. Explica qué es una zona climática, nombrando las tres zonas climáticas del plane-
ta y describiendo sus características principales.
11.2. Describe y señala en un mapa los tipos de climas de España y las zonas a las que
afecta cada uno, interpretando y analizando climogramas de distintos territorios de
España y relacionándolos con el clima al que pertenecen.
12.1. Define hidrosfera e identifica y nombra masas y cursos de agua, explicando cómo
se forman las aguas subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a ellas.
12.2. Describe ordenadamente las fases en las que se produce el ciclo del agua.
12.3. Diferencia cuencas y vertientes hidrográficas.
12.4. Identifica y nombra los tramos de un río y las características de cada uno de
ellos.
13.1. Observa, identifica y explica la composición de las rocas, nombrando algunos de
sus tipos.
13.2. Identifica y explica las diferencias entre rocas y minerales, describe sus usos y
utilidades, clasificando algunos minerales según sus propiedades.
14.1. Define paisaje, identifica sus elementos y explica las características de los princi-
pales paisajes de España y Europa, valorando su diversidad.
15.1. Localiza en un mapa las principales unidades del relieve de España y sus vertien-
tes hidrográficas.
15.2. Sitúa en un mapa los mares, océanos y los grandes ríos de España.
16.1. Localiza en un mapa el relieve de Europa, sus vertientes hidrográficas y sus cli-
mas.
16.2. Reconoce los principales rasgos del relieve, los ríos y el clima de Europa.
17.1. Explica el uso sostenible de los recursos naturales, proponiendo y adoptando una
serie de medidas y actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones
ambientales de nuestro planeta.
18.1. Explica las causas y consecuencias del cambio climático y las actuaciones res-
ponsables para frenarlo.

Ciencias Sociales 3
BLOQUE 3. VIVIR EN SOCIEDAD
1.1. Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes estableci-
dos en la Constitución y explica la importancia que la Constitución tiene para el
funcionamiento del Estado español.
2.1. Identifica las principales instituciones del Estado español y describe sus funciones
y su organización.
2.2. Identifica y comprende la división de poderes del Estado y cuáles son las atribucio-
nes recogidas en la Constitución para cada uno de ellos.
3.1. Explica la organización territorial de España, nombra las estructuras básicas de
gobierno y localiza en mapas políticos las distintas Comunidades que forman Es-
paña, así como sus provincias.
4.1. Valora, partiendo de la realidad del Estado español, la diversidad cultural, social,
política y lingüística en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cul-
tural.
5.1. Explica qué es la Unión Europea y cuáles son sus objetivos políticos y económicos
y localiza en un mapa los países miembros y sus capitales.
5.2. Identifica las principales instituciones y sus órganos de gobierno en la Unión Euro-
pea, reconociendo sus símbolos y explicando en qué consiste el mercado único y
la zona euro.
6.1. Define demografía, comprende los principales conceptos demográficos y los calcu-
la a partir de los datos de población.
6.2. Define población de un territorio, identifica los principales factores que inciden en
la misma y los define correctamente.
6.3. Interpreta una pirámide de población y otros gráficos usados en el estudio de la
población.
7.1. Describe los principales rasgos de la población española y europea.
7.2. Explica el proceso de la evolución de la población en España y en Europa y descri-
be la incidencia que han tenido en la misma factores como la esperanza de vida o
la natalidad.
7.3. Describe los factores que condicionan la distribución de la población española y
europea.
7.4. Sitúa en un mapa los mayores núcleos de población en España y las zonas más
densamente pobladas.

Ciencias Sociales 3
7.5. Describe la densidad de población de España comparándola mediante gráficos
con la media de la Unión Europea.
8.1. Explica el éxodo rural, la emigración a Europa y la llegada de emigrantes a nues-
tro país.
8.2. Identifica y describe los principales problemas actuales de la población: superpo-
blación, envejecimiento, inmigración, etc.
9.1. Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con las acti-
vidades en las que se obtienen.
9.2. Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta,
e identifica los sectores a los que pertenece.
10.1. Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas activida-
des en el grupo al que pertenecen.
10.2. Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario
en España y Europa, y sus localizaciones en los territorios correspondientes.
11.1. Valora con espíritu crítico la función de la publicidad y reconoce y explica las téc-
nicas publicitarias más habituales, analizando ejemplos concretos.
12.1. Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de
ellos.
12.2. Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto
personal.
12.3. Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilan-
do información.
13.1. Desarrolla la creatividad y valora la capacidad emprendedora de los miembros de
una sociedad.
14.1. Identifica diferentes tipos de empresas según su tamaño y el sector económico al
que pertenecen las actividades que desarrollan.
14.2. Describe diversas formas de organización empresarial.
14.3. Define términos sencillos relacionados con el mundo de la empresa y la econo-
mía, ilustrando las definiciones con ejemplos.
15.1. Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desco-
nocimiento o incumplimiento de las mismas.
15.2. Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de
respetarlas y las utiliza tanto como peatón y como usuario de medios de transpor-
te (abrocharse el cinturón, no molestar al conductor…).

Ciencias Sociales 3
BLOQUE 4. LAS HUELLAS DEL TIEMPO
1.1. Define el concepto de prehistoria, identifica la idea de edad de la historia ydata las
edades de la historia asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales,
nombrando algunas fuentes de la historia representativas de cada una de ellas.
1.2. Explica y valora la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería como
descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas.
2.1. Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos
utilizando las abreviaturas a.C. o d.C.
2.2. Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del
pasado, percibiendo la duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acon-
tecimientos.
3.1. Sitúa en una línea del tiempo las etapas históricas más importantes de las distin-
tas edades de la historia en España.
3.2. Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales de la
historia de España, describiendo las principales características de cada uno de
ellos.
3.3. Explica aspectos relacionados con las formas de vida y la organización social de
España en las distintas épocas históricas estudiadas.
3.4. Describe en orden cronológico los principales movimientos artísticos y culturales
de las distintas etapas de la historia de España, citando a sus representantes más
significativos.
3.5. Explica la diferencia de los dos periodos en los que se divide la prehistoria y des-
cribe las características básicas de las formas de vida en estas dos épocas.
3.6. Data la Edad Antigua y describe las características básicas de la vida en aquel
tiempo, en especial las referidas a la romanización.
3.7. Identifica los rasgos distintivos de las culturas que convivieronen los reinos penin-
sulares durante la Edad Media, describiendo la evolución política y los distintos
modelos sociales.
3.8. Explica las características de la Edad Moderna y ciertos acontecimientos que han
determinado cambios fundamentales enel rumbo de la historia en este periodo de
tiempo (monarquías de los Austrias, siglos XVI y XVII. Los Borbones, siglo XVIII).
3.9. Explica los principales acontecimientos que se produjeron durante los siglos XIX y
XX y que determinan nuestra historia contemporánea.
3.10. Describe los rasgos característicos de la sociedad española actual y valora su
carácter democrático y plural, así como su pertenencia a la Unión Europea.

Ciencias Sociales 3
4.1. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico, y asu-
me las responsabilidades que suponen su conservación y mejora.
4.2. Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y
reconoce el valor que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el
conocimiento del pasado.
5.1. Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo
o un edificio antiguo.
5.2. Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como riqueza com-
partida que hay que conocer, preservar y cuidar.

Ciencias Sociales 3
Evaluación inicial
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE*
INDICADORES DE LOGRO** Actividades
B1-3.2
Emplea con precisión el vocabulario correspondiente a cada unidad,tanto en sus
exposiciones orales como en sus trabajos escritos.
4, 6, 8, 9
B2-6.1 Reconoce los puntos cardinales. 1
B2-12.1
Identifica la hidrosfera en mapas yfotografías y explica las características
de diferentes tipos de masas de agua que hay en la Tierra.
3
Describe los estados ycambios del agua. 2
B2-12.4 Define y describe cómo es un río. 4
B2-14.1
Explica las características de los principales paisajes de llanura,montaña
y costa, especificando cómo influyen en la vida de las personas.
5, 6
B3-2.1
Conoce las organizaciones políticas que gobiernan un municipio, explica quiénes
integran dichas organizaciones yqué funciones tienen.
8
Define qué son los servicios municipales yespecifica algunos tipos de servicios
públicos de diferentes ámbitos.
8
B3-6.2
Explica las diferencias existentes entre distintos tipos de población especificando
los elementos propios de cada uno y la forma de vida de sus habitantes.
7
B3-15.2 Conoce y pone en práctica las normas fundamentales de educación vial. 10
B4-2.1
Reconoce y explica el significado de diferentes unidades de medida de tiempo
(periodos cortos: segundos, minutos y horas, y largos: días, semanas, meses,
años,lustros,siglos,etc.).
11
B4-2.2 Comprende yexplica acontecimientos simultáneos. 12
Soluciones
1. • En dirección este. • Al norte. • La Posada.
2. 1. hielo/ sólido. 2. agua / líquido. 3. vapor / gas.
3. Hay agua en los embalses, los ríos, los lagos,
las nubes y en el mar. R. G.
4. Un río es una corriente de agua que desemboca
en el mar y un afluente lo hace en otro río.
5. Paisaje de costa: playa, acantilado, cabo.
Paisaje de montaña: montaña, sierra.
Paisaje de llanura: llanura.
6. • Llanura: es una gran extensión de terreno
plano y horizontal.
• Cabo: es una porción de tierra que se adentra
en el mar.
7. El dibujo de la izquierda es un pueblo y el de la
derecha, una ciudad. Los pueblos. Viven pocas
personas; las calles son cortas y estrechas; los
edificios tienen poca altura; no hay mucho tráfico.
Lasciudades. Viven muchas personas; las calles
son anchas y largas; los edificios suelen tener
más de cinco alturas; el tráfico es muy intenso.
8. • Ayuntamiento.
• El alcalde y los concejales.
• R. L. Servicios culturales y de ocio,
de saneamiento, de protección…
9. R. M.
• Agricultor y ganadero.
• Empaquetador y soldador.
• Transportista y comerciante.
10. R. G. El dibujo de la derecha. El coche circula
con el semáforo en verde; el peatón espera
a que le corresponda cruzar; otro peatón cruza
por el paso de cebra, y el ciclista va por el carril
bici con el casco puesto.
11. Calendario: meses, días, años.
Reloj: horas, minutos, segundos.
12. 1. Me levanto de la cama. 2. Desayuno y me
preparo para ir al colegio. 3. Salgo de casa y voy
al colegio. 4. Meriendo y hago los deberes.
5. Ceno y me acuesto pronto.
* Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria.
** Concreción de los estándares de aprendizaje para cada curso yunidad didáctica.

Prueba de control
Soluciones
Modelo B
1. El sistema solar está formado por el Sol y todos
los astros que giran a su alrededor.
2. Las estrellas son bolas de fuego gigantes que
emiten continuamente luz y calor.
3. R. G. Planetaspróximos al Sol. Mercurio,
Venus, Tierra y Marte. Planetasalejados
del Sol. Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
4. La Tierra es un planeta rocoso. Buena parte
de su superficie está cubierta por agua. Tiene
una capa de aire que la rodea.
5. R. G. De arriba abajo: atmósfera, geosfera
e hidrosfera.
UNIDAD
6. • La hidrosferaagrupa todoel agua de laTierra: ríos,
lagos, mares, océanos,aguas subterráneas…
• La geosfera es la parte sólida de la Tierra.
7. De izquierda a derecha: Luna nueva, cuarto
creciente, Luna llena, cuarto menguante.
8. • Representa el movimiento de rotación.
• 24 horas, es decir, 1 día.
• Los días y las noches.
9. El movimiento de traslación, que es el giro
de la Tierra alrededor del Sol. La Tierra tarda
365 días en dar una vuelta completa al Sol.
Origina las estaciones.
10. Las estaciones del año son: primavera, verano,
otoño, invierno. Se producen porque el eje de la
1
Ciencias Sociales 3
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
Actividades
Modelo B Modelo A Test
B1-2.2
Analiza textos, imágenes,fotografías,gráficos y otras
representaciones utilizando las nuevas tecnologías
y otros soportes con el fin de ampliar contenidos
relacionados con la materia.
3, 5, 7, 8 1, 5, 7
B1-3.2
Emplea con precisión el vocabulario correspondiente
a cada unidad,tanto en sus exposiciones orales como
en sus trabajos escritos.
2, 4, 6, 9 2, 3, 9 4, 5, 10
B2-2.1
Identifica y describe los elementos principales
que forman el sistema solar.
1, 2 1, 3 1
Reconoce y explica la distancia que existe entre
los planetas con respecto al Sol y los localiza según
su proximidad al mismo.
3 1
B2-3.1
Explica el motivo por el cual el movimiento de traslación
da lugar a las estaciones del año y detalla los cambios
que sufre el paisaje en cada estación.
9, 10 8 4
Representa gráficamente el movimiento de traslación
de la Tierra.
7
B2-3.2
Manifiesta las causas que provocan la sucesión
de los días y las noches.
8 6 3
Reconoce la relación de la sucesiónde los días
y las noches con el paso del tiempo y su medida.
5
B2-3.3 Identifica y nombra las fases de la Luna. 7 4, 5 2, 6
B2-4.1
Describe algunas características fundamentales
de la Tierra.
4 2 7
Identifica, nombra y describe capas de la Tierra
(hidrosfera, geosfera yatmósfera) y algunas
de sus características.
5, 6 9, 10 8, 9, 10

Ciencias Sociales 3
PRUEBA DE CONTROL
Tierra está inclinado, lo que hace que, a lo largo
del año, los rayos del Sol lleguen con distinta
inclinación a una misma parte de la Tierra.
Modelo A
1. R. G. 1. Sol. 2. Mercurio. 3. Venus. 4. Tierra.
5. Marte. 6. Júpiter. 7. Saturno. 8. Urano.
9. Neptuno. 10. Luna.
2. La Tierra es un planeta rocoso. Buena parte
de su superficie está cubierta por agua. Tiene
una capa de aire que lo rodea.
3. Los planetas giran alrededor de una estrella,
y los satélites, alrededor de un planeta.
4. Porque refleja la luz del Sol.
5. R. G. Deberán dibujar: Luna nueva, cuarto
creciente, Luna llena, cuarto menguante.
6. Por el movimiento de rotación de la Tierra.
Mientras que una mitad de la Tierra recibe
los rayos del Sol y es de día; la otra permanece
a oscuras y es de noche.
7. R. G. Deberán representar al Sol en el centro
y la Tierra girando alrededor, en las cuatro
posiciones que corresponden con las
estaciones.
8. Las estaciones se producen porque el eje de la
Tierra está inclinado. Esto hace que, a lo largo
del año, los rayos del Sol lleguen con distinta
inclinación a una misma parte de la Tierra.
9. Las capas de la Tierra son la atmósfera, la
geosfera y la hidrosfera. R. M. La geosfera
es la parte sólida de la Tierra.
10. • En la atmósfera.
• La geosfera.
Test
1. c; 2. c; 3. c; 4. a; 5. a; 6. c; 7. a; 8. b; 9. a; 10. c.
1

Prueba de control
Soluciones
Modelo B
1. La imagen A es un globo terráqueo, y la
imagen B, un mapa.
2. • El globo terráqueo.
• Es un mapamundi político.
3. R. G. De arriba abajo: polo norte, ecuador,
polo sur.
4. La cartografía es la ciencia que elabora mapas.
5. R. G.
6. Deberán escribir: océano Pacífico, Atlántico,
Índico, Glacial Ártico y Glacial Antártico.
7. R. G. El este se localizaría en la parte derecha
del dibujo; el oeste, en la izquierda; y el sur,
en la parte inferior de la imagen.
8. R. G. El Sol tiene que estar dibujado
a la derecha de la imagen, en el este.
9. Los otros medios para orientarse son
las montañas y los árboles.
UNIDAD
10. • Una brújula es un aparato con una aguja
que señala el norte.
• Un GPS es un aparato electrónico con una
pantalla que indica una posición exacta.
Modelo A
1. Los globos terráqueos reproducen la Tierra
con exactitud, pero no permiten ver todos
los continentes a la vez.
Los mapas permiten ver todo el planeta
a la vez, pero no lo representan con exactitud.
2. R. G. A. Eje terrestre. B. Ecuador. C. Polo norte.
D. Polo sur.
3. Primero, se recoge la información y, luego, se
realiza el mapa.
4. R. G. Deberán escribir: océano Pacífico,
Atlántico, Índico, Glacial Ártico y Glacial Antártico.
5. R. G. Deberán escribir: América, Europa, África,
Asia, Oceanía y Antártida.
1
2
Ciencias Sociales 3
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
Actividades
B1-2.2
1, 3, 5, 6, 7 2, 4, 5, 7, 8
B1-3.2
4, 10 1, 10 1, 3, 5, 8
B2-4.1 Identifica y localiza los océanos ylos continentes 5, 6 4, 5, 6 6, 7
B2-5.1
Describe distintas formas de representación de la
Tierra: globos terráqueos, planos,mapas yplanisferios.
2, 3, 4 2, 3 1, 2, 5
Especifica las diferencias que existen entre globos
terráqueos y mapamundis.
1, 2 1
B2-6.1
Reconoce distintos tipos de mapas. 2 7
Reconoce los puntos cardinales. 7, 8, 9 8, 9 8, 9, 10
Reconoce la utilidad de la brújula y el GPS y explora la
manera de orientarse con ellos.
10 10
B2-7.1
Localiza, nombra y define los principales elementos que
se recogen en los globos terráqueos ymapamundis.
3 2 3, 4

Ciencias Sociales 3
PRUEBA DE CONTROL
6. La Antártida. Porque hace mucho frío.
7. La imagen A es un planisferio, ya que es
un mapa que representa toda la Tierra.
8. • En dirección sur.
• En dirección este.
9. Para ir al norte me fijaría en las montañas, cuya
ladera más húmeda está orientada al norte.
También utilizaría los árboles, pues en el lado
orientado al norte suele crecer musgo.
10. La brújula y el GPS sirven para orientarnos.
Mientras que la brújula señala al norte, el GPS
indica el lugar exacto en el que nos
encontramos.
Test
1. c; 2. c; 3. b; 4. a; 5. a; 6. a; 7. a; 8. c; 9. a; 10. c.
1
2

Prueba de control
Soluciones
Modelo B
1. El aire es una mezcla de gases. Sirve para que
respiren los seres vivos, que vuelen algunos
animales y aparatos y se desplacen los sonidos.
Además, el oxígeno del aire es imprescindible
para que un objeto o material arda.
2. El aire no tiene color, ni olor, ni sabor. Pero
pesa, ocupa un lugar y no tiene forma fija.
3. R. G. De arriba abajo: estratosfera, troposfera.
4. La capa de ozono está en la estratosfera.
El ozono nos protege de los rayos perjudiciales.
5. • Clima: es el tiempo atmosférico que predomina
en un lugar a lo largo de los años.
• Tiempo atmosférico: es el estado de la
atmósfera en un lugar y momento determinados.
6. De izquierda a derecha: nieve, rayo, viento
(huracán).
7. Brisa: es el viento suave. Vendaval: es el viento
fuerte. Huracán: es el viento muy fuerte.
8. El termómetro mide la temperatura del aire. El
pluviómetro, la cantidad de agua de las
precipitaciones que cae en un lugar.
UNIDAD
9. R. M. Por ejemplo: los humos de las fábricas
(artificial), de los vehículos (artificial) o de las
erupciones volcánicas (natural).
10. R. M. Por ejemplo: utilizar menos el automóvil,
ahorrar electricidad y reciclar.
Modelo A
1. No. El aire es una mezcla de gases que es
esencial para la vida en la Tierra, y la atmósfera
es la capa de gases que envuelve la Tierra.
2. R. G. A. Sirve para que un objeto arda. B. Para
inflar una colchoneta. C. Para volar la cometa.
D. Hace que los sonidos viajen hasta nuestros
oídos.
3. Hay varios niños hinchando globos. La
propiedad que representa es la de que el aire
no tiene forma, adopta la del recipiente que
lo contiene.
4. R. M. Por ejemplo: el aire pesa (se puede
comprobar al poner en una balanza un globo
hinchado y otro deshinchado) y ocupa un lugar
(se puede comprobar sumergiendo una botella
llena de aire bajo el agua).
1
3
Ciencias Sociales 3
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
Actividades
B1-2.2
3, 6 2, 3, 7
B1-3.2
1, 5, 7, 8 1, 6, 8 3, 5, 7
B2-8.1
Cita los fenómenos meteorológicos más destacados
y explica sus características principales.
6, 7 7 6, 7
B2-8.2
Conoce y explica los términos aire y atmósfera. 1, 2 1, 2, 3, 4 1, 2, 3
Define y distingue las principales capas de la atmósfera. 3, 4 5 4, 5
Muestra interés por cuidar el medio ambiente y describe
las causas, efectos de la contaminación atmosférica
y posibles acciones para evitarla.
9, 10 9, 10 10
B2-9.1
Conoce las características que diferencian tiempo
atmosférico y clima.
5
B2-9.2
Identifica y clasifica los distintos aparatos que se
utilizan para la recogida de datos atmosféricos.
8 8 8
B2-10.1
Explica qué es clima y distingue los climas de montaña,
de costa y de interior.
5 6 9

Ciencias Sociales 3
PRUEBA DE CONTROL
5. La estratosfera. El ozono es importante porque
nos protege de los rayos perjudiciales para la vida.
6. El clima de montaña se caracteriza por
temperaturas bajas y frecuentes precipitaciones
en forma de nieve.
En la costa, en cambio, las temperaturas son
suaves todo el año.
7. Hace viento, es un vendaval (viento fuerte).
8. Una veleta indica la dirección del viento y un
anemómetro la velocidad con la que sopla el
viento.
9. No. La erupción volcánica contamina porque,
aunque es un fenómeno natural, produce gases
que contaminan la atmósfera.
10. R. M. Por ejemplo, utilizando menos el automóvil
y ahorrando electricidad.
Test
1. b; 2. c; 3. a; 4. a; 5. c; 6. b; 7. a; 8. b; 9. c; 10. c.
1
3

Prueba de control
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
Actividades
Modelo
B
Modelo
A
Modelo
E
Test
B1-2.2
2, 3, 6 2, 4, 6, 7 1, 6, 7, 8
B1-3.2
4, 7, 10 3, 5, 8 5, 9, 10
3,5,7,
10
B2-2.1
Identifica y describe los elementos principales
que forman el sistema solar.
1 1 1
Reconoce y explica la distancia que existe entre
los planetas con respecto al Sol y los localiza según
su proximidad al mismo.
1
B2-3.1
Explica el motivo por el cual el movimiento de traslación
da lugar a las estaciones del año y detalla los cambios
que sufre el paisaje en cada estación.
2 2 2
B2-3.2
Manifiesta las causas que provocan la sucesión
de los días y las noches.
2 2 2
B2-4.1
Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra
(hidrosfera, geosfera yatmósfera) y algunas
de sus características.
3 3 3 3
Identifica y localiza los océanos y los continentes. 5 4 4 4
B2-5.1
Describe distintas formas de representación de la
Tierra: globos terráqueos, planos,mapas yplanisferios.
4 5 7
B2-6.1 Reconoce los puntos cardinales. 6, 7 6 6 6
B2-7.1
Localiza, nombra y define los principales elementos que
se recogen en los globos terráqueos y mapamundis.
5, 7 5
B2-8.1
Cita los fenómenos meteorológicos más destacados
y explica sus características principales.
9, 10 10 9
B2-8.2
Conoce y explica los términos aire yatmósfera. 8, 10 7 8 7
Define y distingue las principales capas de la atmósfera. 8 9, 10 8
Muestra interés por cuidar el medio ambiente ydescribe
las causas,efectos de la contaminación yposibles
acciones para evitarla.
10
B2-9.1
Conoce las características que diferenciantiempo
atmosférico y clima.
10 9 10
Soluciones
Modelo B
1. Los planetas del sistema solar son los
siguientes: Mercurio, Venus, Tierra, Marte,
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
2. R. G. Movimiento de rotación.
La Tierra gira alrededor de sí misma. Tarda
en completar una vuelta 24 horas. Este
movimiento da lugar a los días y las noches.
Movimiento de traslación.
La Tierra gira alrededor del Sol. Tarda en
completar una vuelta un año. Estemovimiento
da lugar a las estaciones del año.
3. R. G. Izquierda de arriba abajo: atmósfera,
geosfera. Derecha: hidrosfera.
4. Las formas de representar la Tierra son los
globos terráqueos y los mapas.
Ciencias Sociales 3

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