Este documento presenta una introducción a las nuevas tecnologías que pueden ser útiles para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y las matemáticas. Explora cómo la tecnología puede usarse como herramienta educativa y cómo ha evolucionado su uso en el aula a través del tiempo. También describe algunas aplicaciones específicas como simulaciones, manipulativos virtuales y sistemas de respuesta de estudiantes, y enfatiza que la tecnología no debe ser la única solución, sino que debe usarse junto con

1. Un acercamiento a las nuevas tecnologías de
utilidad para la enseñanza y el aprendizaje de las
ciencias y matemáticas
Dr. Jesús Lee-Borges
Universidad de Puerto Rico en Aguadilla
Departamento de Ciencias Naturales

2. Tecnología
 Conjunto de conocimientos técnicos que permiten
diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la
adaptación al medio y satisfacen las necesidades de
las personas.

3. Tecnología como herramienta educativa
 ¿Cuándo se debe empezar a usar la tecnología?, de
una manera mas adecuada y directa:
 La respuesta: ayer
 ¿Podrán nuestros estudiantes ser competitivos sin
usar el recurso de la tecnología instruccional?

4. Efecto de la tecnología en el salón de clases y
sobre nuestros estudiantes
 Cambio en los roles de los maestros y estudiantes
 Aumento en la motivación y autoestima
 Desarrollo de destrezas tecnológicas
 Poder realizar tareas mas complejas
 Mas colaboración entre pares
 Aumento en la utilización de recursos externos
 Aumento en la atención del estudiante

5. Breve historia del uso de la
tecnología en la educación

8. 1801

13. 1980

18. Livescribe pen

21. Evolución del salón de clases

25. Como la tecnología ayuda a la educación
1. Simulaciones y modelos
http://www.concord.org/

26. Como la tecnología ayuda a la educación (cont.)
1. Manipulativos virtuales
http://nlvm.usu.edu/en/nav/topic_t_1.html

27. Como la tecnología ayuda a la educación (cont.)
1. Realizar un avalúo mas efectivo
2. Libros electrónicos
3. Juegos epistémicos

28. La tecnología no es la panacea a todos
los problemas de la educación. El uso
de la tecnología debe estar enmarcada
en una filosofía educativa robusta.

29. INNOVATIVE SOFTWARE FOR EVERYONE
SOLUTIONS FOR EDUCATION

30. Tecnología en la educación
Haz querido……
 ¿Proveerle a tus estudiantes videos para
que repacen conceptos difíciles?
 ¿Poner tus anotaciones en línea?
 ¿Explicar un proceso o un programado a
un grupo?

31. SHOW THE WORLD

32. Se integra a PowerPoint
Click Record Share online , CD
Present as normal

33. Como se puede usar:
 Se pueden grabar
clases
 Se pueden pre-grabar
clases para ofrecerse
después
 Crear tutoriales o
demostraciones
CAMTASIA

34. “Student Response Systems”
“Clickers"

35. ¿Qué es?
 "Student Responce System" es un sencillo sistema de
respuesta personal remota
 En la clase se coloca una pequeña estación receptora,
portátil, a través de la cual se pueden recoger y
registrar las respuestas de los estudiantes
 El sistema permite la participación activa de todos
los estudiantes y proporciona al profesor
retroalimentación inmediata, de modo que puede
aclarar las dudas o carencias en el momento en que
se planteen

36. ¿Quién inventó el automóvil?
Answer Now
a) Dior 25% 25% 25% 25%
b) Ford
c) Beau Maurice Witt
(BMW)
d) Carl Benz
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37. El número de cromosomas en el humano lo es:
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38. ¿Cuál de los siguientes es un tiburón?
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39. Titanic : ship :: Hindenburg :
a) plane
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b) train 90%
c) zeppelin 80%
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40. A_A_U_
a) CBE
b) OLV
c) RUH
d) TEJ
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41. ¿Quién inventó el automóvil?
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a) Dior
b) Ford
c) Beau Maurice Witt
(BMW)
d) Carl Benz
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Dior Ford Beau Maurice Carl Benz
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42. El número de cromosomas en el humano lo es:
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43. ¿Cuál de los siguientes es un tiburón?
a)
a) Picture Choice 1 25% 25% 25% 25%
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c) Picture Choice 3
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44. Titanic : ship :: Hindenburg :
a) plane
b) train
c) zeppelin
d) car
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45. A_A_U_
a) CBE
b) OLV
c) RUH
d) TEJ
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46. ¿Quién inventó el automóvil?
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47. El número de cromosomas en el humano lo es:
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48. ¿Cuál de los siguientes es un tiburón?
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49. Titanic : ship :: Hindenburg :
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50. A_A_U_
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51. EJEMPLO: USO DE “SRS” EN EL SALÓN DE

52. “Peer Instruction”
Desarrollado por el Físico de la
Universidad de Harvard Eric Mazur

53. En qué consiste “Peer Instruction”
 Comienza con una breve conferencia
 7-10min = lapso de atención de una persona
promedio
 Se presentan a la clase preguntas conceptuales
de selección múltiple
 Las preguntas tienen conceptos correctos y
conceptos erróneos “misconceptions”

54. Retroalimentación inmediata
 Estudiantes alzan una
tarjeta con A,B,C…
 El profesor obtiene
retroalimentación
inmediata

55. “Peer Instruction”
 El concepto se revisa si menos del 35% de los
estudiantes no contestan correctamente
 Si mas del 35% contestan correctamente los
estudiantes discuten entre ellos las respuestas

56. Cuando mira a sus estudiantes, esto es lo que ve…..

57. Objetivos del uso de los "Student Responce Systems"
 Aumentar la participación del alumno
 Incrementar su atención durante la clase
 Realizar una evaluación formativa
 Proporcionar retroalimentación inmediata de los
alumnos

59. ¿Quién los usa?
 "Student Responce Systems" se vienen usando en la
universidad desde 1998, como herramienta para
potenciar la interacción con los estudiantes
 Se puede utilizar para asegurarse de que los
estudiantes entiendan los conceptos fundamentales:
 conocer la respuesta correcta es menos importante que
localizar una laguna en el conocimiento o posibles causas de
los errores conceptuales

60. Beneficios de utilizar “Student Responce
Systems”
 Crea interacción entre
profesor – estudiante,
estudiante – estudiante
 Acceso inmediato a las
respuestas de los estudiantes
 Permite a los estudiantes
contestar de manera
anónima
 Provee al profesor con
información valiosa para
realizar avalúo

61. Implicaciones para la enseñanza y el
aprendizaje
 La interacción está condicionada al tamaño de la
clase y de la dinámica de los participantes (algunos
estudiantes controlan la conversación, pero la
mayoría la evitan).
 Lo importante no es la tecnología, sino el buen
planteamiento de las preguntas

66. RECUERDEN
 LA TECNOLOGÍA FALLARÁ
 TENGAN UN PLAN B
La tecnología no es la panacea a todos los
problemas de la educación. El uso de la
tecnología debe estar enmarcada en una
filosofía educativa robusta.

67. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!
jesus.lee@upr.edu
UPR-Aguadilla (787) 890-2681 ext. 458