Asignación en la Especialización en Diseño de Aulas Virtuales

1. Universidad Autónoma de Chiriquí
Facultad de Economía
Departamento de Ciencias Computacionales
Especialización en Diseño de Aulas Virtuales
Preparado por:
Licett Serracín
Competencias complejas
en el ámbito educativo

2. Capacidad de aplicar conocimientos,
destrezas y actitudes al desempeño
de la ocupación que se trate,
incluyendo la capacidad de respuesta
a problemas, imprevistos, la
autonomía, la flexibilidad, la
colaboración con el entorno
profesional y con la organización del
trabajo (RD 797/1995 del Ministerio de
trabajo y Seguridad Social para establecer
las directrices sobre certificados de
profesionalidad).

3. Ser capaz, estar capacitado o ser
diestro en algo. Las competencias
tienden a transmitir el significado
de lo que la persona es capaz de o
es competente para ejecutar, el
grado de preparación, suficiencia
o responsabilidad para ciertas
tareas (Prieto, 2002).

4. Una Competencia Compleja
Está constituida por la capacidad
que tiene un sujeto para integrar
Conocimientos
ActitudesAptitudes
Intereses
Habilidades
Valores

5. • Conocimientos cuyo aprendizaje requiere un alto nivel de
abstracción.
• Presupone el manejo de conceptos de alto nivel.
• Capacidad de hacer previsiones, de generar hipótesis, de reconocer
contextos críticos, de descubrimiento y de aplicación.
• Capacidad de aplicar conceptos a nuevas situaciones
• Capacidad de interpretar datos en un alto nivel de complejidad, así
como formular y construir problemas e hipótesis (investigación)
Las competencias complejas implican

7. Las competencias
complejas
evalúan:

10. Conclusión
Las competencias complejas se puede aplicar en el
aula de clases cuando el estudiante resuelve
problemas de lógica a través de un razonamiento
coherente y lógico, comprende lo que esta haciendo,
analiza, sintetiza y logra vincularlo con la realidad.

11. Referencias Bibliográficas
1. García, M. E. C. (2008). La evaluación por competencias
en la educación superior. Profesorado. Revista de
curriculum y formación de profesorado, 12(3), 1-16.
2. Aguerrondo, I. (2009). Conocimiento complejo y
competencias educativas. UNESCO.