1. COLEGIO MARÍA MERCEDES CARRANZA
FORO INSTITUCIONAL “EDUCACIÓN DE CALIDAD:
EDUCACIÓN INTEGRAL CAMINO HACIA LA NO SEGREGACIÓN Y LA EQUIDAD”
JUNIO DE 2014
PARTICIPANTES
Nombre Correo Electrónico Teléfono Curso Jornada
TEMA DEL FORO: CALIDAD Y CONVIVENCIA
Presentación
El Foro Educativo 2014 se articula, como hito, a la intención permanente de la Secretaria de
Educación de generar espacios de diálogo y disertación, en donde las perspectivas, visiones,
intereses y expectativas de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa tengan
cabida y aporten a la reflexión sobre los elementos constitutivos de la educación de calidad y el rol
que la formación en ciudadanía aporta en el mundo contemporáneo.
Objetivos
- Generar un diálogo abierto y fraterno sobre los elementos que determinan la calidad de la
educación que Bogotá quiere alcanzar. Los avances y retos.
- Identificar, caracterizar y recoger las iniciativas y experiencias de integración del sistema
educativo a la sociedad desarrolladas en la ciudad desde la perspectiva de equidad,
inclusión y participación.
Lectura para la reflexión
Una educación de calidad incluye el manejo de la autoridad, la solución de conflictos y el
desarrollo de capacidades ciudadanas para la convivencia.
En la educación se forma la conciencia individual y la persona aprende a percibirse como diferente
y autónoma. Pero también permite que su interacción con el grupo complemente y potencie lo
personal en lo colectivo. Es así como la identidad propia se forma en el conocimiento como ser
capaz, responsable y transformador.

2. Desde el aula debe promoverse el cambio de modelo unilateral de transmisión del conocimiento,
para comenzar a construir uno donde el estudiante es parte activa en el proceso de aprendizaje.
La escuela es un microcosmos social donde se ensaya el manejo de la autoridad de manera
colectiva para buscar el bienestar común.
Aunque en la base misma de la organización social está el reto de construir una sociedad que
entienda sus contradicciones, la educación debe contribuir a la creación de ámbitos democráticos
donde todos puedan discutir sus ideas; donde el disenso sea tan importante como el acuerdo;
espacios donde los grandes temas de la educación y del país se discutan y la coyuntura sea una
oportunidad de aprendizaje.
El conflicto como oportunidad para reflexionar sobre los intereses, las expectativas, el deber ser y
las prácticas y costumbres aceptadas o resistidas, hace parte del ejercicio permanente de la
escuela como escenario que se repiensa y se recrea a través de la coherencia que implica la vida
en común.
Preguntas
Desde la experiencia de la institución educativa, ¿de qué forma ha logrado desarrollar modelos
novedosos de relaciones estudiante - docente, donde se refleje una mayor participación de los y
las estudiantes en su ruta de aprendizaje?
¿Qué elementos se requieren para lograr que la educación contribuya a fortalecer la integración
de grupos tradicionalmente excluidos de la sociedad? ¿Conoce alguna experiencia?

3. ¿Cuáles son los aportes pedagógicos del modelo educativo del Colegio que constituyen buenas
prácticas para una educación de calidad?
¿Cuál debiera ser el rol de los distintos estamentos del Colegio en pro de mejorar la calidad de la
educación en la institución?
RECTOR
COORDINADORES
DOCENTES
PADRES Y MADRES DE FAMILIA
ESTUDIANTES