1. LUDY ELAINE ATENCIO GARCIA
10141044
FISIOTERAPIA
VII SEMESTRE
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
2013

2. TABLA DE CONTENIDO
1.¿Qué es el aprendizaje?
2.Tipos de aprendizaje.
3.Teorías del aprendizaje.
3.1 Teorías Conductistas.
3.2 Teorías Cognitivas.
3.3 Teorías del procesamiento de la información.
4.¿ Qué es Aprendizaje significativo?
5.¿ Qué es Inteligencia?
6. ¿ Qué es Mapa conceptual?
7.¿ Qué es Mapa mental?
8.¿ Qué es Diagrama de flujos?
9. Aportes.
10. Conclusiones

3. INTRODUCCION
La educación necesita de
maestros que sean
profesionales que tengan
la capacidad de tomar
decisiones, autoanalizarse,
actualizarse, evolucionar, e
ntre otras cualidades que
sean impulsoras de
aprendizajes significativos
en nuestros alumnos.

4. 1. ¿QUE ES EL APRENDIZAJE?
 El aprendizaje es el
proceso mediante
el cual se adquiere
una determinada
habilidad, se
asimila una
información o se
adopta una nueva
estrategia de
conocimiento y
acción.

5. 2. TIPOS DE APRENDIZAJE
• Aprendizaje receptivo: el sujeto sólo necesita
comprender el contenido para poder
reproducirlo, pero no descubre nada.
• Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe
los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos
y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su
esquema cognitivo.
• Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el
alumno memoriza contenidos

6. • Aprendizaje significativo: el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos.
• Aprendizaje observacional: se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada modelo.
• Aprendizaje latente: se adquiere un nuevo
comportamiento.

7. 3. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
3.1 TEORIAS CONDUCTISTAS:
I. CONDICIONAMIENTO CLASICO.
II. CONDUCTISMO.
III. REFORZAMIENTO.
3.2 TEORIAS COGNITIVAS:
I. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.
II. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
III. COGNITIVISMO.
IV. CONSTRUCTIVISMO.
V. SOCIO-CONSTRUCTIVISMO.
3.3 TEORIAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION.
I. CONECTIVISMO.

8. 4. ¿QUE ES EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO?
El aprendizaje
significativo es, según el
teórico norteamericano
David Ausubel, el tipo de
aprendizaje en que un
estudiante relaciona la
información nueva con la
que ya posee, reajustando
y reconstruyendo ambas
informaciones en este
proceso.

9. 5. ¿QUE ES LA INTELIGENCIA?
Es la capacidad de entender,
asimilar, elaborar información y
utilizarla para resolver problemas.
La inteligencia parece estar ligada
a otras funciones mentales como la
percepción, o capacidad de recibir
información, y la memoria, o
capacidad de almacenarla.

10. 6. ¿QUE ES MAPA CONCEPTUAL?
Un mapa conceptual es una red de
conceptos. En la red, los nodos
representan los conceptos, y los
enlaces las relaciones entre los
conceptos.

11. 7. ¿ QUE ES UN MAPA MENTAL?
Son una forma lógica y creativa
de tomar notas y expresar ideas
que consiste, literalmente, en
cartografiar sus reflexiones
sobre un tema.

12. 8. ¿QUE ES DIAGRAMA DE
FLUJOS?
El diagrama de flujo o
diagrama de actividades
es la representación
gráfica del algoritmo o
proceso.

13. 9. APORTES
Ivan Pavlov también estudió fenómenos como la
"generalización" es decir, la presentación de respuestas
condicionales ante estímulos parecidos al estímulo
condicional original.

14. Frederic Skinner
llamaba su clase de
conductismo
“radical”10.Conductismo
radical es la filosofía de la
ciencia de
comportamiento. Busca
entender el
comportamiento como
una función del medio
ambiente del pasado.

15. Jerome Bruner
El aprendizaje consiste
esencialmente en la
categorización de nuevos
conceptos (que ocurre para
simplificar la interacción
con la realidad y facilitar la
acción).

16. David Ausubel
Considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe
ser presentado como opuesto al aprendizaje por
exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de
eficaz, si se cumplen unas características.

17. Novak
comenzó a enseñar biología en la
Kansas State Teachers College en
Emporia entre 1957 a 1959, y
biología y cursos de formación
del profesorado en la
Universidad de Purdue entre
1959 y 1967. De 1967 a 1995, fue
profesor de ciencias de la
educación y biología en
Universidad de Cornell.

18. 10. CONCLUSIONES
 El arte de saber explicar y enseñar con un mayor número
de recursos para que el alumno entienda y aprenda.
 Pensando precisamente en como lograr que el
conocimiento persevere en el individuo, comprendí que
hay que buscar herramientas específicas para adecuar y
transmitir el conocimiento.
 El Aprendizaje Significativo, ofrece un marcoapropiado
para un óptimo desarrollo de la labor educativa y a su vez
para eldiseño de técnicas de educación que favorecerán el
proceso de conocimiento.