El documento discute varios recursos y enfoques para motivar a estudiantes y profesores. Sugieren reconocer el esfuerzo de los estudiantes con premios para fomentar la motivación. También recomiendan que los profesores den el ejemplo a través de su propia motivación. Además, proponen que los adolescentes se eduquen por interés propio a través de enfoques prácticos y negociando normas que favorezcan su autonomía.

1. PERO NO PODEMOS DEJAR POR FUERA LOS PRIMEROS DOS
DESEOS , DE HECHO DEBEMOS ENCAUSAR LOS TRES
DESEOS CON EL FIN DE CONECTAR LA ENERGÍA QUE ÉSTOS
GENERAN POR SÍ MISMOS COMO IMPULSO DE AQUELLO
QUE DESEAMOS APRENDAN

2. PERO, A ESTE ENFOQUE, QUE PARECE DEMASIADO AMPLIO
Y GENERALISTA, DEBEMOS SUMAR ALGUNO O VARIOS DE
ESTOS OCHO RECURSOS PARA INCENTIVAR LA MOTIVACIÓN

3. es sumamente importante que los profesores estén motivados,
con su propio ejemplo, contagian mejor la motivación

4. Reconocer el esfuerzo y premiar el deseo de aprender o las
conductas adecuadas favorecen la motivación de los hijos y de
nuestros alumnos, así como saber que progresamos

5. Si la desmotivación conlleva consecuencias lógicas y se aprende
de los errores, la motivación puede recobrarse o reorientarse hacia
una meta

6. EN LOS ADOLSCENTES TAMBIEN SE PERCIVEN UNOS
RECURSOS O INSTRUMENTOS QUE PEDEN SER USADOS
PARA QUE ESTE SE EDUQUE POR INTERES E IMPORTANCIA
AUTONOMA

7. Consolida los
buenos hábitos de
motivación
conseguidos
durante la
infancia, actualiza
con ellos las
normas de
convivencia en el
hogar y acepta la
negociación de
los aspectos más
relativos,
favoreciendo su
autonomía y su
responsabilidad
para cumplir las
normas.

8. Favorece una educación
activa y práctica, donde tu
alumno sea el protagonista y,
después, enséñale a
reflexionar o teorizar sobre lo
aprendido.

9. Acorta el tiempo entre
esfuerzo y recompensa

10. Prioriza lo esencial en todo lo
que pretendas que aprenda