SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 12
Descargar para leer sin conexión
TEOFILO CRISOSTOMO ROJAS
Catedrático de la Universidad Nacional de Educación
SISTEMATIZACIÓN de
BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES
de APRENDO en casa
https://es.slideshare.net/teofilocrisostomo
¡Te damos la bienvenida!
Es probable que en estos tiempos de educación a distancia, tu proyecto de escribir tu libro se
quedó retrasado para cuando encuentres un mejor momento. Soy consciente de la recarga de
trabajo que tienes como docente a veces te desanima de emprender procesos de
sistematización y posponen años tras años. 
Mi nombre es Teofilo Crisostomo Rojas, catedrático de la Universidad Nacional de Educación,
ayudo a profesores a sistematizar sus experiencias pedagógicas para publicar su libro. Asesoro
a profesores a escribir su libro a partir de sus buenas practicas docentes, sobre todo aquellos
que no sabes por dónde empezar.
Desde hace diez años aplico una metodología que demuestra que sistematizar experiencias
pedagógicas no es difícil ni tan agotador como puede parecer. Quédate en este curso y
descubrirás que sistematizar tus buenas practicas docentes para publicar tu libro es fácil. Y,
créeme, tú podrás escribir tu libro mejor que nadie.
2
¿Por qué sistematizar experiencias?
La sistematización de experiencias sigue siendo un concepto muy lejano para muchos
docentes. La mayoría de docentes, todavía no logra ver el valor que tiene la sistematización de
experiencias pedagógicas, y esto intensifica aún más la resistencia para iniciar su propia
publicación. Soy consciente de la multitarea que tienen los docentes a veces los desaniman de
emprender procesos de sistematización. Sistematizar experiencias apertura la posibilidad de
irradiar conocimientos y utilizar los propios aprendizajes para la mejora continua. Aquí tres
razones por que debes sistematizar tus experiencias pedagógicas de Aprendo en Casa.
3
¿Por qué sistematizar nuestra
experiencia pedagógica?
TERCERA RAZÓN
La sistematización ofrece un ciclo de
acción que enriquece tu trabajo
pedagógico de Aprendo en Casa
SEGUNDA RAZÓN
La sistematización es una ruta para
interpretar tu experiencia
pedagógica de Aprendo en Casa
PRIMERA RAZÓN
La sistematización es una
oportunidad para aprender de tu
experiencia pedagógica de Aprendo
en Casa
3
Sistematizar es aprender de la propia experiencia y permitir que otros
aprendan. Esto implica reconocer el potencial que tienen las
experiencias pedagógicas para producir conocimiento a partir del
despliegue de estrategias en el acompañamiento pedagógico y la
retroalimentación formativa de Aprendo en Casa. Este prendizaje es
muy valioso tanto para los docentes de la misma experiencia como para
otros docentes. Cada experiencia es única e irrepetible y la
sistematización no tiene como intención promover la réplica de la
experiencia en sí misma, sino irradiar los aprendizajes a otros docentes
que puedan adaptarlo y mejorar su labor pedagógica. De esta manera,
la sistematización de experiencias es una oportunidad para aprender de
tu experiencia e inspirar a otros a innovar en sus escuelas.
4
LA SISTEMATIZACIÓN ES UNA OPORTUNIDAD
«La sistematización se convierte en una
oportunidad para aprender a partir de
la propia vivencia donde el docente de
la experiencia es el protagonista de la
sistematización» Oscar Jara Holliday (2012)
5
Sistematizar requiere más que reflexionar, implica
interpretar la experiencia para convertirla en conocimiento.
Hay que traducir la experiencia pedagógica y llevarla del
nivel concreto de lo vivido a un nivel de abstracción que
permita alimentar cuerpos teóricos más amplios.
Interpretar quiere decir analizar los aspectos más
relevantes de tu experiencia pedagógica de Aprendo en
Casa, elegir cuáles vas a sistematizar y luego lograr una
síntesis clara que consolide el “valor agregado” de la
experiencia. Al final, la idea es comunicar aquello que
verdaderamente sea útil para otros por su impacto y
creatividad.
LA SISTEMATIZACIÓN ES UNA RUTA PARA
INTERPRETAR TU EXPERIENCIA PEDAGÓGICA 6
«Solamente la interpretación crítica
te permitirá encontrar el corazón de
tu experiencia y generar aprendizaje
sobre ella, que es la razón de ser de la
sistematización» FONDEP (2014)
7
Esta razón se basa en un enfoque de sistematización-acción, donde tu acción
de acompañamiento pedagógico y retroalimentación formativa de Aprendo en
Casa ofrece los insumos para sistematizar. El ciclo de acción que te ofrece
esta propuesta te permitirá usar los insumos derivados de tu práctica
pedagógica para interpretarlos, convirtiendo así la experiencia en
conocimiento. Este conocimiento será un valioso aprendizaje para mejorar y
renovar tu práctica pedagógica tanto como para movilizar el conocimiento
entre otras instituciones educativas. La sistematización no solo consiste en
describir tu experiencia, sino en obtener conocimientos valiosos sobre
aspectos centrales que puedas difundir y que te sirva para la mejora continua.
Este ciclo ayuda a mejorar tu práctica pedagógica y los aprendizajes de la
sistematización de tu experiencia pueden llegar a otros docentes quienes
también podrán animarse a sistematizar su experiencia como tú.
LA SISTEMATIZACIÓN OFRECE UN CICLO DE
ACCIÓN QUE ENRIQUECE TU TRABAJO PEDAGÓGICO 8
«Encontrar tu propia voz y
ayudar a otros encontrar la suya».
Stephen Covey (2004)
9
A manera de conclusión
Para concluir, las razones que acabo de describir está orientada a docentes como tú, que
deciden sistematizar, aunque eventualmente puedan sentirse preocupados de que vaya a
“alcanzar el tiempo” o vayan a “duplicar sus esfuerzos”. Pero sistematizar experiencias
pedagógicas y publicar como un libro no es tan agotador como puede parecer. Desde hace diez
años vengo aplicando una metodología para sistematizar experiencias pedagógicas en seis
pasos: planifico la sistematización, recojo de información, documento mi experiencia,
interpreto mi experiencia, escribo en formato de un libro y comunico lo aprendido. ¿Te animas
empezar a escribir tu libro? Muchos de los docentes posponemos la sistematización de nuestra
experiencia, sobre todo porque no sabemos por dónde empezar. Pero si sigue estos seis pasos
podrás tenerlo listo tu libro en solo 45 días. Sí, es verdad. Sigue estos pasos y descubrirás que
sistematizar experiencias para publicar tu libro es fácil.
10
DR. TEOFILO CRISOSTOMO ROJAS
Catedrático de la Universidad Nacional de Educación
https://www.facebook.com/teofilo.crisostomo
B
O
N
O
B
O
N
O
B
O
N
O
E
X
C
L
U
S
I
V
O
E
X
C
L
U
S
I
V
O
E
X
C
L
U
S
I
V
O
Te invito a participar en nuestra comunidad y
tendrás acceso a nuestro  grupo cerrado de
Facebook, donde podrás preguntar dudas, pedir
consejos o compartir tus experiencias de buenas
practicas docentes de Aprendo en Casa. Si
quieres  que alguien te acompañe en en el
proceso de escribir tu libro a partir de tu
experiencia pedagógica, estaré  encantado de
ayudarte. Llámame al 935144024
Si decidiste escribir tu libro pero no sabes por
dónde empezar escríbime al:
cris_innovak@hotamil.com

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

¿que significa ser maestro?
¿que significa ser maestro?¿que significa ser maestro?
¿que significa ser maestro?esperar26
 
Procedimientos en el salón de clases para eliminar la indisciplina, Javier A...
Procedimientos  en el salón de clases para eliminar la indisciplina, Javier A...Procedimientos  en el salón de clases para eliminar la indisciplina, Javier A...
Procedimientos en el salón de clases para eliminar la indisciplina, Javier A...Javier Armendariz
 
Tu rol en la educación
Tu rol en la educaciónTu rol en la educación
Tu rol en la educaciónLuzmila Ibarra
 
Los nuevos roles y retos del maestro
Los nuevos roles y retos del maestroLos nuevos roles y retos del maestro
Los nuevos roles y retos del maestroAlexander Dorado
 
Metodología y habilidades docentes
Metodología y habilidades docentesMetodología y habilidades docentes
Metodología y habilidades docentesNataliaParamo
 
Metodología y habilidades docentes
Metodología y habilidades docentesMetodología y habilidades docentes
Metodología y habilidades docentesmartalozanof
 
La aventura de_ser_maestro_ejercicio[1]
La aventura de_ser_maestro_ejercicio[1]La aventura de_ser_maestro_ejercicio[1]
La aventura de_ser_maestro_ejercicio[1]eve3019
 
El aula taller espacio de formación
El aula taller espacio de formaciónEl aula taller espacio de formación
El aula taller espacio de formaciónescuelafp7
 
Presentación de FOL presencial
Presentación de FOL presencialPresentación de FOL presencial
Presentación de FOL presencialGraciela L
 
Qué es lo que hacen los buenos profesores
Qué es lo que hacen los buenos profesoresQué es lo que hacen los buenos profesores
Qué es lo que hacen los buenos profesoresdany.tarrillo
 
Jessica Rincón
Jessica RincónJessica Rincón
Jessica Rincónnanys26
 

La actualidad más candente (19)

¿que significa ser maestro?
¿que significa ser maestro?¿que significa ser maestro?
¿que significa ser maestro?
 
Procedimientos en el salón de clases para eliminar la indisciplina, Javier A...
Procedimientos  en el salón de clases para eliminar la indisciplina, Javier A...Procedimientos  en el salón de clases para eliminar la indisciplina, Javier A...
Procedimientos en el salón de clases para eliminar la indisciplina, Javier A...
 
Tu rol en la educación
Tu rol en la educaciónTu rol en la educación
Tu rol en la educación
 
Los nuevos roles y retos del maestro
Los nuevos roles y retos del maestroLos nuevos roles y retos del maestro
Los nuevos roles y retos del maestro
 
Pedagogia Cristiana
Pedagogia CristianaPedagogia Cristiana
Pedagogia Cristiana
 
Metodología y habilidades docentes
Metodología y habilidades docentesMetodología y habilidades docentes
Metodología y habilidades docentes
 
Metodología y habilidades docentes
Metodología y habilidades docentesMetodología y habilidades docentes
Metodología y habilidades docentes
 
Essay didáctica
Essay didácticaEssay didáctica
Essay didáctica
 
La Educación Cristiana para la Iglesia Local
La Educación Cristiana para la Iglesia LocalLa Educación Cristiana para la Iglesia Local
La Educación Cristiana para la Iglesia Local
 
La aventura de_ser_maestro_ejercicio[1]
La aventura de_ser_maestro_ejercicio[1]La aventura de_ser_maestro_ejercicio[1]
La aventura de_ser_maestro_ejercicio[1]
 
Ser Maestro
Ser MaestroSer Maestro
Ser Maestro
 
Analisis5lecturas
Analisis5lecturasAnalisis5lecturas
Analisis5lecturas
 
El desarrollo de una buena practica docente
El desarrollo de una buena practica docenteEl desarrollo de una buena practica docente
El desarrollo de una buena practica docente
 
El aula taller espacio de formación
El aula taller espacio de formaciónEl aula taller espacio de formación
El aula taller espacio de formación
 
Presentación de FOL presencial
Presentación de FOL presencialPresentación de FOL presencial
Presentación de FOL presencial
 
Reflexiooon
ReflexiooonReflexiooon
Reflexiooon
 
Qué es lo que hacen los buenos profesores
Qué es lo que hacen los buenos profesoresQué es lo que hacen los buenos profesores
Qué es lo que hacen los buenos profesores
 
Actividad 1bloque 2
Actividad 1bloque 2Actividad 1bloque 2
Actividad 1bloque 2
 
Jessica Rincón
Jessica RincónJessica Rincón
Jessica Rincón
 

Similar a Sistematizacion de buenas practicas docentes de Aprendo en Casa

Estrategias educativas
Estrategias educativasEstrategias educativas
Estrategias educativasleslycarvajal
 
Estrategias para-manejar-un-aula-diversificada
Estrategias para-manejar-un-aula-diversificadaEstrategias para-manejar-un-aula-diversificada
Estrategias para-manejar-un-aula-diversificadaManuel Lomelí
 
El aula diversificada.
 El aula diversificada. El aula diversificada.
El aula diversificada.yeraldin
 
137 estrategias para-manejar-un-aula-diversificada
137 estrategias para-manejar-un-aula-diversificada137 estrategias para-manejar-un-aula-diversificada
137 estrategias para-manejar-un-aula-diversificadaCENMA Salud
 
Experiencia medellín - en el gilberto alzate avendaño listos para el aprend...
Experiencia   medellín - en el gilberto alzate avendaño listos para el aprend...Experiencia   medellín - en el gilberto alzate avendaño listos para el aprend...
Experiencia medellín - en el gilberto alzate avendaño listos para el aprend...linacanotutora
 
Manual oficial para la argumentación.pdf
Manual oficial para la argumentación.pdfManual oficial para la argumentación.pdf
Manual oficial para la argumentación.pdfJesusMontes48
 
TALLER Conociéndonos como grupo y conociendo el programa
TALLER Conociéndonos como grupo y conociendo el programaTALLER Conociéndonos como grupo y conociendo el programa
TALLER Conociéndonos como grupo y conociendo el programaIP Valle Central
 
Atención Simultánea y Diferenciada - ASD en IIEE Multigrado Monolingüe
Atención Simultánea y Diferenciada - ASD en IIEE Multigrado Monolingüe Atención Simultánea y Diferenciada - ASD en IIEE Multigrado Monolingüe
Atención Simultánea y Diferenciada - ASD en IIEE Multigrado Monolingüe JONY CASTILLO ESTELA
 
Herramienta-2-Final-1.pdf
Herramienta-2-Final-1.pdfHerramienta-2-Final-1.pdf
Herramienta-2-Final-1.pdfMarinaNova3
 
Sesion 04 formas de estudio
Sesion 04 formas de estudioSesion 04 formas de estudio
Sesion 04 formas de estudioedidson fuentes
 
C-Naturales-2º completo
C-Naturales-2º completoC-Naturales-2º completo
C-Naturales-2º completoMIRTHA710610
 
Introducción al Aprendizaje Cooperativo
Introducción al Aprendizaje Cooperativo  Introducción al Aprendizaje Cooperativo
Introducción al Aprendizaje Cooperativo José Moraga Campos
 
Tomlinson Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula.pdf
Tomlinson Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula.pdfTomlinson Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula.pdf
Tomlinson Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula.pdfMarleneGonzalez81
 
Sistematización
Sistematización Sistematización
Sistematización yiramilena
 

Similar a Sistematizacion de buenas practicas docentes de Aprendo en Casa (20)

Estrategias educativas
Estrategias educativasEstrategias educativas
Estrategias educativas
 
Estrategias para-manejar-un-aula-diversificada
Estrategias para-manejar-un-aula-diversificadaEstrategias para-manejar-un-aula-diversificada
Estrategias para-manejar-un-aula-diversificada
 
El aula diversificada.
 El aula diversificada. El aula diversificada.
El aula diversificada.
 
137 estrategias para-manejar-un-aula-diversificada
137 estrategias para-manejar-un-aula-diversificada137 estrategias para-manejar-un-aula-diversificada
137 estrategias para-manejar-un-aula-diversificada
 
Experiencia medellín - en el gilberto alzate avendaño listos para el aprend...
Experiencia   medellín - en el gilberto alzate avendaño listos para el aprend...Experiencia   medellín - en el gilberto alzate avendaño listos para el aprend...
Experiencia medellín - en el gilberto alzate avendaño listos para el aprend...
 
Manual oficial para la argumentación.pdf
Manual oficial para la argumentación.pdfManual oficial para la argumentación.pdf
Manual oficial para la argumentación.pdf
 
TALLER Conociéndonos como grupo y conociendo el programa
TALLER Conociéndonos como grupo y conociendo el programaTALLER Conociéndonos como grupo y conociendo el programa
TALLER Conociéndonos como grupo y conociendo el programa
 
C-Naturales-3º-Medio.pdf
C-Naturales-3º-Medio.pdfC-Naturales-3º-Medio.pdf
C-Naturales-3º-Medio.pdf
 
Atención Simultánea y Diferenciada - ASD en IIEE Multigrado Monolingüe
Atención Simultánea y Diferenciada - ASD en IIEE Multigrado Monolingüe Atención Simultánea y Diferenciada - ASD en IIEE Multigrado Monolingüe
Atención Simultánea y Diferenciada - ASD en IIEE Multigrado Monolingüe
 
Herramienta-2-Final-1.pdf
Herramienta-2-Final-1.pdfHerramienta-2-Final-1.pdf
Herramienta-2-Final-1.pdf
 
S4 tarea4 saesa
S4 tarea4 saesaS4 tarea4 saesa
S4 tarea4 saesa
 
Sesion 04 formas de estudio
Sesion 04 formas de estudioSesion 04 formas de estudio
Sesion 04 formas de estudio
 
C-Naturales-2º completo
C-Naturales-2º completoC-Naturales-2º completo
C-Naturales-2º completo
 
Introducción al Aprendizaje Cooperativo
Introducción al Aprendizaje Cooperativo  Introducción al Aprendizaje Cooperativo
Introducción al Aprendizaje Cooperativo
 
Aula diferenciada.pdf
Aula diferenciada.pdfAula diferenciada.pdf
Aula diferenciada.pdf
 
Tomlinson Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula.pdf
Tomlinson Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula.pdfTomlinson Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula.pdf
Tomlinson Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula.pdf
 
Aula taller
Aula tallerAula taller
Aula taller
 
El Aprendizaje Activo
El Aprendizaje ActivoEl Aprendizaje Activo
El Aprendizaje Activo
 
Iesfrosur
IesfrosurIesfrosur
Iesfrosur
 
Sistematización
Sistematización Sistematización
Sistematización
 

Más de Teófilo Crisóstomo Rojas

Barreras mentales que impide escribir tu libro
Barreras mentales que impide escribir tu libroBarreras mentales que impide escribir tu libro
Barreras mentales que impide escribir tu libroTeófilo Crisóstomo Rojas
 
Tres claves para empezar sistemarizar buenas practicas docentes
Tres claves para empezar sistemarizar buenas practicas docentesTres claves para empezar sistemarizar buenas practicas docentes
Tres claves para empezar sistemarizar buenas practicas docentesTeófilo Crisóstomo Rojas
 
Clase 14 Maestros que cambiaron Paradigmas. Universidad Nacional de Educación
Clase 14 Maestros que cambiaron Paradigmas. Universidad Nacional de EducaciónClase 14 Maestros que cambiaron Paradigmas. Universidad Nacional de Educación
Clase 14 Maestros que cambiaron Paradigmas. Universidad Nacional de EducaciónTeófilo Crisóstomo Rojas
 
Clase 13 Código de ética de la función pública. Universidad Nacional de Educa...
Clase 13 Código de ética de la función pública. Universidad Nacional de Educa...Clase 13 Código de ética de la función pública. Universidad Nacional de Educa...
Clase 13 Código de ética de la función pública. Universidad Nacional de Educa...Teófilo Crisóstomo Rojas
 
Clase 12 Principios de la deontología profesional. Universidad Nacional de Ed...
Clase 12 Principios de la deontología profesional. Universidad Nacional de Ed...Clase 12 Principios de la deontología profesional. Universidad Nacional de Ed...
Clase 12 Principios de la deontología profesional. Universidad Nacional de Ed...Teófilo Crisóstomo Rojas
 
ETICA Y DEONTOLOGIA DOCENTE: CUADERNILLO DE PREGUNTAS
ETICA Y DEONTOLOGIA DOCENTE: CUADERNILLO DE PREGUNTASETICA Y DEONTOLOGIA DOCENTE: CUADERNILLO DE PREGUNTAS
ETICA Y DEONTOLOGIA DOCENTE: CUADERNILLO DE PREGUNTASTeófilo Crisóstomo Rojas
 

Más de Teófilo Crisóstomo Rojas (20)

Evaluación de desempeño del estudiante
Evaluación de desempeño del estudianteEvaluación de desempeño del estudiante
Evaluación de desempeño del estudiante
 
Cuantas paginas debe tener tu libro
Cuantas paginas debe tener tu libroCuantas paginas debe tener tu libro
Cuantas paginas debe tener tu libro
 
Docente mapa y docente brujula
Docente mapa y docente brujulaDocente mapa y docente brujula
Docente mapa y docente brujula
 
Barreras mentales que impide escribir tu libro
Barreras mentales que impide escribir tu libroBarreras mentales que impide escribir tu libro
Barreras mentales que impide escribir tu libro
 
Tres claves para empezar sistemarizar buenas practicas docentes
Tres claves para empezar sistemarizar buenas practicas docentesTres claves para empezar sistemarizar buenas practicas docentes
Tres claves para empezar sistemarizar buenas practicas docentes
 
Etica profesional docente
Etica profesional docenteEtica profesional docente
Etica profesional docente
 
Axiologia
AxiologiaAxiologia
Axiologia
 
Los actos morales y actos heroicos
Los actos morales y actos heroicosLos actos morales y actos heroicos
Los actos morales y actos heroicos
 
Clase 3 teorias eticas
Clase 3 teorias eticasClase 3 teorias eticas
Clase 3 teorias eticas
 
Clase 2 que es la etica y para que sirve une
Clase 2 que es la etica y para que sirve uneClase 2 que es la etica y para que sirve une
Clase 2 que es la etica y para que sirve une
 
Clase 1 el mundo normativo une
Clase 1 el mundo normativo uneClase 1 el mundo normativo une
Clase 1 el mundo normativo une
 
Clase 4 el mito de la caverna epgune
Clase 4 el mito de la caverna  epguneClase 4 el mito de la caverna  epgune
Clase 4 el mito de la caverna epgune
 
Epistemología capitulo 1
Epistemología  capitulo 1Epistemología  capitulo 1
Epistemología capitulo 1
 
Clase 14 Maestros que cambiaron Paradigmas. Universidad Nacional de Educación
Clase 14 Maestros que cambiaron Paradigmas. Universidad Nacional de EducaciónClase 14 Maestros que cambiaron Paradigmas. Universidad Nacional de Educación
Clase 14 Maestros que cambiaron Paradigmas. Universidad Nacional de Educación
 
Clase 13 Código de ética de la función pública. Universidad Nacional de Educa...
Clase 13 Código de ética de la función pública. Universidad Nacional de Educa...Clase 13 Código de ética de la función pública. Universidad Nacional de Educa...
Clase 13 Código de ética de la función pública. Universidad Nacional de Educa...
 
Clase 12 Principios de la deontología profesional. Universidad Nacional de Ed...
Clase 12 Principios de la deontología profesional. Universidad Nacional de Ed...Clase 12 Principios de la deontología profesional. Universidad Nacional de Ed...
Clase 12 Principios de la deontología profesional. Universidad Nacional de Ed...
 
DEONTOLOGÍA PROFESIONAL: CONCEPTOS BÁSICOS
DEONTOLOGÍA PROFESIONAL: CONCEPTOS BÁSICOSDEONTOLOGÍA PROFESIONAL: CONCEPTOS BÁSICOS
DEONTOLOGÍA PROFESIONAL: CONCEPTOS BÁSICOS
 
ETICA Y DEONTOLOGIA DOCENTE: CUADERNILLO DE PREGUNTAS
ETICA Y DEONTOLOGIA DOCENTE: CUADERNILLO DE PREGUNTASETICA Y DEONTOLOGIA DOCENTE: CUADERNILLO DE PREGUNTAS
ETICA Y DEONTOLOGIA DOCENTE: CUADERNILLO DE PREGUNTAS
 
Marco de buen desempeño docente
Marco de buen desempeño docenteMarco de buen desempeño docente
Marco de buen desempeño docente
 
Consejo Educativo Institucional-CONEI
Consejo Educativo Institucional-CONEIConsejo Educativo Institucional-CONEI
Consejo Educativo Institucional-CONEI
 

Último

BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxYadi Campos
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdfenelcielosiempre
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoJosDanielEstradaHern
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfMaritzaRetamozoVera
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosJonathanCovena1
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxdkmeza
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 

Último (20)

BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° grado
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 

Sistematizacion de buenas practicas docentes de Aprendo en Casa

  • 1. TEOFILO CRISOSTOMO ROJAS Catedrático de la Universidad Nacional de Educación SISTEMATIZACIÓN de BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES de APRENDO en casa https://es.slideshare.net/teofilocrisostomo
  • 2. ¡Te damos la bienvenida! Es probable que en estos tiempos de educación a distancia, tu proyecto de escribir tu libro se quedó retrasado para cuando encuentres un mejor momento. Soy consciente de la recarga de trabajo que tienes como docente a veces te desanima de emprender procesos de sistematización y posponen años tras años.  Mi nombre es Teofilo Crisostomo Rojas, catedrático de la Universidad Nacional de Educación, ayudo a profesores a sistematizar sus experiencias pedagógicas para publicar su libro. Asesoro a profesores a escribir su libro a partir de sus buenas practicas docentes, sobre todo aquellos que no sabes por dónde empezar. Desde hace diez años aplico una metodología que demuestra que sistematizar experiencias pedagógicas no es difícil ni tan agotador como puede parecer. Quédate en este curso y descubrirás que sistematizar tus buenas practicas docentes para publicar tu libro es fácil. Y, créeme, tú podrás escribir tu libro mejor que nadie. 2
  • 3. ¿Por qué sistematizar experiencias? La sistematización de experiencias sigue siendo un concepto muy lejano para muchos docentes. La mayoría de docentes, todavía no logra ver el valor que tiene la sistematización de experiencias pedagógicas, y esto intensifica aún más la resistencia para iniciar su propia publicación. Soy consciente de la multitarea que tienen los docentes a veces los desaniman de emprender procesos de sistematización. Sistematizar experiencias apertura la posibilidad de irradiar conocimientos y utilizar los propios aprendizajes para la mejora continua. Aquí tres razones por que debes sistematizar tus experiencias pedagógicas de Aprendo en Casa. 3
  • 4. ¿Por qué sistematizar nuestra experiencia pedagógica? TERCERA RAZÓN La sistematización ofrece un ciclo de acción que enriquece tu trabajo pedagógico de Aprendo en Casa SEGUNDA RAZÓN La sistematización es una ruta para interpretar tu experiencia pedagógica de Aprendo en Casa PRIMERA RAZÓN La sistematización es una oportunidad para aprender de tu experiencia pedagógica de Aprendo en Casa 3
  • 5. Sistematizar es aprender de la propia experiencia y permitir que otros aprendan. Esto implica reconocer el potencial que tienen las experiencias pedagógicas para producir conocimiento a partir del despliegue de estrategias en el acompañamiento pedagógico y la retroalimentación formativa de Aprendo en Casa. Este prendizaje es muy valioso tanto para los docentes de la misma experiencia como para otros docentes. Cada experiencia es única e irrepetible y la sistematización no tiene como intención promover la réplica de la experiencia en sí misma, sino irradiar los aprendizajes a otros docentes que puedan adaptarlo y mejorar su labor pedagógica. De esta manera, la sistematización de experiencias es una oportunidad para aprender de tu experiencia e inspirar a otros a innovar en sus escuelas. 4 LA SISTEMATIZACIÓN ES UNA OPORTUNIDAD
  • 6. «La sistematización se convierte en una oportunidad para aprender a partir de la propia vivencia donde el docente de la experiencia es el protagonista de la sistematización» Oscar Jara Holliday (2012) 5
  • 7. Sistematizar requiere más que reflexionar, implica interpretar la experiencia para convertirla en conocimiento. Hay que traducir la experiencia pedagógica y llevarla del nivel concreto de lo vivido a un nivel de abstracción que permita alimentar cuerpos teóricos más amplios. Interpretar quiere decir analizar los aspectos más relevantes de tu experiencia pedagógica de Aprendo en Casa, elegir cuáles vas a sistematizar y luego lograr una síntesis clara que consolide el “valor agregado” de la experiencia. Al final, la idea es comunicar aquello que verdaderamente sea útil para otros por su impacto y creatividad. LA SISTEMATIZACIÓN ES UNA RUTA PARA INTERPRETAR TU EXPERIENCIA PEDAGÓGICA 6
  • 8. «Solamente la interpretación crítica te permitirá encontrar el corazón de tu experiencia y generar aprendizaje sobre ella, que es la razón de ser de la sistematización» FONDEP (2014) 7
  • 9. Esta razón se basa en un enfoque de sistematización-acción, donde tu acción de acompañamiento pedagógico y retroalimentación formativa de Aprendo en Casa ofrece los insumos para sistematizar. El ciclo de acción que te ofrece esta propuesta te permitirá usar los insumos derivados de tu práctica pedagógica para interpretarlos, convirtiendo así la experiencia en conocimiento. Este conocimiento será un valioso aprendizaje para mejorar y renovar tu práctica pedagógica tanto como para movilizar el conocimiento entre otras instituciones educativas. La sistematización no solo consiste en describir tu experiencia, sino en obtener conocimientos valiosos sobre aspectos centrales que puedas difundir y que te sirva para la mejora continua. Este ciclo ayuda a mejorar tu práctica pedagógica y los aprendizajes de la sistematización de tu experiencia pueden llegar a otros docentes quienes también podrán animarse a sistematizar su experiencia como tú. LA SISTEMATIZACIÓN OFRECE UN CICLO DE ACCIÓN QUE ENRIQUECE TU TRABAJO PEDAGÓGICO 8
  • 10. «Encontrar tu propia voz y ayudar a otros encontrar la suya». Stephen Covey (2004) 9
  • 11. A manera de conclusión Para concluir, las razones que acabo de describir está orientada a docentes como tú, que deciden sistematizar, aunque eventualmente puedan sentirse preocupados de que vaya a “alcanzar el tiempo” o vayan a “duplicar sus esfuerzos”. Pero sistematizar experiencias pedagógicas y publicar como un libro no es tan agotador como puede parecer. Desde hace diez años vengo aplicando una metodología para sistematizar experiencias pedagógicas en seis pasos: planifico la sistematización, recojo de información, documento mi experiencia, interpreto mi experiencia, escribo en formato de un libro y comunico lo aprendido. ¿Te animas empezar a escribir tu libro? Muchos de los docentes posponemos la sistematización de nuestra experiencia, sobre todo porque no sabemos por dónde empezar. Pero si sigue estos seis pasos podrás tenerlo listo tu libro en solo 45 días. Sí, es verdad. Sigue estos pasos y descubrirás que sistematizar experiencias para publicar tu libro es fácil. 10
  • 12. DR. TEOFILO CRISOSTOMO ROJAS Catedrático de la Universidad Nacional de Educación https://www.facebook.com/teofilo.crisostomo B O N O B O N O B O N O E X C L U S I V O E X C L U S I V O E X C L U S I V O Te invito a participar en nuestra comunidad y tendrás acceso a nuestro  grupo cerrado de Facebook, donde podrás preguntar dudas, pedir consejos o compartir tus experiencias de buenas practicas docentes de Aprendo en Casa. Si quieres  que alguien te acompañe en en el proceso de escribir tu libro a partir de tu experiencia pedagógica, estaré  encantado de ayudarte. Llámame al 935144024 Si decidiste escribir tu libro pero no sabes por dónde empezar escríbime al: cris_innovak@hotamil.com