1. TAREA 2. ACTIVIDAD 2.2. MARIA TERESA ANDY.
TECNOLOGIA

2. Una pizarra, pizarrón o
encerado es una
superficie de escritura
reutilizable en la cual el
texto o figuras se realizan
con tiza
 La tiza , también conocido
como yeso), es una arcilla
blanca que es preparada
en barritas, es utilizada
para escribir en el pizarrón
y puede ser pulverizada,
también utilizada para
limpiar los metales.

3. La Pizarra Interactiva, también denominada la
Pizarra Digital consiste en un ordenador
conectado a un video proyector, que muestra
la señal de dicho ordenador sobre una
superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no,
desde la que se puede controlar el ordenador,
hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier
imagen proyectada, así como guardarlas,
imprimirlas,
 Con la llegada de Internet se produce un
importante abaratamiento de los costos
de desarrollo de programas, por lo que
resulta más sencilla la creación de
materiales cuyo objetivo es ser utilizados
en línea
 YouTube (pronunciación AFI
[ˈjuˈtjuˈb]) es un sitio web
en el cual los usuarios
pueden subir y compartir
vídeos.
Videoconferencia o
videollamada es la
comunicación simultánea
bidireccional de audio y
vídeo, que permite
mantener reuniones con
grupos de personas situadas
en lugares alejados entre sí.

4. Prezi es una aplicación multimedia
para la creación de presentaciones
similar a Microsoft Office PowerPoint
o a Impress de LibreOffice pero de
manera dinámica y original
 Realidad virtual es una ciencia
basada en el empleo de ordenadores
y otros dispositivos, cuyo fin es producir
una apariencia de realidad que
permita al usuario tener la sensación
de estar presente en ella.
BIBLIOGRAFIA. MATERIAL DE ESTUDIO. TALLER 3.

5. Si bien es cierto que el empleo de muchos medios proporciona a
los estudiantes más experiencia, más posibilidades de
interacción con la realidad, este enfoque de la Tecnología
Educativa centrado exclusivamente en los medios ha recibido
muchas críticas por su planteamiento simplista
 Ello supuso incorporar
conocimientos (teorías, modelos
y procedimientos) desarrollados
en el campo de las ciencias
sociales como la teoría de la
comunicación (Weaver y
Shanon), la clasificación de los
medios según un criterio de
mayor a menor abstracción de
Dale (1964) o la escala de doce
niveles de iconicidad de Moles
(1975).

6. - La enseñanza
programada.
Enfoque conductista
y neoconductista.
Aunque Thorndike a principios de
siglo ya había establecido algunos
de sus principios y Pressey había
desarrollado máquinas de enseñar
en la década de los años 30, para
muchos (Salinas, 1991) la
Tecnología Educativa nace en los
años 50 con la publicación de las
obras de Skinner "La ciencia del
aprendizaje y el arte de la
enseñanza" y "Máquinas de
enseñanza", donde se formulan
unas propuestas de enseñanza
programada lineal

7. Enfoque conductista y neoconductista
CABERO (1991) dice al respecto:
"Considerar la Tecnología Educativa
como una aproximación sistémica
implica su abandono como la simple
introducción de medios en la escuela
y la aplicación de estrategias
instruccionales apoyadas en
determinadas teorías del aprendizaje.
Por el contrario supone un
planteamiento más flexible donde lo
importante sería determinar los
objetivos a alcanzar, movilizar los
elementos necesarios para su
consecución y comprender que los
productos obtenidos no son mera
consecuencia de la yuxtaposición de
los elementos intervinientes, sino más
bien de las interacciones que se
establecen entre ellos"

8.  Los programas de
formación militar en
EEUU durante la II
Guerra Mundial
sentaron las bases
de lo que
posteriormente sería
la Tecnología
Educativa.
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO
DISCIPLINA PEDAGÓGICA

9. FACTORES:
1. La difusión e impacto
social de los mass-media:
radio, cine, tv y prensa.
2. El desarrollo de los
estudios y conocimientos
en torno al aprendizaje del
ser humano bajo los
parámetros de la
psicología conductista.
3. Los métodos y procesos
de producción industrial.

10. En la actualidad
 La TE ha vuelto a convertirse en un centro
de atención relevante dentro del campo
educativo.
Se ha producido una convergencia del
interés investigador hacia una línea o
ámbito temático prioritario: las
aplicaciones educativas de las nuevas
tecnologías de la información y
comunicación.

11. LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA, EN LA
SOCIEDAD
A modo de Conclusión, la Tecnología Educativa propone
procesos de aprendizajes de calidad y competentes
para la formación y desarrollo de discentes en los
diferentes niveles educativos.