El documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el contexto educativo. Explica brevemente la historia de las TIC, define qué son las TIC, cómo se utilizan y para qué sirven. También describe cómo las TIC pueden usarse en los procesos de enseñanza y aprendizaje, concluyendo que cuando los docentes integran adecuadamente las TIC en sus clases, los estudiantes se convierten en aprendices activos y los profesores en facilitadores del conocimiento.

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Las Tics
MARIA FERNANDA BERMUDEZ CASTILLO
AREA INFORMATICA
DOCENTE LUIS EDMUNDO PADILLA
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL LAURA VICUÑA
CHIA (CUND.)
SEPTIEMBRE 23 DE 2013

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Las Tics
María Fernanda Bermúdez castillo
Luis Edmundo padilla
Docente: Informática
Institución educativa municipal Laura vicuña
Chía (cundí.)
Septiembre 23 de 2013

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TABLA DE CONTENIDO
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8.
Introducción……………………………………………………………………...1
Historia …………………………………………………………………………...1
Que son las tics………………………………………………………………….1
Para que sirven las tics? ……………………………………………………...1
Como se utilizan las tics?..........................................................................1
Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje…………………3
Conclusiones …………………………………………………………………....1
Cibergrafias………………………………………………………………………1

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INTRODUCCION
Las TICS en la actualidad se han convertido en un medio indispensable para la
sociedad especialmente en el entorno educativo es necesario como medio de
conocimiento, gracias a la información que estas le proveen al alumno con la
finalidad de que este asimile y construya sus propias ideas. Pero para poder
aprovechar todas estas tecnologías en el entorno educativo es necesario un
cambio pedagógico por medio de los docentes y las instituciones educativas.
Modificando el método tradicional educativo por un método donde sean utilizadas
las TICS como medio de aprendizaje participativo, interactivo y ágil. Aunque hace
poco se han ido aplicando las TICS en el aula, se ha evidenciado mayor
motivación e interés por parte de los alumnos por adquirir los conocimientos ya
que estos métodos no son tan rígidos y promueven que el alumno participe,
interactué, infiera y busque su propio conocimiento.
No solo podemos hablar de las ventajas que tienen las TICS en el alumnado sino
que también han sido de ayuda para los docentes para realizar procesos de
formación y actualización; En el aporte de herramientas y didácticas de aula y para
la retroalimentación con otros docentes o centros de formación.

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HISTORIA
Entre los años 1958 y 1960 diseñaron un programa de enseñanza dedicado a la
aritmética y implementaron uno 25 centros en EEUU.
En 1963 se desarrolló un programa llamado DIDAO que era destinada al
aprendizaje de las matemáticas y la lectura. En el mismo año se creó el lenguaje
de programación LOGO que no es un lenguaje informático, sino un nuevo enfoque
en de la utilización del ordenador en la enseñanza.
En 1965 se logró conectar una computadora en Massachusetts con otra en
California a través de una línea telefónica. Después de eso se derivó al proyecto
ARPANET que eso se conoce en la actualidad como el Internet.
En 1970 se creó el lenguaje PASCAL para sustituir el BASIC, la compañía
CANON lanzó su primera calculadora de bolsillo.
En 1972 se lanzó a la demostración del sistema PLATO conectado desde las
terminales de París hasta la computadora en Illinois. Aparece la primera
calculadora científica (HP-35) de la empresa Hewlett-Packard
En 1972 dos compañías privadas Control Data Corporation (CDC) y Mitre
Corporation (MC), crean unos sistemas para enseñar con los computadores que
son PLATO Y TTCCIT.
En 1977 aparecen lo computadores personales que se pueden utilizar en hogares
oficinas con una utilización más fáciles para que puedan ser utilizados sin ningún
problema por todas las personas.
En 1985 aparecen programas que se incorporan a la enseñanza en centros de
estudios. Como MS-DOS, WORDSTAR, WORDPERFECT, LOTUS, DBASE,
WINDOWS, y otras aplicaciones informáticas. Se enseña programación; lenguajes
como PASCAL, C, COBOL, BASIC, DBASE, Entre otras.

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¿Que Son Las Tics?
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), a veces denominadas
nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) son un concepto
muy asociado al de informática. Si se entiende esta última como el conjunto de
recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento
y transmisión de información, esta definición se ha matizado de la mano de las
TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se
hace referencia al procesamiento de la información. Internet puede formar parte de
ese procesamiento que, quizás, se realice de manera distribuida y remota. Y al
hablar de procesamiento remoto, además de incorporar el concepto de
telecomunicación, se puede estar haciendo referencia a un dispositivo muy distinto
a lo que tradicionalmente se entiende por computadora pues podría llevarse a
cabo, por ejemplo, con un teléfono móvil o una computadora ultra-portátil, con
capacidad de operar en red mediante Comunicación inalámbrica y con cada vez
más prestaciones, facilidades y rendimiento.
«Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni
fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta.
Se dispone de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio,
de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los
medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión
mutua»

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¿Para qué sirven las tics?
Sirven para optimizar el manejo de la información y el desarrollo de la
comunicación. Permiten actuar sobre la información y generar mayor conocimiento
e inteligencia. Abarcan todos los ámbitos de la experiencia humana. Están en
todas partes y modifican los ámbitos de la experiencia cotidiana: el trabajo, las
formas de estudiar, las modalidades para comprar y vender, los trámites, el
aprendizaje y el acceso a la salud, entre otros.
Las tics, son instrumentos diversos que el hombre usa para comunicarse, es
utilizada en las cuentas (tarjetas) bancarias para evitar clonaciones.
Es usado para la identificación de personas
Para transmitir correos
Como métodos de transmisión de datos por Internet.
Administrar y transmitir información entre las empresas y sus filiales, etc.
Son innumerables las aplicaciones hechas a estas tecnologías, desde la medicina,
hasta la educación.
Hoy en día son un instrumento básico para la circulación y movimientos en la vida
cotidiana, pues sin esta tecnología el ciclo económico y social se estancaría
llevando a una crisis económica y social difícil de sostener.
Hoy en día, las tics son la base de las comunicaciones en las redes sociales tanto
en computadoras convencionales como con dispositivos móviles, ya sean
teléfonos inteligentes o tablet’s.

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Como se utilizan las tics?
Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) son instrumentos y
procesos utilizados para recuperar, almacenar, organizar, manejar, producir,
presentar e intercambiar información por medios electrónicos y automáticos. Por
ejemplo, los equipos físicos y programas informáticos, material de
telecomunicaciones en forma de computadoras personales, scanner’s, cámaras
digitales, asistentes personales digitales, teléfonos, facsímiles, modem’s,
tocadiscos, grabadoras de CD y DVD, radio y televisión, además de programas
como bases de datos y aplicaciones multimedia. En resumen, las TIC son aquellas
tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera
instantánea. Son consideradas la base para reducir la Brecha Digital sobre la que
se tiene que construir una Sociedad de la Información y una Economía del
Conocimiento.
Las TIC pueden ser tanto tradicionales, como la radio, la televisión y los medios
impresos, como nuevas, un conjunto de medios y herramientas como los satélites,
la computadora, el internet, el correo electrónico, los celulares, los robots entre
otros.
Las TIC optimizan el manejo de la información y el desarrollo de la comunicación.
Permiten actuar sobre la información y generar mayor conocimiento e inteligencia.
Abarcan todos los ámbitos de la experiencia humana. Están en todas partes y
modifican los ámbitos de la experiencia cotidiana: el trabajo, las formas de
estudiar, las modalidades para comprar y vender, los trámites, el aprendizaje y el
acceso a la salud, entre otros.

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Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es
necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta
realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos:
su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No
se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es
preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo
se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones
(textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes
culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la
gran oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles
de la Enseñanza
· Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr,
libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el
primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es
decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante
las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este
segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.

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No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas
que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que
relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de
información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde
el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de
cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del
equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por
doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno,
porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de
enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear
una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén
integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de
trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en
incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en
modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC.
Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración
y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la
sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando
se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso
educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben
proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad
fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas
que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general
y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el
currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos:
contenidos, metodología, evaluación, etc.

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- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el
papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de
mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre
el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad
presenta.

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CONCLUSIONES

Lograr demostrar el grado de influencia de las tics en el aprendizaje de los
alumnos.
 Demostramos que las Tics influyen en la enseñanza de los docentes
 Aprovechar las Tics para que sirvan de apoyo a los profesores y de ayuda
a los alumnos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, innovando de
esta manera la forma de enseñar y de aprender.
 Al interrelacionar docente-TICS-alumno, el alumno se convertirá en un
apropiador activo del conocimiento mediado por estas tecnologías
informáticas y el docente se convertirá en un facilitador.
 Finalmente podríamos decir que la integración curricular de las TIC se logra
cuando:
 Las capacidades a desarrollar guían la selección de la herramienta
(software o hardware).
 El estudiante valora más el logro de aprendizaje que el uso de la tecnología
en sí mismo (por ejemplo: es un error creer que el manejo de un
procesador de textos automáticamente desarrolla capacidades de
redacción).

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 El docente investiga y obtiene información en forma actualizada, la analiza,
sistematiza y presenta para integrarla en las sesiones o actividades de
aprendizaje de manera pertinente, considerando el bagaje de posibilidades
que le brida la aplicación de las inteligencias múltiples
Cibergrafia
http://mao9328.wordpress.com/2009/04/21/hello-world/
http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/sanrey/tics.pdf
http://www.laondadigital.com/laonda/laonda/301-400/345/a2.htm
https://sites.google.com/a/florencia.edu.co/edutic/the-team
http://es.scribd.com/doc/3284103/USO-DE-LAS-TICS