ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
Las tic
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LAS TIC
Definición:
Las TICs pueden ser definidas en dos sentidos: Como las tecnologías tradicionales de la
comunicación, constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional,
y por las tecnologías modernas de la información caracterizadas por la digitalización de las
tecnologías de registros de contenidos como la informática, de las comunicaciones, telemática y
de las interfaces.
Las TICs (tecnologías de la información y de la comunicación) son aquellas tecnologías
que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso
de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y
recuperar esa información.
Los primeros pasos hacia una Sociedad de la Información se remontan a la invención del
telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la
televisión. Internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas
tecnologías de la información y la comunicación.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son
el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro.
Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar
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información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar
información para poder calcular resultados y elaborar informes.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación están presentes en nuestras vidas y
la han transformado.
Esta revolución ha sido propiciada por la aparición de la tecnología digital. La tecnología
digital, unida a la aparición de ordenadores cada vez más potentes, ha permitido a la humanidad
progresar muy rápidamente en la ciencia y la técnica desplegando nuestro arma más poderosa: la
información y el conocimiento.
Hoy en día es imposible encontrar un solo instituto dedicado a investigar la ciencia y
evolucionar la técnica que no disponga de los mejores y más sofisticados dispositivos de
almacenamiento y procesado de información.
Pero no sólo eso, las Tecnologías de la Información y la Comunicación han transformado
la gestión de las empresas y nuestra manera de hacer negocios para:
Comunicarnos con nuestros clientes
Gestionar los pedidos y las ventas
Promocionar nuestros productos
Relacionarnos con la administración pública
En todas las áreas de la gestión empresarial, las Tecnologías de la Información y la
Comunicación han transformado nuestra manera de trabajar liberándonos de las cargas más
pesadas, optimizando nuestros recursos y haciéndonos más productivos. Gracias a ellas, somos
capaces de producir mucho más, de mejor calidad, invirtiendo mucho menos tiempo.
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En un mundo cada vez más tecnológico, las TIC están en constante evolución. Y
mantenerse informado es clave para conocer y aprovechar los nuevos servicios, y ser
competitivos.
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relevantes, de las mejores fuentes. Si lo deseas, puedes suscribirte a nuestro boletín de noticias y
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Al ser el concepto de tic una palabra con más de un significado, resulta importante
informarse acerca de sus definiciones y aplicaciones para poder hablar con propiedad sin riesgos
a equivocaciones.
Su uso más común, como sabrán muchos de ustedes, permite describir a los movimientos
o reacciones reiteradas que se llevan a cabo de manera involuntaria. Por otra parte, en los últimos
años cobró fuerza la idea de TIC vinculada a cuestiones informáticas por ser la sigla
correspondiente a Tecnologías de la Información y la Comunicación.
De centrar la atención en los síntomas y cuadros que puede presentar el ser humano,
podremos establecer varias categorías para catalogar a cada tic de acuerdo a las características
que presente.
Hay quienes, por ejemplo, sufren tics crónicos múltiples. En este conjunto entra en juego
el llamado síndrome de Tourette, un trastorno de raíz neuropsiquiátrica que engloba diferentes
tics, tanto temporales como crónicos y de orden vocal, sensorial y físico.
Más allá de cuál sea el movimiento espontáneo imposible de controlar o frenar, hay que
tener en cuenta que los tics pueden clasificarse como simples (aquí entran los cuadros que
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afectan a una cantidad específica de músculos) o complejos (donde intervienen varias zonas del
cuerpo).
En relación a las TICs entendidas como tecnología, por otra parte, se pueden marcar
como categorías fáciles de identificar a las TICs de almacenamiento (reflejadas en los
dispositivos USB, por ejemplo); a las TICs de comunicación (módemos, bluetooth, etc); a las
TICs sensoriales (micrófonos, cámaras) y a las TICs de despliegue (impresoras, parlantes), entre
otras.
Las Tics se pueden caracterizar así:
Ellas se pueden agrupar de acuerdo con ciertos parámetros, tales como:El tipo de
interacción que permiten. Es así que algunas sólo permiten la comunicación "uno a uno", entre
profesor y alumno o entre alumno-alumno, como es el correo electrónico.
El tiempo en que se da la comunicación. Puede ser sincrónica, es decir, en tiempo real, o
también, asincrónica o en un momento posterior a la realidad.
La dirección de la comunicación. En esta situación nos encontramos con la comunicación
unidireccional, como es el caso de la televisión, y la comunicación bidireccional, como es el caso
de la televisión interactiva.
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DISTINTOS TIPOS DE TICS
Con el desarrollo de las TIC podemos lograr satisfacer algunas necesidades del hombre,
podemos almacenar, organizar, reproducir e intercambiar de la manera mas facil la informacion
ya sea por medios electronicos o automaticos. algunos ejemplos de estos son :
CELULARES: nos permiten una comunicación desde cualquier sitio en el que estén y de
la misma manera podemos ser localizados por quien nos necesite. La telefonia movil es un
servicio público de telecomunicaciones que permite a todos los usuarios conectarse de manera
muy sencilla y asi poder transferirse desde cualquier punto, facilitando la vida de las personas en
muchas aspectos. Y mas en la actualidad ya que cada vez salen a l mercado telefonos con nuevas
innovaciones.Estos aparatos tecnológicos de ultima generación, son utilizados tantos por
hombres y mujeres, niños, adultos, jóvenes, distintas clases sociales... quien no tiene hoy en dia
un celular?"esta al alcanse de todos".
RADIO: utiliza ondas electromagnéticas que viajan y permiten la difusión de está, la
radio es una manera de enviar palabras y música por el aire.
USB: pequeño dispositivo de almacenamiento se utiliza para guardar información. Estos
memorias USB han logrado desplazar a los CDs y disquetes, ya que son más prácticos y
cómodos. Por eso han pasado a ser unos de los medios más prácticos y usados por las personas.
PC: con la PC podemos guardar la información e introducir toda clase de datos. Estos
pasan a guardarse en los dispositivos "memorias"
Xbox 360: Es un juego que permite jugar en línea con otros competidores eso si deben
inscribirse en el programa GOLD MEMBERSHIP de Xbox live.
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Xbox es la última y más potentes de las consolas de 128 bits, es muy superior a sus
seguidoras, fue lanzada en el año 2001 y cuenta con DVD, disco duro y las mejores
características técnicas de momento. Tiene un diseño interno muy parecido al PC y cuenta con la
mejor gráfica y sonido
DIARIO: Es un medio escrito en el cual podemos estar al tanto de todo lo que ocurre
alrededor de nosotros en los diferentes ámbitos internacional, nacional, regional ,etc.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso
universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el
aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección
y administración más eficientes del sistema educativo.
La UNESCO aplica una estrategia amplia e integradora en lo tocante a la promoción de
las TIC en la educación. El acceso, la integración y la calidad figuran entre los principales
problemas que las TIC pueden abordar. El dispositivo intersectorial de la UNESCO para el
aprendizaje potenciado por las TIC aborda estos temas mediante la labor conjunta de sus tres
sectores: Comunicación e Información, Educación y Ciencias.
La red mundial de oficinas, institutos y asociados de la UNESCO facilita a los Estados
Miembros los recursos para elaborar políticas, estrategias y actividades relativas al uso de las
TIC en la educación. En particular, el Instituto de la UNESCO para la Utilización de las
Tecnologías de la Información en la Educación (ITIE), con sede en Moscú, se especializa en el
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intercambio de información, la investigación y la capacitación con miras a integrar las TIC en la
enseñanza, mientras que la Oficina de la UNESCO en Bangkok mantiene una intensa
participación en lo tocante al uso de las TIC en la educación, en la región de Asia y el Pacífico.
Cómo incorporar las TIC en la educación
Resulta prioritario reflexionar sobre la implementación de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en las aulas. y es que ninguna herramienta genera impacto por si
sola.
Recientes estudios de la OCDE y la Unesco muestran que existe un alto impacto del uso
de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la calidad de la educación.
Otros, por el contrario, presentan una baja correlación entre el uso de las TIC y el desempeño en
las pruebas de áreas básicas
Ante estas dos posturas, cabe preguntarse cómo se puede potenciar el valor de las TIC
para apoyar la calidad de la educación. También cuáles son los factores que aún no han sido
explorados al respecto
De las pesquisas recientes de la OCDE y de la Unesco, se podría inferir que para
fortalecer la calidad de la educación a través de las TIC se requiere considerar elementos
adicionales más allá de la simple infraestructura.
Resulta fundamental resaltar que ninguna herramienta genera impacto por sí sola. De
hecho, el resultado puede ser todo lo contrario si es utilizada de forma inadecuada o sin un
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propósito claro. Puede incluso menoscabar el propósito inicial de su introducción en cualquier
sistema.
Al revisar las actividades en que los estudiantes emplean las TIC, se entiende por qué la
herramienta no está generando una transformación. Se utilizan para navegar por Internet sin un
propósito claro, para copiar y pegar información. Así, los estudiantes no generan competencias
contundentes, como asegura la OCDE.
El ideal a alcanzar debería ser que las competencias en áreas básicas del conocimiento se
fortalezcan a través de las TIC. Para ello debe haber un acompañamiento, por un lado, desde el
desarrollo profesional docente y, por otro, de los contenidos relevantes y de calidad. Estos deben
generar interés en los estudiantes, visualizar de forma amena los conceptos, motivar la resolución
de problemas en la vida diaria, fomentar la creatividad, promover el trabajo colaborativo y
convertir en accesible la educación a toda la población, entre otras.
El problema es que se ha partido de concepciones inadecuadas: la creencia de que los
estudiantes, al ser nativos digitales, saben cómo usar las TIC en su beneficio de manera innata.
El maestro debe cobrar un valor único y esencial, como guía y tutor de sus estudiantes
hacia el conocimiento y fortalecerlo a través de las TIC, tanto en el aula de clase, como fuera de
ella.
Para que no fallezca en el intento, los modelos de formación que recibe deben simular su
contexto real y resolver las problemáticas que se le presentan más a menudo. También es
imprescindible tener un alto componente de práctica y uso, monitorear su avance y acompañar su
gestión en el aula de clases. Esto al menos al inicio, lo que requiere de tiempo y dedicación,
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gestión similar a la realizada por Computadores para Educar que ha mostrado impactos
contundentes en la calidad de la educación.
Sin embargo, en algunos casos, la formación de maestros ha tendido a ser breve y se
limita al manejo básico de una herramienta en particular, desperdiciándose su capacidad de
transformación.
La conclusión es que las TIC por si solas no pueden generar impactos en la calidad de la
educación. Sólo si se fortalecen los conocimientos básicos de las áreas disciplinares, se cuenta
con una formación profesional docente pertinente, se tienen contenidos adaptativos e
involucrados en el área disciplinar y se aprovecha el tiempo que los estudiantes dedican en su
casa a estudiar, se van a generar impactos cuantificables en la calidad de las educación.
En definitiva, no es posible desarrollar competencias para los profesionales de mañana,
con las tecnologías de hoy y las prácticas pedagógicas de ayer.
Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su
conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede
entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se
genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la
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información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al
margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura.
Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la
Enseñanza
ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre,
espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es
más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de
cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante
Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy
ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se
presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos
aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más
constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada
profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de
profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la
preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos
educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa
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necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y
experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo
interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de
Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales
teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser
tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la
sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere
introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo
de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente
influida por las nuevas tecnologías demanda.
Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les
permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados
en nuevas tecnologías en particular.
Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el
currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos:
contenidos, metodología, evaluación, etc.
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Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y
la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la
Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos
los entornos y circunstancias que la realidad presenta.
MINISTERIO DE LAS TIC EN COLOMBIA
Quienes Somos
El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, según la Ley 1341
o Ley de TIC, es la entidad que se encarga de diseñar, adoptar y promover las políticas, planes,
programas y proyectos del sector de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.
Dentro de sus funciones está incrementar y facilitar el acceso de todos los habitantes del
territorio nacional a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y a sus beneficios.
Misión y Visión
Misión
El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones promueve el
acceso, uso efectivo y apropiación masivos de las TIC, a través de políticas y programas, para
mejorar la calidad de vida de cada colombiano y el incremento sostenible del desarrollo del país.
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Visión
En el 2014, Colombia es un referente internacional dado el alto impacto de penetración y
utilización efectivas de las TIC, debido a los procesos innovadores, tanto a nivel sectorial como
institucional, que incentiva el MinTIC.
Objetivos y funciones
Los objetivos del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones,
conforme lo dispuesto por el artículo 17 de la Ley 1341 de 2009 son:
1) Diseñar, formular, adoptar y promover las políticas, planes, programas y proyectos del
Sector de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, en correspondencia con
la Constitución Política y la ley, con el fin de contribuir al desarrollo económico, social y
político de la Nación y elevar el bienestar de los colombianos.
2) Promover el uso y apropiación de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones entre los ciudadanos, las empresas, el Gobierno y demás instancias
nacionales como soporte del desarrollo social, económico y político de la Nación.
3) Impulsar el desarrollo y fortalecimiento del Sector de Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones, promover la investigación e innovación, buscando su competitividad y
avance tecnológico conforme al entorno nacional e internacional.
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4) Definir la política y ejercer la gestión, planeación y administración del espectro
radioeléctrico y de los servicios postales y relacionados, con excepción de lo que
expresamente determine la ley.