Enfoque conductista. Parte I

2. La psicología es una ciencia
pura
 Los datos con los que trabaja tienen que obtenerse de la
observación controlada y la medición de los comportamientos
 El objetivo de la psicología es la predicción y el control.
 El comportamiento observable puede ser medido
científicamente
 El comportamiento interno (no observable) como el
pensamiento, intentamos explicarlo en términos conductuales
o eliminarlo de nuestro estudio.

3. Todo lo que somos lo
aprendemos del medio
 Cuando nacemos, lo hacemos con la mente en blanco, y
todo nuestro comportamiento lo aprendemos del medio
en el que estemos.
“Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para que los
eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y
adiestrarlo para que se convierta en un especialista de
cualquier tipo que yo pueda escoger –médico, abogado, artista,
hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón- prescindiendo
de su talento, inclinaciones, tendencias, vocaciones y raza de
sus antepasados” John B. Watson, 1.925

4.  Psicólogo Estadounidense (1.878-1.958)
 Fundador del conductismo (1.913 –escuela psicológica
conductista- )
JOHN B. WATSON
Contexto en el que desarrolla su trabajo:
En esos años en EE.UU. se empleaba de forma
masiva en escuelas y centros de salud mental el test
de inteligencia de Binet. Entre 1.913 y 1.917 Henry
Goddard (psicólogo y eugenista estadounidense)
instaló en la isla de Ellis un equipo encargado de
pasar pruebas de inteligencia a los inmigrantes que
llegaban del otro lado del Atlántico.

5. ISLA DE ELLIS (NUEVA YORK)
Sus resultados mostraban que en
torno al 80% de los judíos, rusos,
italianos y húngaros que llegaban a la
frontera eran “débiles mentales”.
Conforme al pensamiento eugenésico
de la época, se pensaba que la escasa
inteligencia de las personas obedecía
a causas biológicas y que
inevitablemente transmitirían su
estupidez a los hijos y nietos que
dejarían en suelo estadounidense.
A partir de este informe, se aprobó la Ley de Inmigración de 1.924 que limitaba la
entrada de judíos y ciudadanos del sur y del este de Europa para preservar la
homogeneidad cultural, social y racial de EE.UU.

6. CONTEXTO DE LA FAMOSA FRASE DE
WATSON
Watson publica su
famosa frase
“dadme una docena
d niños…” un año
después, en 1.925,
pretendiendo hacer
un llamamiento
contra la eugenesia y
el racismo que
dominaban la
política de
inmigración. Si
dejamos la frase en
el contexto en el que
la escribe
(“Behaviorism”)
leemos:

7. Watson “behaviorism”, 1.925
 Querría dar un paso más y decir “Dadme una docena de niños
sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me
comprometo a elegir uno de el los al azar y adiestrarlo para
que se convier ta en un especialista de cualquier tipo que yo
pueda escoger —médico, abogado, ar tista, hombre de
negocios y, sí , incluso mendigo o ladrón— independientemente
de su talento, incl inaciones, tendencias, aptitudes,
vocaciones y raza de sus antepasados.” Me estoy alejando de
los hechos y lo admito, pero también lo hacen quienes abogan
por la posición contraria, y lo han estado haciendo durante
mi les de años. Nótese que cuando se real ice este
experimento, se me debe permitir especificar la forma en la
que se debe criar a los niños y el tipo de mundo en el que
habrán de vivir.

8. Watson “behaviorism”, 1.925
 Lo mismo sucede cuando las razas “ inferiores” se crían junto
con las “superiores”. No tenemos ninguna evidencia de la
inferioridad de la raza negra. Sin embargo, educad a un niño
blanco y a uno negro en la misma escuela –criadlos en la
misma fami l ia (teóricamente sin di ferencia alguna) y tan
pronto como la sociedad comienza a ejercer su poder
aplastante, el negro ya no puede competir.
 […] No s g u s t a p e n s ar q u e s e n e c e s i t an t r e s g e n e r aci o n e s p a r a
hacer a un caballeo (a veces muchas más) y que nosotros ya
contamos con más de tres a nuestras espaldas. Sin embargo,
la creencia en que las predisposiciones y rasgos son
hereditarios nos evita tener que culparnos por la educación de
n u e s t ro s j ó ve n e s […] E n l a a n t i g ua p s i c o lo g ía, l o s r a s g o s s o n
un don de Dios y si mi chico o chica se descarría, no se me
puede culpar como padre.

9. Watson “behaviorism”, 1.925
¿Se oculta algún interés personal tras la
empatía del conductista? En efecto –le
gustaría ver eliminadas las suposiciones
y conjeturas que están bloqueando
nuestros esfuerzos por invertir millones
de dólares y años de paciente
investigación en psicología infantil
porque entonces, y sólo entonces,
podremos construir una verdadera
psicología de la humanidad.

10. Hay muy poca diferencia entre
como aprenden los animales y como
lo hacen los seres humanos
 Por este motivo, podemos investigar
tanto con animales como con seres
humanos y los resultados son válidos.
Fotos del experimento de Kellogg: el niño y el simio

11. Todo comportamiento, sin importar lo complejo
que sea, se puede reducir a una asociación
aprendida entre estímulo y respuesta
El objeto de la psicología
sería
Dado un E. Predecir la R.
Dada una R., descubrir (explicar) el
E. Que ha causado esa reacción