Hist Uni

1. Lic. Keiby Braganti
Jun 2019 SLP-Mex

3. Más que fundamentos teóricos o datos, que no dejan de ser importantes
¿Cómo puedes emplear esta información, volviéndola significativa para tus estudiantes en docencia y para ti?
El proceso de
aprendizaje se
vuelve interesante
(significativo),
cuando le permites
descubrir de forma
(inductiva –
deductiva) a tus
estudiantes otras
ópticas de análisis
respecto al tema.
Tú le proporcionas
el andamiaje para
que ellos
reacomoden la
información y
puedan establecer
asociaciones reales
de los conceptos o
datos claves del
tema.

4. Según Vygotsky la ZDP (Zona de Desarrollo Próximo) es :
“La distancia entre el nivel de desarrollo real
determinado por la resolución independiente de
problemas y el nivel de desarrollo potencial
determinado mediante la resolución de
problemas bajo la guía de adultos o en
colaboración con otros más capaces.”

10. El hombre no siempre
existió
Es producto de la
evolución de los seres
vivos
Posee cualidades
diferentes a las de sus
antecesores

14. Raíces Genéticas

17. Concepto último relacionado directamente con el ambiente
natural donde evoluciono la especie humana

18. El mismo empezó cuando surgió en el este de África una especie
de primate bípedo, es decir, que caminaba de forma permanente
sobre sus extremidades inferiores. Por esta característica, a sus
miembros se los considera los primeros homínidos.
Los gorilas, los chimpancés y los seres humanos formamos parte
de un grupo de mamíferos llamado primates. Tanto esas
especies como nosotros descendemos de un antepasado
común.
Este proceso se conoce
como hominización y es
el conjunto de cambios que
aparecieron
progresivamente en las
nuevas especies, desde ese
antepasado común,
durante un proceso
evolutivo de millones de
años hasta que, finalmente,
nació el primer ser
humano.

20. El hombre en cambio, desde el momento que llega constituirse un embrión
empieza a experimentar sensaciones, en primer momento definidas por la
intervención especifica de segregación de hormonas, pero luego, mediante el
progresivo desarrollo cognitivo y biológico, podrá llegar a conocer y manejar con
mayor habilidad y destreza, decidiendo que "sentido" dar a su vida, a que
dedicarse y a que no, forzarse a hacer aquello que le da pavor e incluso huir de
aquello que parece apetecible, en definitiva se define como un ser vivo racional y
libre.
Un animal, en cuanto nace tiene una escalera predefinida y la potencia de su
genética será quien determina hasta que escalón puede llegar. (este seguirá sus
instintos ante los estímulos, con respuestas a veces sorprendentes pero definidas).
De igual manera ocurre cuando una planta germina, de forma estática su
potencia genética define el escalón evolutivo al que puede llegar.

22. Razón 1: Porque aprendes cómo eran las cosas
en el pasado.
Razón 2: Porque te convierte en docente bien
informado.
Razón 3: Porque conoces aspectos concretos y
complejos sobre lo que sucede en el mundo.
Razón 4: Pone en práctica tus habilidades
pedagógicas para transversalizar contenidos
temáticos.
Razón 5: Porque te permite aprender a
reflexionar, crear, e innovar sobre la dinámica
cambiante y globalizada del mundo actual. Al
conocer de donde viene y hacia donde apuntan
sus tendencias y el origen de sus hitos.

23. Pensamiento Complejo
Creativo
de los 1eros tiempos del hombre a la época actual, ha ido en constante
evolución.
Ahora es Creativo – Crítico - Innovador
Lenguaje
Medio
Social
Actividades

24. PARTIENDO DE ESTE
ENFOQUE, LA HISTORIA
UNIVERSAL TE PERMITE
TENER UNA PERSPECTIVA
ACTUAL DE LOS
ACONTECIMIENTOS
PASADOS.
BASADA EN INFORMACIÓN
SIGNIFICATIVA Y
MULTIDISCIPLINARIA

25. Lo actual respecto a la evolución del hombre:
https://www.xlsemanal.com/conocer/naturaleza/20180114/origen-del-hombre-evolucion-
antropologia.html
En equipos de trabajo:
Construye un mapa de conceptos (organizador gráfico) atendiendo a los siguientes
reactivos:
✓ Etapas de la evolución del hombre
✓ Proceso de Hominización.
✓ Actividades y Procesos Sociales que dieron paso al surgimiento y desarrollo del
pensamiento y el lenguaje.
El Mundo según Charles Darwin:
http://www.iieh.com/pedagogia/57-la-educacion-y-el-desarrollo-de-habilidades-cognitivas
Resumen Teoría de Darwin El origen de las Especies:
http://www.elorigendelhombre.com/teoria%20de%20darwin.html

26. Metas de
Comprensión
Contenidos Métodos Forma de
Comunicación
Discute de manera guiada
los elementos presentes
en las diapositivas,
identificando los
relevantes.
Construye una lista
clasificándolos y
jerarquizándolos según la
contextualización de su
praxis docente.
Propone y argumenta de
manera lógica, el flujo
relacionante del mapa
conceptual adaptado a su
contexto laboral. Aporta
conclusiones generales.
Observa una
presentación sobre la
Época Prehistórica: Origen
y Evolución del hombre y
compara con los artículos,
propuestos por el docente
sobre el tema.
Aclara dudas mediante
participación activa,
durante el proceso de
análisis del contenido.
Construye un mapa
conceptual identificando,
relacionando y
jerarquizando los
elementos.
Prehistoria:
Origen y Evolución del hombre.
Teoría de Charles Darwin
Etapas de la evolución del Hombre u
Homínidos,
Los Australopithecus
Australopithecus Afarensis.
Australopithecus africanus.
Paranthropus Boisei
El género Homo
Homo Habilis
Homo Erectus
Homo Ergaster
Homo neanderthalensis.
Homo sapiens u Hombre Moderno
La principal característica del hombre
moderno, comparado a sus
antepasados, es el cerebro bien
desarrollado.
¿Qué
hace que
el hombre
sea
hombre?