1. Mª Carmen
Viciconti

2. 1. Ar gumento


Esta aventura que inaugura el semanario TINTIN el 26 de
setiembre de 1946 anuncia la reanudación de la que había
quedado interrumpida dos años antes con "Las 7 bolas de
cristal". Tintín, Milú y el capitán Haddock vuelan a Perú en
busca del profesor Tornasol. Este ha cometido
involuntariamente un sacrilegio que lo condena al castigo
supremo, por haberse atrevido a poner la pulsera de la momia
inca Rascar Capac. Tintín descubre al profesor en el carguero
Pachamac, pero no logra liberarlo. Las pistas les llevarán a
hacer un largo viaje en compañía de Zorrino, un chico indio,
a través de las montañas de los Andes y la selva hacia un
templo secreto de los incas. Donde son hechos prisioneros y
se enteran que Tornasol iba a ser sacrificado junto con ellos,
por cometer el sacrilegio de ponerse la prenda sagrada de la
momia.
Finalmente, Tintin se vale de una astucia (un eclipse ocurrido
en ese mismo lugar) para liberarlos a todos y regresar juntos.

3. 2. Principales per sonajes
en el templo del sol

Zorrino es un niño indio quechuahablante peruano, que se ganaba la vida como
vendedor ambulante de naranjas en el pueblo montañoso de Jauja, ciudad del
centro del Perú ubicada a una altitud de 3.352 msnm en el Valle del Mantaro, es
atacado a patadas por dos burlones colonos españoles (plasmando la superioridad
española frente al indígena). Zorrino condujo como guía a Tintín, a Milú y al
capitán Archibaldo Haddock hasta El templo del Sol en busca del profesor
Silvestre Tornasol. ( Podría verse una similitud con el descubrimiento de Machu
Picchu en 1911 por Hiram Bingham ayudado por un habitante de la zona)
El Noble Hijo del Sol es El Inca, la suprema autoridad del Imperio Incaico
del Perú; el jefe político, militar y administrativo de la nación en El templo
del Sol que condena a muerte a Tintín. (Se aprecia especial cuidado en el
tocado, las clases más altas llevaban la insignia real que consistía en flecos
agarrados con un cordón multicolor, adornado en la parte superior con
plumas de aves)

4. 

Chuquito, nombre artístico de Rupac Inca Huaco, uno de los últimos
descendientes de los incas, verdadero indio de pura raza quechuahablante. Estuvo
en Europa actuando como ayudante de Ramón Zárate en un arriesgado número de
lanzamiento de puñales, en el que Chiquito era el impasible blanco de los dardos
arrojados por el general Alcázar. (Podemos observar en relación con la vestimenta
masculina inca, los hombres comunes usaban un especie de poncho llamado onka
que, normalmente, era tejido en alpaca. Encima de esta prenda, y en los días de
frío, usaban una capa, también tejida, que se llamaba yacolla).
Huáscar es un Gran Sacerdote del Sol en el magno templo del Inca. Huáscar
siguió escuchando a Tintín y al capitán Archibaldo Haddock con el jefe de la
policía desde que llegaron al puerto del Callao con el fin de rescatar a su amigo
profesor Silvestre Tornasol, e incluso trató repetidamente de eliminarlos. (Nos
damos cuentas de que es una sociedad teocrática y la jerarquización de la misma)

5. 

De la misma manera, así como el tipo de ropa
utilizada determinaba el origen del inca,
también existían un conjunto de elementos
que los unificaba: el derecho a llevar uncu ,
chullu (túnica masculina) y demás adornos
que lo identificaban como grupo. Esta
metodología se conservó hasta la llegada de
los españoles, quienes intentaron unificar,
aún más, la vestimenta local, entendiendo
que ésta era una sola a lo largo y ancho de
todo el imperio.
Lee todo en: Vestimenta Inca | La guía de Historia
www.laguia2000.com

6. 3. Espacio físico

La aventura de Tintin se desarrolla en el continente americano, concretamente en Perú, situado
en la parte occidental e intertropical de América del Sur. Limita al oeste con el océano Pacífico y
con los países de Ecuador y Colombia al norte, Brasil al este, Bolivia al sureste, y Chile al sur.

7. Perú

Sin embargo, este álbum no se publicó en Perú a causa del mapa dibujado por Hergé en la
primera viñeta de El Templo del Sol. En ella, Ecuador tiene más territorio que el reconocido
por Perú y por la comunidad internacional; sin duda un error debido a que el dibujante utilizó
un mapa de Sudamérica publicado en Ecuador. La disputa entre ambos países por unos
200.000 km cuadrados de amazonia viene desde su independencia a principios del siglo XIX.
Esta disputa ha constituido el conflicto fronterizo más largo jamás disputado en el continente.

8. Callao

Situada en la costa central del litoral peruano, desde la época colonial, el puerto del Callao ha
sido el mayor puerto marítimo, el más importante del Perú y uno de los más importantes de
América. Hoy en día posee en su territorio el principal puerto del país y el Aeropuerto
Internacional Jorge Chávez, por lo que se constituye en la principal puerta de entrada al Perú,
estos a su vez son el puerto y aeropuerto 'naturales' de la ciudad de Lima.

9. Jauja

Jauja (quechua: Shawsha ) es una ciudad del
centro del Perú, capital de la Provincia de
Jauja. Ubicada en la cabecera norte del Valle
del Mantaro, la actual localización de Jauja
acogió en su momento varias expresiones
culturales preincaicas. Incluso durante el
Imperio inca existían agrupamientos de
indígenas huancas.

10. Esto es jauja

Según los cronistas españoles, cuando en
octubre de 1533 Pancho Pizarro llegó por
esos lares, venía muy cansado y sediento de
atravesar el desierto. Al ver la campiña
verde y el cielo azúl de lo que por entonces
era el valle de los Hatun Xauxas , dijo: “en
todo lo que anduve no me pareció mejor
disposición para asentar pueblos”. Se fundo
así la primera capital española.
 Pero existió un motivo adicional y es que
cuando los españoles secuestraron al inka
Atahualpa en Cajamarca, este ofreció dos
cuartos llenos de oro y uno de plata a
cambio de su libertad. Para cumplir con el
trato se movilizó todo el oro del imperio
hacia Cajamarca, buena parte del cual venía
del Cusco y debía atravesar la zona de
Jauja, pero cuando los capitanes inkas se
enteraron que Pizarro había incumplido su
promesa y asesinado al inka, escondieron
los cargamentos de oro en el lugar, que
luego fueron encontrados por los españoles
 A raíz de todo esto los cronistas acuñaron la
expresión de “El país de Jauja”, que pasó a
la historia como un lugar utópico, famoso
por su riqueza.

11. Espacio físico. Relieve
per uano

Los signos convencionales que destacan
son los que pertenecen a las siguientes
formas del relieve : pampas, fuertes, valles,
tablazos y contrafuertes en la Costa ;
montaña , mesetas, cañones, valles
profundos y pasos en la Región Andina ; y
llanuras cubierta de vegetación en la Selva .
El territorio del Perú concentra casi todas
las formas generales del relieve.

12. Espacio físico. Los
Andes

La cordillera de los Andes se formó a finales de la Era Mesozoica, en el Cretácico superior, entre
100 y 65 millones de años atrás debido al movimiento de subducción de la placa de Nazca bajo la
Placa Sudamericana. Es la época de los dinosaurio, tiranosaurios y los grande depredadores
marinos como los plesiosauros. Los continentes en estos tiempos ya estaban separados con una
forma parecida a la actual

13. 
Los Andes son una cadena de montañas que
nace en los 56 grados de latitud sur y se
extiende a los 11 de latitud norte (unos
7.500 Km), atravesando Argentina, Chile,
Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia y parte de
Venezuela. Su altura media llega a los 4.000
metros, aunque algunos picos superan los
6.000 metros. Y junto a ellos, grandes valles
con exuberante vegetación.

14. La selva



Esta selva amazónica es el bosque tropical
más extenso del mundo. Se considera que su
extensión llega a los 6 millones de km²
repartidos entre ocho países.
Gran parte del ciclo del carbono, que es
crucial para la ecología del planeta y el clima,
se produce en la Amazonia, por lo que se la
conoce también como “los pulmones de la
Tierra”.
La Amazonia es una rica fuente de
biodiversidad y contiene alrededor de un
cuarto de todas las especies terrestres.

15. Clima

Perú está cerca de la línea ecuatorial lo cual
indica que su clima debe ser eminentemente
tropical. Pero existen dos factores que alteran
notablemente este tipo de clima. En primer
lugar la existencia de la elevada Cordillera de
los Andes y, en segundo lugar, la fría
Corriente Peruana o de Humboldt que se
manifiesta de sur a norte hasta la latitud 5°.
Por lo que podemos dividir en tres zonas el
clima de Perú:

a) La costa: la zona central y sur de
la costa presentan un clima árido subtropical
o desértico, con una temperatura promedio de
18 °C y precipitaciones anuales de 150 mm,
En cambio, la zona norte posee un clima
árido tropical, con una temperatura promedio
por encima de los 24 °C y lluvias durante
el verano.

16. 
La cordillera de los Andes: la cordillera tiene
un clima de alta montaña tropical variado y va
al contrario a la costa, es decir, que mientras
en la costa es verano, en la cordillera es
invierno y mientras en la costa es invierno, en
la cordillera es verano. Influyen
adicionalmente, las diversas alturas, sus
relieves que generan microclimas y las
variaciones de las cantidades de
precipitaciones según las zonas. La oscilación
de temperatura entre el día y la noche es más
pronunciada. Hay zonas, como la Cordillera
Blanca que debe su denominación a las nieves
y glaciares perpetuos.

17.  La selva amazónica: La
selva, por su propia naturaleza
y ubicación, alejada de las
influencias de la costa y cercana
a la línea ecuatorial, tiene un
clima tropical con lluvias unos
200 días al año. El permanente
calor contribuye a la rápida
evaporación de las lluvias y por
lo tanto, a una humedad de
diferentes olores, dependiendo
de las plantas o árboles.

18. El rio Amazonas

El río Amazonas es el río más caudaloso del
mundo. Según estudios realizados en 2007 y
2008, también es el de mayor longitud;
contiene mucha más agua que el Nilo, el
Yangtsé y el Misisipi juntos, y supone cerca
de una quinta parte del agua dulce corriente
del planeta.

19. Afluentes del
Amazonas


20. AGUAS. CASCADA GOCTA

21. Fauna y flor a
La selva

Las temperaturas elevadas y la humedad excesiva originan varios estratos o pisos de
árboles, que luchan por alcanzar la luz, a la que llegan sólo los ejemplares gigantes que

se elevan hasta una altura de 40 a 50 metros.
En las alturas las copas de los árboles se entrelazan con miles de enredaderas y forman una
cubierta que impide el paso de la luz solar, y sirve de habitación a gran número de animales,
como monos y pájaros de diversas especies, que conviven con otros animales de la selva
como el oso hormiguero, el tapir.

22.  Caiman negro
 Mono aullador
 Tapir

23.  Anaconda
 Oso hormiguero

24. Acción del
sobre la
medio físico
vida humana

a) La cordillera de los Andes, que atraviesa al Perú en toda su longitud y forma y divide las masas
de aire del Pacífico y del Atlántico, estableciendo una barrera a la circulación de los vientos. Su
función es dificultar el paso de los vientos húmedos del oriente hacia el occidente causando fuertes
precipitaciones en la selva.

b) El Anticiclón del Pacífico Sur, genera vientos que recogen la humedad existente y la llevan a la
costa, donde se condensan en forma de nubes bajas y persistentes entre mayo a octubre. Su
funciones son enfriar la atmósfera, favorecer la condensación y la formación de nubes estratos
(nubes de color gris).

c) La Corriente Oceánica Peruana, que circula de sur a norte y tiene masas de agua fría. Entre sus
funciones está mantener las temperaturas bajas en la superficie del mar, disminuir la evaporación de
las aguas, estabilizar el aire y originar las nubes estratos. Además, influye en la escasez de lluvias
en la costa.

d) La corriente de El Niño, con sus aguas cálidas condiciona el carácter semitropical de la costa
norte; en ocasiones desplaza a la Corriente Oceánica Peruana produciendo modificaciones
importantes en la temperatura.

25. 
Alteraciones biológicas en el mar como el
"aguaje". El mar se tiñe de rojo por la
presencia de anomalías en el plancton, la
anchoveta y la sardina se profundizan, y hay
mortandad de aves guaneras, que no
encuentran alimento cerca de la superficie.

Se produce un incremento de las lluvias en
la costa peruana, principalmente al norte,
pero que pueden llegar más al sur, según el
avance de las aguas cálidas. Estas lluvias
originan desastres naturales, como
inundaciones, y afectan la infraestructura
(vías de comunicación, ciudades, etc.)

26. Acción del ser humano
sobre el medio físico
EL PUERTO DEL CALLAO

27. Acción del ser humano
sobre el medio físico
VIADUCTO

28. VÍAS FERROVIARIAS

29. TÚNELES

30. PUENTE DE MADERA

31. 4. Espacio político.
PERÚ
Según el artículo de la nueva Constitución Política,
promulgada el 29 de diciembre de 1993, Perú es
una república democrática, social, independiente y
soberana. El Estado es uno e indivisible. Su
Gobierno
es
unitario,
representativo,
y
descentralizado y se organiza según el principio de
la separación de los poderes.
El Poder Ejecutivo está constituido por el Presidente,
quien desarrolla las funciones de Jefe de Estado. El
simboliza y representa los intereses permanentes
del país. A su vez, como Jefe de Gobierno, es quien
dirige la política gubernamental, respaldado por la
mayoría político-electoral.
El poder legislativo del Estado peruano reside en
el Congreso de la República, el cual es unicameral
y consta de 130 miembros elegidos para un período
de cinco años.

32. Espacio político. Organización
territorial.

Al nacer la república en 1821, las
entonces intendencias del Virreinato
del
Perú fueron
convertidas
en
los departamentos de
la República
Peruana. En la actualidad, el país se
halla dividido en 24 departamentos.

.El territorio peruano está subdividido
en regiones, provincias, distritos y
centros poblados para organizar al
Estado y al gobierno en nivel nacional,
regional y local. El país se halla
dividido en 195 provincias, las cuales
se dividen a su vez en 1841 distritos.

33. Relaciones
entre
Estados.
Sudamérica
España dividió su imperio en las Américas en dos grandes virreinatos: el de Perú y el de Nueva
España (en Norteamérica). En 1717, Felipe V desgajó del Virreinato del Perú uno nuevo al que
llamó de Nueva Granada. Este virreinato comprendía las Reales Audiencias de Santa Fé de Bogotá
(hoy Colombia), Panamá, Quito (hoy Ecuador) y Venezuela. En 1740, el mismo rey, para evitar
confusiones entre sus virreyes, fijó por Cédula Real los límites entre la Real Audiencia de Quito y
el Virreinato del Perú.
Sin embargo, en 1802, la Audiencia de Quito se pasa a Perú. Y a partir de esa fecha comienzan
una serie de anexiones y segregaciones que desembocan en el primer conflicto tras la
independencia de la metrópoli.
En 19 de agosto de 1819 se independiza de España la Gran Colombia que comprende
Cundinamarca (hoy Colombia), Venezuela y Quito (hoy Ecuador). Poco después, Bolívar y San
Martín proclaman le República del Perú.
Muy pronto surgen los primeras disputas territoriales entre Perú y la Gran Colombia que dan paso
a conflictos por la demarcación de sus límites. Con la disolución de la Gran Colombia tras el
descontento con el gobierno de Bolívar, se crean varias repúblicas, entre ellas la de Ecuador.

34. La nueva república ecuatoriana disputa ahora con la peruana los territorios señalados en color
verde claro y comienza un período de negociaciones y guerras que llegan al siglo XX y que
implicaron también al Brasil y a Colombia.
Tras la terrible guerra de Ecuador y Perú
entre 1941 y 1942, se llega al llamado
Protocolo de Río de Janeiro, que no fue
reconocido por Ecuador. Sin embargo, con el
acuerdo de Basilea de 1998 se ha llegado a
un pacto suscrito por el entonces presidente
peruano Alberto Fujimori y su colega
ecuatoriano Jamil Mahuad, que hoy en día
sigue vigente.

35. Relaciones entre Estados. Nor teamérica
TRATADO DE LIBRE COMERCIO ENTRE PERÚ Y ESTADOS UNIDOS

Es un tratado de libre comercio (TLC) bilateral firmado entre Perú y Estados Unidos. Se
trata de un acuerdo de carácter vinculante, cuyos objetivos son eliminar obstáculos al
intercambio comercial, consolidar el acceso a bienes y servicios y fomentar la inversión
privada en y entre ambos países.

Además de temas comerciales, incorpora temas económicos, institucionales, de propiedad
intelectual, derechos laborales y políticas ambientales, entre otras. Fue firmado el 12 de
abril de 2006; ratificado por el Congreso peruano, el 28 de junio de 2006; por la Cámara de
Representantes de Estados Unidos, el 2 de noviembre de 2007; y por el Senado de Estados
Unidos, el 4 de diciembre de 2007. Tanto el entonces presidente de Estados Unidos George
W. Bush en Washington D. C., como el presidente del Perú Alan García en Lima aprobaron
su implementación el 16 de enero de 2009. El TLC fue implementado el 1 de
febrero de 2009.

36. Relaciones entr e Estados.
LA GUERRA DEL PACÍFICO
La Guerra
del
Pacífico fue
un conflicto
armado acontecido
entre 1879 y 1883 en el cual se
enfrentaron
la República
de
Chile contra
las
repúblicas
del Perú y de Bolivia. También se la
ha denominado Guerra del Guano y
Salitre

37. 5. Población.

RAZAS
Existen actualmente 77 etnias y todas ellas provienen de:
a) Los Incas.
b) Mestizos, es decir, hijo de un padre o madre blanca y una madre o padre de raza india.
c) Zambos, es decir, hijos de un padre o madre negro y una madre o padre de raza india.
LENGUAS

Las principales son:
a) El Quechua
b) El castellano
c) El aimara

38. COSTUMBRES

El matrimonio : el rito matrimonial católico fue impuesto durante la
colonia. Actualmente las uniones matrimoniales son de carácter monogámico y el
rito matrimonial es en mayor medida conforme a las religiones cristianas. La
convivencia post matrimonial no tiene normatividad legal en el Perú, pero algunas
sociedades aisladas practican normas de convivencia postmatrimonial que pueden
ser de carácter patrilocal o matrilocal según la etnia a la que pertenezca la pareja.
Éstas practicas de convivencia post-matrimonial obligatoria son comunes en etnias
de la amazonía.
El arte textil : El etnohistoriador ucraniano John
Murra sostenía que los tejidos en el mundo andino eran
como un carnet de identidad que distinguía una
comunidad de otra. Éste arte textil en el Perú proviene
desde tiempos muy remotos que pueden remitirse a épocas
preincaicas y que luego se extienden por casi todo el
territorio nacional durante el incario.

39. Algunas prendas representativas del arte textil
nacional
son
las llicllas
o
aguayos, fajas,chullos y polleras en el mundo
andino; mientras que en el mundo amazónico la
prenda distintiva la constituye la kusma o
kushma, aún vigente en algunas comunidades
nativas del amazonas.El arte textil andino
generalmente se realiza con fibra de oveja o
alpaca, (es más restringido el uso de la fibra de
vicuña, generalmente destinado a la exportación)
y su teñido era generalmente en base a tintes
naturales que vienen perdiendo vigencia en
contraposición de los tintes artificiales. Los
diseños del arte textil andino son naturalistas en
su mayoría. Aunque hay comunidades que
destacan por su abundante iconografía textil,
como es el caso de la comunidad andina de
Taquile en la isla del mismo nombre en el lago

40. 
La tradición culinaria : en Perú no puede hablarse de una cocina peruana sino de
varias cocinas regionales que forman un todo. Esta particularidad se refleja en la gran
variedad de platos típicos, los cuales forman parte de la identidad nacional del Perú. La
diversidad de la gastronomía peruana se sustenta en tres fuentes: la particularidad de la
geografía del Perú; la mezcla de culturas; la adaptación de culturas milenarias a la cocina
moderna. En Perú subsisten métodos de cocción de alimentos ancestrales como el
realizado para la elaboración de la pachamanca o el chiriucho. Éstos métodos ancestrales
recibieron la influencia europea durante la colonia, que derivó en el surgimiento de las
cocinas regionales, principalmente en las grandes metrópolis de la época colonial. .
Tradición musical : La tradición musical en territorio
peruano se remonta a varios siglos antes de Cristo. De
épocas precolombinas, perviven algunos instrumentos
musicales como las zampoñas, quenas, wankaras, tarkas,
pinkillos, entre otros. Estos instrumentos forman parte de la
música folclórica de muchos lugares especialmente en la zona
andina y amazónica. La influencia de la época colonial se
caracterizó por el ingreso de instrumentos cordófonos a la
escena musical peruana, como las guitarras, arpas, violines,
mandolinas y bandurrias. Posteriormente por mestizaje,
surgieron instrumentos como el charango, el cajón, la cajita

41. LOS INCAS

42. EL INCA

43. LOS INCAS.

Religión. Con el tiempo la religión
evolucionó hacia el monoteísta y el dios Inti
adquirió el rango principal
Las ceremonias se celebraban al aire libre y en
los templos, donde se veneraban los dioses y
solo podían entrar sacerdotes y altos
Educación. Las niñas más bellas e inteligentes
funcionarios.
eran llevadas a ser educadas en los templos
El santuario más importante era el Coricancha, o
o ser destinadas al sacrificio.
templo del sol.
Algunas, las que mejores dotes demostraran eran
educadas para ser Vírgenes del Sol.
Las menos bonitas, las reservaban para
tareas comunales y eran llamadas
huasipascunas.

44. Inti (sol)
Mamaquilla (luna)
Apu Illapu (rayo)
Pacha Mama (tierra)

45. TUMBAS INCAS
Los incas tenían por costumbre enterrar a sus muertos con sus pertenencias, para
que los acompañasen en el más allá.
En la costa, se introducía el cadáver en una urna; en la meseta se les cavaban tumbas
entre las rocas. Un grupo de momias halladas en el nevado Ampato en esta
década, por su gran estado de conservación debido al frío, permitió conocer las
causas de la muerte y hasta qué tipo de enfermedad había sufrido.

46. El templo del sol
El Coricancha (quechua: Quri Kancha, ‘templo
dorado’)?, originalmente Inti Kancha («Templo
del sol»)

47. La tribu india quechua

48. 6. Actividad económica.

Recursos naturales: el suelo, el agua y los minerales.

Recurso energético

Recurso forestal: los bosques naturales, plantaciones forestales y las tierras cuya
capacidad de uso mayor sea de producción y protección forestal y los demás
componentes silvestres de la flora terrestre y acúatica emergente, cualquiera sea su
ubicación en el territorio nacional.

Las materias primas más importantes son:
a) El pisco: licor excelente del país
b) La lana y la carne de la llama: la llama es utilizada también como animal de
carga.
c) El guano: fertilizante.

49. EL PISCO

50. LA LLAMA

51. EL GUANO

52. Actividad económica. Sectores

Sector primario:
Agricultura y ganadería, la pesca y la explotación forestal. Ésta última consiste en el
aprovechamiento económico de los bosques para la obtención de madera, pasta de
papel y algunas otras sustancias como resinas y caucho.

Sector secundario:
Engloba la minería y la industria.

Sector terciario:
Agrupa todas las demás actividades necesarias para el desarrollo de una sociedad:
comercio, finanzas, transportes, turismo, enseñanza, sanidad, deportes, espectáculos,
etc., consideradas como productoras de riqueza.

53. Actividad económica. Actualidad

La economía peruana ha cambiado mucho en los últimos 30 años, especialmente en
las últimas dos décadas. La contribución de la agricultura en la generación del
Producto Bruto Interno (PBI) es menor, el Estado ha disminuido su presencia en la
actividad productiva y la economía peruana es una economía mas abierta ahora. La
inversión extranjera ha aumentado su participación.

La composición del PBI ha cambiado bastante en las tres últimas décadas. El PBI
per cápita del Perú en el 2007 fue de 3,900 dólares. Los 28 millones de habitantes
conforman un mercado de ingresos medios que pueda sustentar y esta sustentado el
crecimiento de sectores como el de servicios (comercio, servicios gubernamentales,
finanzas, etc.) y de cierta industria manufacturera, sobre todo el de bienes no
transables como de alimentos y bebidas. Esto esta sustentando el reciente
crecimiento notable de la demanda interna que ha contribuido al crecimiento del PBI
en los últimos años.

Aun así, Perú sigue dependiendo en sus exportaciones en su mayor parte de las
ventas de recursos naturales, aunque han crecido significativamente las
exportaciones de textiles y confecciones y de la agroindustria.

54. El punto de vista de Tintín y el real

Tantos los Incas como la tribu india Quechua son representados, en general, en el
cómic como personajes maliciosos. En todo caso hay tres excepciones: el niño indio
llamado Zorrino que les ayuda desde un principio; el sacerdote indio que en principio
quiere matar a Tintín y a Haddock y luego les ayuda y el rey Inca que les impone un
castigo por su intromisión al Templo del Sol el cual no es llevado a cabo porque les
perdona al final la vida.

Las llamas son representadas como animales maleducados, ya que siempre están
escupiendo al capitán Haddock.

55. 
Este uso de topicos se debe a que Hergé nunca estuvo en Perú, ni en Ecuador. Basaba sus historias
en hechos que leía en Le Crapouillot, una revista satírica, y en el National Geographic. En una
ocasión, el embajador peruano que preguntó a Hergé acerca de los lugares que había recorrido de
Perú, se quedó asombrado al escuchar que jamás había estado en aquel país. La idea de colocar la
intriga de El Templo de Sol en los andes peruanos se basó, sin duda, en un número de febrero de
1938 publicado en el National Geographic que trataba sobre los incas y donde aparecían
ilustraciones, como la que está más abajo, que inspiraron a Hergé.

56. También destacar entre alguna de las erratas que desde 1943 a 1946 no hubo más que un
eclipse total de sol sobre Perú, el 25 de enero de 1944. Pero, es poco probable que tal efecto
sorprendiese a los habitantes de nuestro cuento ya que esos acontecimientos eran
interpretados por los incas como el acto amoroso entre el Sol y la Luna y, por consiguiente,
estaban acostumbrados a celebrarlos.
Los incas, al parecer, conocían el llamado "periodo Saros" que ya averiuguaron los
babilonios (un período de 223 lunas, lo que equivalle a 18 años, tras el cual la Luna y la
Tierra repiten la misma posición en sus órbitas, y, por tanto, el ciclo de los eclipses). El
truco utilizado por Hergé, sin embargo, resulta efectivo, de una imaginación sin límites y
resuelve una situación difícil. El capitán Haddock, ignorante de lo que tramaba Tintín, casi
se vuelve loco de contento cuando la Luna se interpuso entre la Tierra y el Sol.
Por último, quisiera puntualizar la mínima presencia de mujeres en el cómic. Sólo podemos
apreciar esta presencia en dos viñetas.

57. Aplicación didáctica


Contenidos:
a) Históricos: La España del Siglo XVI. Unidad didáctica que se imparte en 2º
Bachillerato en la asignatura de Historia de España.
b) Geográficos: América del Sur.
c) Artísticos: Historia del Arte Hispanoamericano.
Criterios de evaluación:
- Obtener y analizar información sobre el pasado de fuentes diversas, valorar su
relevancia y establecer relaciones con los conocimientos adquiridos, empleando
adecuadamente la terminología histórica.
- Redactar un informe sobre algún tema relacionado con la España del siglo XVI, a
partir de la información de distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la
información, valorándolas y contrastándolas.
- Identificar en un mapa donde se sitúa América de Sur.
- Memorizar las características de la arquitectura hispanoamericana y saber aplicarlas
en un análisis de obra.

58. Aplicación didáctica

Nivel adecuado: Alumnos de 2º Bachillerato.

Ventajas: los estudiantes pueden estudiar o aprender historia, geografía o arte en
clase si algunas unidades didácticas están apoyadas con cómics de Tintín, ya que los
alumnos mostrarían mayor interés por las asignaturas.

Inconvenientes: sin la ayuda de un cómic de Tintín o de imágenes en clase las
clases de las tres materias serían aburridas y los alumnos no prestarían atención en
absoluto.

Dificultades : sin la ayuda de cómics de Tintín o de ejemplos visuales estas tres
asignaturas podrían resultar difíciles para nuestros alumnos. Sin esta ayuda el nivel
de comprensión de los alumnos puede ser bajo.