1. DISGRAFÍA.
Concepto y etiología
Carmen García Prat
David Juan Matilla Méndez
Manuel Polo López

2. Índice
1 Origen
2 Concepto
3 Etiología
4 Intervención

3. Origen
Fase
Preescritora
Fase
Escritora
Fase
Caligrá- Fase
fica Post-
Caligráfica
Fase
Precaligráfica

4. Concepto
Si tiene menos de 7 años
Si posee algún déficit
Criterios
Excluyentes
Inadecuada estimulación en
El entorno

5. Concepto
AJURIAGUERRA (1984), en su
obra “La escritura del niño”
 “Un niño es disgráfico cuando la calidad
de su escritura es deficiente, no
habiendo ningún déficit neurológico o
intelectual que explique esta deficiencia.
Se trata, pues, de niños que tienen una
escritura ilegible o demasiado lenta;
estas dificultades son frecuentemente
una molestia para la marcha normal de
su escolaridad”

6. Concepto
Escala Disgráfica
25 ítems de:
Mala Errores
Organiza- Torpeza De
Ción Forma

7. Etiología
Causas de tipo
madurativo
B
Causas A C Causas
caracteriales Mixtas
Portellano
(2001)
Causas E D Pseudodisgrafías
pedagógicas

8. Intervención
Presentación del niño
 El niño se llama Alberto
 Se le ha diagnosticado disgrafía
 Tiene ocho años de edad
 Posee unas buenas relaciones sociales con
su grupo clase.
 Autoestima de nivel medio

9. Intervención
Para poder diagnosticar disgrafía, se
han detectado los siguientes
síntomas:
1 2 3
En referencia a la En referencia a la En referencia a
MALA TORPEZA LOS ERRORES
ORGANIZACIÓN DE FORMA
DE LA PÁGINA

10. Intervención
Objetivos
Aumentar
generales Autoestima
Desarrollar
maduración
habilidades
Mejorar
escritura

11. Actividades
OBJETIVOS Desarrollar la coordinación
ESPECÍFICOS viso-manual, control postural
y autonomía
MURAL

12. Actividades
Mejorar la coordinación viso-
OBJETIVOS manual, destreza de la mano,
ESPECÍFICOS relaciones sociales,
autoestima, trabajo con
demás compañeros
Juego de letras en el aire por parejas
 Hacer en el aire las diferentes letras para
formar una palabra y que el compañero/a
deba adivinarla y viceversa.
 (Variante) Cambiar a realizar las letras en la
espalda, en las manos, etc.

13. Actividades
Mejorar la coordinación
OBJETIVOS viso-manual, la
ESPECÍFICOS grafomotricidad, percepción
espacial y precisión.
Utilizar correctamente los
márgenes

14. Actividades
Desarrollar y afianzar la
OBJETIVOS coordinación viso-manual
ESPECÍFICOS
Mejorar la grafomotricidad,
percepción y precisión

15. Actividades
Desarrollar, con las hojas
OBJETIVOS pautadas, la coordinación
ESPECÍFICOS viso-manual
Mejorar la grafomotricidad
Conseguir un mejor trazado
de los grafemas afectados
Enlace de interés:
http://www.olesur.com/edu
cacion/caligrafia-2.asp

16. Actividades
Mejorar la coordinación
OBJETIVOS viso-manual
ESPECÍFICOS Desarrollar la destreza
motriz de la mano
 Captar la atención y
motivación del alumnado y
usando el juego como
metodología
 Juegos interactivos
 http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/preescritura.html
 http://juegos.larioja.com/juegos-de-habilidad/ultra-
mazes
 http://www.caraosello.com/modules.php?name=juego
s&file=jugar&juego=413

17. Actividades
Mejorar la calidad de la
escritura
OBJETIVOS
Comprobar el avance del
ESPECÍFICOS
alumno
Mejorar Autoestima
Afianzar las relaciones
sociales
Guionista de cuentos (En grupo)
 Elaborar un guión de un cuento en grupo
(cada miembro escribirá una parte del guión)
 Representación del cuento en clase

18. Bibliografía
Webgrafía
 http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/preescritura.html
 http://juegos.larioja.com/juegos-de-habilidad/ultra-
mazes
 Bibliografía
 PORTELLANO, J.A. “La disgrafía. Concepto, diagnóstico y
tratamiento de los trastornos de escritura.”
 AJURIAGUERRA, J. “La escritura del niño.” (2 volúmenes).
LAIA, Barcelona (1984)
 PORTELLANO PÉREZ, JOSE A., SÁNCHEZ QUIRÓS, JUAN
M. “Rehabilitación de la disgrafía” (4 Volúmenes), CEPE. 2002