1. UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE
CHUQUISACA
VICERRECTORADO
CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO E
INVESTIGACIÓN
DIPLOMADO EN DOCENCIA PARA EDUCACIÓN
SUPERIOR VERSIÓN 2
MÓDULO 5
Actividad 2
Estudiante: Jorge Marcelo Quispe Martínez
Sucre, Octubre del 2013

2. .
Aprender y enseñar a través de la cultura digital
¿Cómo puede aporatar Internet a estos
emprendimientos?
Interactividad total, próxima e inmediata.
Selección y recuperación inteligente.
Democratización de la información masiva.
Herramienta de aprendizaje.
Igualdad de oportunidades en la comunicación.
Potenciación de la comunicación por escrito.
Desarrollo de habilidades de carácter
colaborativo.
Sociedad de la
información
El desarrollo de herramientas y
servicios en Internet, el acceso
a la información y la
comunicación a través de
diferentes recursos
tecnológicos como:
Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación
Permiten acortar distancias, para comunicarnos con todos
quienes son parte de nuestro entorno, amigos, familiares,
compañeros de trabajo, clientes, alumnos, docentes; para
acceder a herramientas en línea, como blogs, wikis; compartir
documentos en línea, y sobre todo acceder a información.
Moviles, las tabletas que nos sumergen en
la etapa de las redes sociales, de los
marcadores sociales, los blogs, wikis, la
información y los intentos de favorecer y
apoyar la enseñanza.
Características de la sociedad de la
información
Exuberancia, se dispone una gran cantidad de
informacion.
Incremento del consumo de produccion.
Flexibizacion del trabajo.
Globalizacion de actividades economicas y
culturales.
Velocidad la comunicacion de manera instantanea.
Globalizacion de los medios de comunicacion de
masas.
Características
de las TIC
Búsqueda de información en
Internet
La velocidad de generación y procesamiento de
contenidos, y la capacidad de almacenamiento ilimitada
que tiene Internet permiten que esta información se
transmita de manera veloz y mayoritaria
Google se ha convertido en uno
de los buscadores más utilizados
Inmaterialidad, provee información
en múltiples formatos.
Interactividad, multidireccionalidad
de la información y papel del usuario
en la relación de información.
Instantaneidad, que rompe barreras
de espacio y tiempo al establecer
contacto
directo e inmediato.
Elevados parámetros de calidad de
imagen y sonido.
Digitalización, que permite el envío
de señales visuales auditivas y de
datos y transferencia de información
entre las mismas tecnologías.
Integración de las TIC en el
currículo de la educación superior
Para integrarlas en el currículo, pueden
proponerse los siguientes tres
niveles:siguientes tres niveles:
Encuentros y desencuentros con las
TIC. Su impacto en la educación
Se orientan al grupo de docentes y
alumnos que deberán fortalecer sus
habilidades en la gestión y manejo de
las herramientas
Etapa de descubrimiento de las
potencialidades de las TIC se
usan sin fines específicamente
educativos.
SCarr, N. se refiere a ciertas competencias que se estarían
perdiendo por la utilización de las TIC, como la capacidad de
leer con profundidad y concentración textos de considerable
extensión
Escenario tecnócrata
Otros autores se cuestionan si antes de la aparición de las
TIC, existía mayor inclinación a la lectura.
Escenario reformista
Implica desarrollar competencias
tecnológicas en los docentes, preparar
clases, realizar labores administrativas y
revisar software educativo, entre otras.
Permite usar las TIC con el propósito
explícito de aprender, es decir, integrarlas
transversalmente en el currículo.
Escenario holístico
Las aplicaciones Web 2.0 ofrecen nuevas
oportunidades para la generación y distribución del
conocimiento.
Dificultades para la introducción de las TIC en el
sistema educativo: presencia, formación de los
profesores para utilizar esta tecnología, cultura
escolar, modelo organizativo del centro educativo