Este documento discute diferentes herramientas y métodos que los maestros pueden usar para evaluar el trabajo de los estudiantes con tecnología digital. Explica que los maestros evalúan el desempeño de los estudiantes a lo largo de exámenes parciales, semestrales o bimestrales. También presenta algunas herramientas como Power Quiz Point que ayudan a los maestros a crear cuestionarios en línea. Finalmente, describe métodos como inspeccionar el trabajo previo del estudiante, usar organizadores gráf

1. Evaluación de las herramientas digitales.
Para ser exactos no existe una herramienta que te diga como
evaluar las herramientas digitales o las herramientas
digitales en la educación en realidad los maestros son los
que evalúan la manera de cómo trabajo sus alumnos a lo
largo ya sea de un parcial, semestral, bimestre.
Pero existen herramientas que utilizan los maestros para la
realización de exámenes como es Power Quiz Point esta
herramienta ayuda a los docentes en la realización de
cuestionarios que ellos mismos realizan y que los alumnos
lo pueden contestar en línea o sin internet.
Para la evaluación de las herramientas digitales no me dice
cómo se pueden evaluar pero en mi opinión y en lo que
encontré en Intel educar se puede evaluar por medio del
criterio del docente, se pude decir que el elige de qué
forma calificar el desempeño y de lo que utilizaran antes
para la realización de dichos trabajos.
Muchos docentes eligen tomar diversos criterios que ellos
creen importantes como los diversos trabajos que se
realizaron, la manera en la que los alumnos se
involucraron, evidencia de lo realizado, su desempeño,
creatividad, ética, observaciones etc. La evaluación tiene
que ver con cada maestro y su forma de ser cada maestro es
diferente y por supuesto en el desempeño que tuvo cada
estudiante a lo largo de los trabajos pedidos.
También se le puede pedir a los alumnos que se evalúen
entre si la llamada cohevaluación que funciona muy bien y
que hace a sus alumnos críticos y autocríticos motivándolos
a realizar mucho mejor sus trabajos y tengan una gran
satisfacción al terminar.
Intel educar presento este ejemplo de como algunos docentes
se basan para evaluar o se basaran y a lo que le tomaran
importancia, aquí se presenta lo que el docente hace antes
de la realización de pedir un trabajo y de cómo utilizarlo
para la evaluación. Por ejemplo
Método Propósito Cuándo utilizar Instrumento
deevaluación
Ejemplos de
Inspección del La inspección del trabajo del Antes de planificar el
trabajos y
trabajo del estudiante revela la proyecto, analice el trabajo
evaluaciones de
estudiante naturaleza y extensión de las del estudiante y pregúntese:
distintos
nociones del estudiante, le ¿Cuáles destrezas,
estudiantes
aclara las expectativas del conocimientos y nociones
Ejemplo de un
aprendizaje y provee demuestra el estudiante?
estudiante a través
oportunidades para evaluar
del tiempo
alguna tarea o plan
Datos de
previamente enseñado, así

2. como las implicaciones del exámenes
aprendizaje.
Organizadores Los organizadores gráficos Al inicio de un proyecto Mapas
gráficos proveen una representación recabe información del conceptuales
visual del nivel de estudiante creando un Secuencia de
conceptualización actual del organizador gráfico en un actividades
estudiante, los procesos de cuadro para obtener una Clasificación
pensamiento y clarifican las idea precisa del gráfica
preconcepciones. conocimiento previo del Listas
estudiante. Proporcione jerarquizadas
organizadores para uso
individual del estudiante a lo
largo del proyecto.
Tablas Saber- Las tablas S-P-A les proveen Utilícese al inicio de un Algún tema
Preguntar- a los estudiantes de una proyecto, durante una utilizando papel
Aprender (S-P- estructura para pensar acerca discusión de clase, o para graficar o en
A) de qué saben respecto a un individualmente en las pizarras blancas
tema, anotar qué quieren bitácoras. electrónicas
saber y -finalmente- registrar Bitácoras
qué ha sido aprendido y qué
falta por aprender. Estas
tablas les permiten a los
estudiantes establecer
relaciones antes que el
contenido sea explorado a
profundidad.
trabajo en Pensar-Trabajar en equipo- Utilícese al inicio de un Preguntas o
equipo Compartir requiere que los proyecto y durante las indicaciones
Compartir estudiantes -antes que nada- discusiones de clase. Formulario para
piensen en una pregunta, registrar los
para luego formar pareja con resúmenes y las
alguien y verbalmente preguntas
compartir sus respuestas.
Finalmente, resumen sus
ideas para beneficio de toda
la clase. El propósito es
ayudar a que los estudiantes
organicen el conocimiento
previo y efectúen una lluvia
de ideas de las preguntas.
Lluvia de ideas Los estudiantes Utilícese al inicio del Algún tema
generan términos e proyecto, durante una utilizando
ideas relacionadas a discusión de clase, papel para
un tema y dan forma a individualmente o en graficar o en
conexiones creativas grupos pequeños. pizarras
entre el conocimiento blancas
previo y nuevas

3. posibilidades. electrónicas
Bibliografía
http://educate.intel.com/cr/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds