1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación
Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
Departamento de apoyo Académico
Centenaria Escuela Normal del Estado “Ignacio Manuel Altamirano”
ISO 9001:2008

2.  Para ser exactos no existe una herramienta que te diga
como evaluar las herramientas digitales o las
herramientas digitales en la educación en realidad los
maestros son los que evalúan la manera de cómo
trabajo sus alumnos a lo largo ya sea de un parcial,
semestral, bimestre.
 Pero existen herramientas que utilizan los maestros para
la realización de exámenes como es Power Quiz Point
esta herramienta ayuda a los docentes en la
realización de cuestionarios que ellos mismos realizan y
que los alumnos lo pueden contestar en línea o sin
internet.

3.  Intel educar presento este ejemplo de como algunos docentes se basan
para evaluar o se basaran y a lo que le tomaran importancia, aquí se
presenta lo que el docente hace antes de la realización de pedir un
trabajo y de cómo utilizarlo para la evaluación. Por ejemplo
Método
de
evaluación
Propósito
Inspección
del La inspección del trabajo
trabajo
del del estudiante revela la
estudiante
naturaleza y extensión de
las nociones del estudiante,
le aclara las expectativas
del aprendizaje y provee
oportunidades
para
evaluar alguna tarea o plan
previamente enseñado, así
como las implicaciones del
aprendizaje.
Cuándo
utilizar
Antes de planificar el
proyecto, analice el
trabajo del estudiante
y pregúntese: ¿Cuáles
destrezas,
conocimientos
y
nociones demuestra el
estudiante?
Instrumento
•Ejemplos de trabajos
y evaluaciones de
distintos estudiantes
de
un
•Ejemplo
estudiante a través del
tiempo
•Datos de exámenes

4. Organizador Los
organizadores
gráficos
es gráficos
proveen una representación
visual
del
nivel
de
conceptualización actual del
estudiante, los procesos de
pensamiento y clarifican las
preconcepciones.
Al inicio de un proyecto
recabe información del
estudiante creando un
organizador gráfico en un
cuadro para obtener una
idea
precisa
del
conocimiento previo del
estudiante.
Proporcione
organizadores para uso
individual del estudiante a
lo largo del proyecto.
•Mapas conceptuales
de
•Secuencia
actividades
•Clasificación gráfica
•Listas jerarquizadas
Tablas SaberPreguntarAprender (SP-A)
Utilícese al inicio de un
proyecto, durante una
discusión de clase, o
individualmente en las
bitácoras.
•Algún tema utilizando
papel para graficar o en
pizarras
blancas
electrónicas
•Bitácoras
Las tablas S-P-A les proveen a los
estudiantes de una estructura
para pensar acerca de qué saben
respecto a un tema, anotar qué
quieren saber y -finalmenteregistrar qué ha sido aprendido y
qué falta por aprender. Estas
tablas les permiten a los
estudiantes establecer relaciones
antes que el contenido sea
explorado
a
profundidad.

5. trabajo en Pensar-Trabajar en equipo-Compartir Utilícese al inicio de
equipo
requiere que los estudiantes -antes que un proyecto y durante
Compartir nada- piensen en una pregunta, para las discusiones de
luego formar pareja con alguien y
clase.
verbalmente compartir sus respuestas.
Finalmente, resumen sus ideas para
beneficio de toda la clase. El propósito es
ayudar a que los estudiantes organicen el
conocimiento previo y efectúen una
lluvia de ideas de las preguntas.
Lluvia
de Los estudiantes generan términos e ideas
ideas
relacionadas a un tema y dan forma a
conexiones
creativas
entre
el
conocimiento
previo
y
nuevas
posibilidades.
o
•Preguntas
indicaciones
para
•Formulario
registrar
los
resúmenes y
las
preguntas
Utilícese al inicio del •Algún
tema
proyecto, durante una utilizando papel para
discusión de clase, graficar o en pizarras
individualmente o en blancas electrónicas
grupos
pequeños.