Este documento presenta un módulo de autoaprendizaje sobre narrativa y habilidades lectoras. En él, los estudiantes aprenderán a reconocer diversos tipos de mundos posibles en la literatura, identificar vocabulario contextual, sintetizar información mediante mapas conceptuales, y reconocer estilos y tipos de focalización narrativa. También incluye ejemplos de diferentes tipos de mundos narrativos como el realista, maravilloso, mítico, fantástico, onírico, utópico y de ciencia ficción.

1. Lenguaje
y
Comunicación
Depto. Lenguaje y Comunicación
Profesoras: Roxana Soto/
María José Perucca
2º Medio
Módulo de autoaprendizaje: Narrativa y habilidades lectoras
Nombre: ________________________________________________ Curso: ___________
En este módulo aprenderás a:
 Reconocer diversas manifestaciones de mundos posibles en la literatura.
 Identificar vocabulario contextual
 Sintetizar información mediante el esquema de mapa conceptual
 Reconocer habilidades lectoras como la síntesis, inferencia, interpretación, análisis
 Identificar los distintos tipos de formas discursivas que tiene la narración, tales como:
descripción- caracterización- definición
 Reconocer e identificar los estilos narrativos (directo, indirecto, indirecto libre) y los tipos
de focalización (cero, interna y externa).
Í tem I
Aplicación de contenidos (tipos de mundo, elementos narrativos)
y vocabulario contextual
1.1 Mundo Narrativo
Mundo o universo ficticio que se manifiesta a través de las palabras que lo narran y describen y
que se estructura mediante la presencia de espacios, tiempos, personajes y acontecimientos.
Puede nutrirse de la realidad, de hechos concretos, pero estos, al ser utilizados en la narración, se
transforman en una realidad independiente de aquella de donde han sido extraídos.
1.2 Tipos de mundosposibles
1) Mundo realista o cotidiano: este mundo ficticio es homologable al mundo en que vivimos, es
decir, respeta las leyes, limitaciones y principios de la realidad. En términos prácticos, reconoces este
tipo de mundo cuando en la obra se respeta una causalidad lógica y una secuencia temporal de
acciones: cuando puedes darte cuenta que el narrador “se esfuerza” por representar fielmente la
realidad (descripciones de ambientes, vestidos, hábitos, formas de hablar, entre otros).
Ejemplo:
“Así hablaba, en julio de 1805, Ana Pavlovna Scherer, dama de honor y parienta próxima
de la emperatriz María Fedorovna, saliendo a recibir a un personaje muy grave, lleno de títulos: el
príncipe Basilio, primero en llegar a la velada. Ana Pavlovna tosía hacía ya algunos días. Una
gripe, como decía ella-gripe, entonces, era una palabra nueva y muy poco usada”.
León Tolstoi, La guerra y la Paz (fragmento)

2. 2) Mundo maravilloso: constituye un mundo totalmente autónomo del mundo real. Es decir, tiene sus
propias leyes y principios que son válidos únicamente en su contexto, para una obra en particular. Para
reconocer este tipo de mundos debes darte cuenta que suceden cosas imposibles para nuestra realidad,
pero que en la obra literaria se perciben como normales. Por ejemplo: los muertos hablan con los
vivos, personajes que vuelan, los seres humanos interactúan con dioses, etc. Sin embargo todas
situaciones no causan una sorpresa al interior d la obra. Se configuran como totalmente coherentes en
el mundo narrado.
Ejemplo:
“Tirado sobre la polvorienta carretera, yacía un ramo de dorados dientes de león. Mucha gente
pasaba por su lado sin fijarse en él. Algunos hasta le daban con el pie. Pero cuando Malenchen lo
vio dejó el pesado cesto en el suelo y levantó el ramo. Se dirigió con él al arroyuelo e hizo beber a
los tallos”.
Mientras mantenía el ramo así en el agua, y los rayos del sol jugueteaban en torno a la niña y las
flores, surgió de dentro de las abatidas cabecitas de las flores un pequeño elfo, tan pequeño como
un dedo, el cual, con una suave vocecita, dijo:
-¡Gracias Malenchen!
Se arregló la dorada corona sobre su cabecita, y apareció entonces a su alrededor un claro
resplandor, como de una velita de navidad. Este resplandor lo convirtió el elfo en un anillo para el
dedo, fino como un cabello”.
Anónimo , El anillo del elfo (fragmento)
3) Mundo mítico: a este tipo de mundo corresponden todas aquellas obras que remiten a un pasado
remoto, presentando relatos de los cuales se deduce el origen de una cultura o de un fenómeno de la
naturaleza. Dicho origen aparece ligado a la presencia de fuerzas sobrenaturales, ancladas en un
imaginario religioso específico (la creación del ser humano, el origen del mundo, dioses, semidioses o
héroes, por ejemplo). Por lo tanto, son relatos que, de alguna manera, fundan o se asocian a un
determinado conjunto de creencias.
Ejemplo:
“El dios Brahma, a quien apenas bastaban sus ocho brazos y sus dieciséis manos para tapar y
destapar vasijas, agitar líquidos y remover mixturas, tomaba algunas veces un gran canuto, a
manera de cerbatana , y así como los chiquillos hacen pompas de jabón valiéndose de las cañas del
trigo seco, lo sumergía en el licor, se inclinaba después sobre los abismos del cielo, y soplaba en
una punta, apareciendo en la otra un globo candente que al lanzarse comenzaba a girar sobre sí
mismo y al compás de los otros que ya flotaban en el espacio”
Gustavo Adolfo Bécquer , La creación (fragmento)

3. 4) Mundo fantástico: la característica fundamental de este mundo es que presenta un quiebre de
las leyes que rigen el mundo realista. Este se encuentra determinado por la inclusión de una
lógica distinta y un golpe sorpresivo a las expectativas del lector.
Quiebre (irrupción de lo anómalo)
Narración lógica realista Narración fantástica
Ejemplo:
“Al caer la tarde, dos desconocidos se encuentran en los corredores de una galería de cuadros. Con
un ligero escalofrío uno de ellos dijo: - este lugar es siniestro. ¿Usted cree en fantasmas? – yo no-
respondió el otro- ¿y usted? –yo sí, dijo el primero y desapareció”.
George Loring , Un creyente (fragmento)
En el relato anterior puedes identificar una lógica realista (dos personas conversan) que se
quiebra con la última palabra. Al desaparecer uno de los interlocutores, y dado el contexto de la
narración, el lector asume que uno de ellos era un fantasma. Este último hecho rompe la lógica
narrativa realista e introduce el elemento fantástico.
5) Mundo onírico: los relatos que pertenecen a este tipo de mundo surgen como una nueva
forma de ver y representar la realidad, siguiendo la lógica de los sueños. Aparece una
concepción centrada en el interior del ser humano, con sus problemas existenciales, la soledad,
la angustia, la incomunicación, para desde allí entender mejor la verdad sobre su existencia. Esta
visión de la realidad, abandona el mundo ordenado según la ley de causa y efecto
transformándose en un mundo confuso, inestable, contradictorio, cambiante, inesperado
gobernado por la interioridad.
Ejemplo:
“Pao Yu soñó que estaba en un jardín idéntico al de su casa. ¿será posible, dijo, que haya un jardín
idéntico al mío? Se le acercaron unas doncellas. Pao Yu se dijo atónito: ¿alguien tendrá doncellas
iguales a Hsi-Yen, Pin Erh y a todas las de casa? Una de las doncellas exclamó:
-Ahí está Pao Yu. ¿Cómo habrá llegado hasta aquí?
Pao Yu pensó que lo habían reconocido. Se adelantó y les dijo:
-estaba caminando; por casualidad llegué hasta aquí. Caminemos un poco.
Las doncellas se rieron”.
Tsao Hsue-Kin, Sueño infinito de Pao Yu (fragmento)

4. 6) Mundo utópico: etimológicamente utopía significa “el no lugar” o “el lugar que no existe”.
En las obras literarias, el mundo utópico describe espacios o formas de sociedad perfecta, idílica.
En estas obras se presenta un mundo mucho mejor que el que habitamos; generalmente, este
carácter superior se percibe en términos de armonía social (ausencia de guerras y conflictos
sociales, políticos, ideológicos, religiosos, entre otros), individual (ausencia de valores negativos
como el odio, rencor, envidia, etc.) y con la naturaleza.
Ejemplo:
“Hace aproximadamente mil novecientos años, reinaba en esta isla un soberano cuya memoria,
entre todos los reyes, adoramos en mayor grado; no lo hacemos de un modo supersticioso sino
considerándolo como un instrumento divino, aunque era un hombre mortal; se le llamaba
Salomón, y lo reputábamos como el legislador de nuestra nación. Este rey tenía un gran corazón,
un inextinguible amor al bien y una inclinación fervorosa por hacer felices a su reino y a su
pueblo”
Francis Bacon, La nueva Atlántida (fragmento)
7) Mundo de la ciencia ficción: este tipo de mundo imagina un futuro probable dela
humanidad, su configuración está determinada por suposiciones científicas o seudocientíficas.
Los temas de la ciencia ficción son fáciles de distinguir: viajes interestelares, interacción con
seres vivos de otros planetas, inteligencia artificial, viajes en el tiempo, sociedades del futuro,
etc. Es un rasgo común a las obras de ciencia ficción que el mundo creado busca explicarse en
términos científicos.
Ejemplo:
“-¡Mirad! ¡Vienen a buscarnos!
Los recién llegados a Agios Hamezion no habían salido aún de su asombro. Todos volvieron la
vista adonde Hamol acababa de señalar. En efecto, por encima de las picudas montañas, y a
extraña velocidad tres platillos voladores se dirigían, al parecer, hacia donde ellos estaban. En muy
poco tiempo, se acercaron a la nave terrestre. Su ruido era simplemente un extraño silbido, que se
apagó a los pocos minutos de haber tocado tierra. De cada uno de los platillos se apeó un solo
tripulante. Había más espacio, pero por lo que vieron, estaba reservado para ellos”
Spencer Miller, La salvación estaba en Agios (fragmento)

5. 1.3 Ejemplostextuales
Mundos narrativos Obras representativas
Utópico  Utopía (Tomás Moro)
Onírico
 La última niebla (María Luisa Bombal)
 El episodio del enemigo (Jorge Luis Borges)
 La noche boca arriba (Julio Cortázar)
Ciencia Ficción  Encuentro en el alba (Arthur Clarke)
 El picnic de un millón de años ( Ray Bradbury)
Fantástico  El corazón delator (Edgar Allan Poe)
 El jardinero (Rudyard Kipling)
Mítico  Popol Vuh (anónimo)
 Biblia (el génesis)
Maravilloso  El señor de los anillos (J. J. Tolkien)
Realista
 Las ilusiones perdidas (Honoré de Balzac)
 Bola de sebo (Guy de Maupassant)
1.3 Tema
Es la idea más amplia de un texto literario, es decir, aquel concepto abstracto y general que da
cuenta de la propuesta total de la obra. Puedes entenderlo también como la idea que abraca toda
la obra. Por su carácter amplio y general, el tema de una obra suele enunciarse en una expresión
sintetizada (un artículo y un sustantivo) así podrán ser temas de textos literarios: el rencor, el
amor, el viaje, la esperanza, la envidia, el odio, la caridad, etc.

6. 1.4 Esquema sintetizado de los elementos narrativos
Emisor real o autor
Crea un
Relato o narración
Expresados por el
Emisor ficticio o narrador
Que relata
Acciones
En que participan Qué ocurre en
Personajes
Mundo ficticio posible
Dirigido a un
Receptor ficticio o narratorio
Con el que se identifica un
Receptor real o lector
Espacios o
ambientes

7. Ejercicios:
Encierra en un círculo la alternativa correcta
1. ¿Qué tema tienen en común La divina comedia (Dante Alighieri) y la Odisea (Homero)?
a. El odio
b. El amor
c. El viaje
d. El rencor
2. Con la definición: “obra de la cual los personajes principales son dioses y un tema
esencial es el origen del ser humano” nos referimos a:
a. Fabula
b. Leyenda
c. Epopeya
d. Mito
3. ¿Cuál es el tema central en la Ilíada (Virgilio)
a. El amor
b. La esclavitud
c. La soledad
d. La ira
4. ¿Cuál es el tipo de mundo que representa la obra de Ray Bradbury, El picnic de un millón
de años
a. Ciencia ficción
b. Legendario
c. Cotidiano
d. Maravilloso
5. ¿Qué tipo de mundo está representando el siguiente texto?
“La escena era curiosa. Después de algunos murmullos perplejos, el portero logró encontrar
la llave. Ni él ni la muchacha sabían claramente que deseaban el extranjero o por qué insistía
tan apasionadamente en abrir el ropero a las dos de la mañana”
Algemon Blackwood (oficial PSU 2004)

8. a. Fantástico, pues ocurren sucesos difíciles de explicar desde la lógica del sentido común
b. Sobrenatural, pues los personajes se comportan de manera extraordinaria
c. Mítico, pues se trata de dar una explicación sobre el origen de lo que ocurre
d. Cotidiano, pues los personajes se comportan de manera habitual
6. Entre las características de la leyenda podemos mencionar que:
I. Surge de la tradición oral
II. Usa lenguaje coloquial para hacer más creíble el relato
III. Se relaciona con los dioses y da cuenta del origen de las cosas
a. Solo I
b. Sólo I y II
c. Sólo II y III
d. I, II y III
7. ¿A qué tipo de mundo hace referencia La noche boca arriba de Julio Cortázar?
a. Mítico
b. Realista
c. Maravilloso
d. Onírico
8. ¿Cuál es el tema en esta elegía?
“Quiero saber quién eres tú: descúbrete/ sé natural como en el parto. / Más allá de la pena y la
inocencia / deja caer esa camisa blanca, / mírame, ven, ¿qué mejor manta / Para tu desnudez,
que yo, desnudo?
John Donne, Antes de acostarse
a. La sensualidad
b. El amor sensual
c. El amor idealizado
d. El amor romántico
9. Del texto anterior se infiere:
a. Que el narrador intenta seducir a través de su lenguaje
b. Que en la voz poética se refleja el sentir de un amor sensual
c. Que John Donne narra desde el amor y la sensualidad
d. Que tanto al autor como narrador escriben sobre el amor
10. En síntesis los elementos narrativos son:
a. Personajes, mundos, elementos, hechos y conceptos
b. Ambiente, espacio, narrador, lugar y personajes
c. Acontecimientos, tiempo, espacio, narrador y personajes
d. Tiempo, lugar, hechos, narrador y acontecimientos

9. 11. Vocabulario Contextual: enumera el espacio en blanco con el sinónimo de cada palabra
subrayada en los textos anteriores
1 Homologable Devota
2 Constituye Antiguo
3 Configuran Fundamentan
4 Remiten Surgidas
5 Remoto Boquilla
6 Deduce Descendió
7 Ancladas Ardiente
8 Fundan Distinguíamos
9 Mixturas Extraño
10 Canuto Idea
11 Cerbatana Deriva
12 Candente Equiparable
13 Anómalo Inagotable
14 Concepción Mezclas
15 Etimología Envían
16 Utopía Compone
17 Reputábamos Procedencia
18 Inextinguible Ensueño
19 Fervorosa Establecen
20 Apeó Caña
Í tem II
Intertextualidad, habilidades lectoras (sí ntesis, inferencia e interpretación)
1.1 ¿Qué es la intertextualidad? Es el conjunto de relaciones que se dan al interior de un texto
determinado y que corresponden a expresiones, rasgos, personajes o situaciones procedentes de otros
textos, las que se evidencian a través de citas, alusiones, recreaciones. Se clasifican en
 Intertextualidad trascendente o general: relación que se establece entre textos de distintos
autores, pertenecientes a cualquier época.
 Intertextualidad inmanente o intratextualidad: relación que se produce entre obras de un
mismo autor.

10. 1.2 Comprensión y habilidades lectoras
Para comprender lo que se lee, debemos llevar a cabo una serie de mecanismos cognitivos que van en
progresión desde los más básicos hasta lo más complejos, además de entender el vocabulario
contextual y relacionar todo tipo de información y aprendizaje con el conocimiento cultural y social
que se tenga, en el momento de adentrarnos en la lectura de cualquier tipología textual. Es por eso, que
las habilidades lectoras son estrategias que nos permiten desarrollar y optimizar de mejor manera la
comprensión lectora. Dentro de estas encontramos habilidades básicas como: recordar, comprender y
reconocer. Mientras que en las más avanzadas se encuentran las de: identificar, analizar aplicar,
interpretar, inferir, sintetizar, evaluar para culminar con la más difícil de todas “crear”.
Consejos para comprender mejor lo que leemos
 Recuerda en primer lugar leer detallada y detenidamente cada texto
 Buscar en un diccionario el significado de las palabras que desconozcas
 Cada habilidad lectora va relacionada con otra, es por ello que: por ejemplo, para inferir debes
primero analizar y sintetizar la información a partir del texto no de lo que tu abduces.
 Las informaciones implícitas (inferir e interpretar) son parte de las habilidades lectoras más
complejas, con frecuencia confundimos la información del texto que nos permite inferir con
opiniones, creencias, prejuicios o hipótesis explicativas respecto del texto en cuestión. Por lo general
en las pruebas no se lee detalladamente la pregunta, ni lo que esta pide que realices, confundiendo
inferencia con “abducción” o una interpretación muy subjetiva a partir de presunciones que
provienen de nuestra experiencia y conocimiento particular de la realidad, es decir, conclusiones
altamente probables en algunas ocasiones, pero no comprobables según el contenido del texto. Por
ello, debemos tener presente que las inferencias autorizadas por el texto son muy distintas a las
opiniones o creencias personales respecto de él.
 Para analizar información debes distinguir entre la idea principal y las contenidas en el texto para
asignarles una función y ordenar la información. El análisis en comprensión de lectura consiste en
la descomposición del todo (osea, “filetear el texto”) en sus partes, sea en introducción, desarrollo y
conclusión, o en las ideas planteadas en cada una de ellas.
 Son de suma importancia el saber reconocer los conectores, por ejemplo: en resumen, en definitiva
indican la recapitulación y conclusión de un tema. Pero, en cambio, por el contrario indican la
contra-argumentación. Los ordenadores: en primer lugar, segundo lugar, después, luego de
permiten ordenar la información.
 ¿Qué es interpretar? Todo texto literario ofrece más de una interpretación o explicación. Interpretar
implica activar nuestra “enciclopedia personal”, es decir nuestro bagaje de conocimientos y
experiencias de mundo. El significado del texto adquiere independencia del que le dio su autor, ya
que puede tener tantos significados como lectores, pues se llena de significaciones que nosotros
vamos infiriendo y proponiendo en forma lógica y coherente. Así el texto se transforma en una
entidad inagotable de sentidos.

11.  Para sintetizar o resumir la información siempre debemos partir por determinar la idea principal y
las ideas secundarias de cualquier texto o párrafo. (Te recomiendo en este caso hacer mapas
conceptuales) ejemplo:
Esquema de síntesis
Texto o párrafo
Idea secundaria 1
Idea secundaria 2
Idea secundaria 3
Idea principal
 Por último cada vez que te encuentres frente a cualquier tipología textual (narrativa, expositiva,
argumentativa, etc.) Recuerda realizar el esquema “IDOCCE”
Idea más amplia que el
título
Identificar el tema
¿De qué o de quién se está
hablando?
Clasificación
¿Cuántos son?
En qué se clasifican
Características
Atributos de las personas o cosas
Sintetizar
Resumen de texto o párrafo
Tema del texto
Conclusiones del texto
Posible título del texto
Analizar
Ejemplos
Generales
Particulares o
enumeración de estos
Definición
¿Qué es? ¿Quién es?
Origen
¿De dónde proviene?

12. Í tem III
Formas discursivas de la narración, estilos narrativos y focalización

14. Ejercicios:
 Sobre los modos o estilos (Marca la alternativa que corresponda al modo o estilo).
1. “Antonio José Bolívar Proaño leía novelas de amor, y en cada uno de sus viajes el dentista le proveía de
lectura.
-¿Son tristes?- preguntaba el viejo
-para llorar a mares – aseguraba el dentista. “
(Luis Sepúlveda, Un viejo que leía novelas de amor)
a. Modo directo
b. Modo indirecto
c. Modo indirecto libre
2. “El oficial sonríe como un autómata y la lluvia ha impregnado la habitación de ruidos: los goterones caen
como pedradas sobre la calamina del techo, el viento silva en los resquicios del tabique. ¿Cuándo había
tenido al cabo la última licencia?, ¿el año pasado? Ah, bueno, ese era otro cantar y el rostro del capitán se
crispa”.
(Mario Vargas Llosa, La Casa Verde)
a. Modo directo
b. Modo indirecto
c. Modo indirecto libre
3. “Mamá Elena le ordenó a Tita que fuera a la cocina por unos bocadillos para repartir entre todos los
presentes” (Laura Esquivel, Como agua para chocolate)
a. Modo directo
b. Modo indirecto
c. Modo indirecto libre
 Sobre ¿Cómo se caracteriza la focalización del narrador en los siguientes textos?
4. “Lucio salió al camino y orinó interminablemente, a la luz de la luna, que ya casi tocaba el horizonte
sobre las lomas de Coslada. A sus espaldas oía cerrarse la puerta de Mauricio, y cuando echó a andar de
nuevo ya había desaparecido el rectángulo de luz que salía de la venta”.
(Rafael Sánchez Ferlosio, El Jarama)
a. Focalización cero
b. Focalización interna
c. Focalización externa
d. Focalización ambigua
5. “Para siempre habría de recordar el instante el instante en que hubo de abandonarla. Cada vez que la
recordaba, sentía que su mundo interior se desplomaba y la angustia inundaba su ser”
a. Focalización externa
b. Focalización fija
c. Focalización interna
d. Focalización cero

15. Respuestas:
Ítem I
Alternativas
1C
2D
3D
4A
5D
6B
7D
8B
9B
10C
11 Vocabulario contextual
1) Homologable = Equiparable
2) Constituye = Compone
3) Configuran = Establecen
4) Remiten = Envían
5) Remoto = Antiguo
6) Deduce = Deriva
7) Ancladas= Surgidas
8) Fundan = Fundamentan
9) Mixturas = Mezclas
10) Canuto = Boquilla
11) Cerbatana = Caña
12) Candente = Ardiente
13) Anómalo = Extraño
14) Concepción = Idea
15) Etimología = Procedencia
16) Utopía = Ensueño
17) Reputábamos = Distinguíamos
18) Inextinguible = Inagotable
19) Fervorosa = Devota
20) Apeó = Descendió
Ítem III
1A
2C
3B
4C
5D
“La práctica hace al maestro”, en este caso el estudio
¡Suerte!