Para leer

1. Leer para sentir
Plan Lector Leer para aprender
Habilidades de comprensión lectora
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
El Plan Lector en EP tiene 2
propósitos específicos:
Esta presentación esta orientada al 2º propósito
específico:
Desarrollar las capacidades para la comprensión de
lectora
 Las capacidades comunicativas relacionadas con los
tres niveles de comprensión lectora incluidas en el
DCN
 La lectura de estudio, ligada directamente a las áreas
curriculares, a la programación y la evaluación con
sus respectivos indicadores y niveles de logro.

3. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Habilidad para escoger el modo de
lectura pertinente
Explora diferentes textos para
buscar lo que requiere
Escoge las lecturas apropiadas de
acuerdo con el tema que necesita
Hace lectura lenta o rápida según el
texto y el interés
Analiza la clase de texto que va a leer
según sus características

4. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Habilidad para desarrollar la percepción
y la observación rápida de indicios
Hace una observación rápida de los
elementos que componen el texto
Analiza el título y las imágenes, y los
relaciona entre sí
Busca palabras destacadas y lee la
primera palabra o frase para darse
una idea global del texto

5. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Habilidad para activar
conocimientos previos
Relaciona el tema con películas vistas,
libros leídos, conversaciones
escuchadas, temas explicados en clase
Se hace preguntas sobre lo que sabe
acerca del tema y se atreve a
comentar

6. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Habilidad para hacer
anticipación a la lectura
Hace suposiciones sobre lo que va
ocurrir en el texto
Se hace preguntas acerca de lo que
lee y sobre lo que va a suceder
Imagina el final de la historia
Se mantiene atento a lo que va a
suceder

7. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Habilidad para hacer anticipación y
captación rápida de palabras
Lee con fluidez y no sílaba por sílaba
o palabra por palabra lentamente
Descubre rápidamente palabras que
completan un escrito

8. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Habilidad para hacer
presuposiciones e inferencias
Da explicaciones sobre lo leído
Relaciona frases y partes del texto para sacar sus propias
conclusiones
Se formula hipótesis acerca de algo que está leyendo
Se atreve a suponer la intención del autor, y de los personajes del
texto
Interpreta imágenes y expresiones que acompañan el texto
Busca pistas que lo lleven a descubrir datos no explícitos en el texto

9. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Habilidad para deducir el
significado de palabras
Relaciona las palabras desconocidas con el resto de la información del
texto
No abandona el texto por desconocimiento del significado de una
palabra
Para descubrir el significado de una palabra, lee la oración completa o
el párrafo si es necesario para encontrarle sentido según el contexto
Comenta el significado de palabras con sus compañeros
Descompone algunas palabras para encontrar el significado de las
partes y luego relacionarlas

10. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Habilidad para interpretar expresiones
que incluyen lenguaje figurado
Explica el sentido de expresiones que
contienen comparaciones o metáforas
Interpreta frases buscando la relación
entre objetos/sujetos y las cualidades
expresadas, o entre causa-efecto
Analiza expresiones con lenguaje figurado
sin dar explicación literal

11. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Habilidad para ejercitar la
memoria operativa a corto plazo
Recuerda datos precisos dentro del texto
que le permiten comprender lo que esté
leyendo en el momento
No vuelve al texto con frecuencia para
retomar el inicio de una oración larga
Responde preguntas sobre detalles
relevantes del texto

12. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Habilidad para hacer lectura de textos
icónicos y gráficos
Explica el significado de símbolos y
señales
Interpreta expresiones y gestos en
las imágenes
Analiza imágenes y deduce su
intención

13. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Habilidad para dar sentido y
coherencia a lo leído
Relaciona ideas de todo el texto
Relaciona lo leído con otros textos
Relaciona lo leído con situaciones
reales
Elabora esquemas, cuadros sinópticos
que organizan y estructuran las ideas
o la información del texto

14. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Habilidad para hallar la idea
principal
Descubre la idea esencial en una lectura
Puede explicar lo más importante de un texto
Relaciona el título con el contenido leído para
expresar la idea principal de un texto
Entiende que la idea principal puede estar en
cualquier parte del texto, y que no todos los
párrafos la contienen
Puede cambiar el título de un texto por otro que
contenga el sentido global del mismo

15. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Habilidad para asumir una posición
crítica y reflexiva frente al texto
Demuestra actitudes de lector activo
y crítico que confronta lo expresado
por el texto con lo que él sabe y cree
Reconoce entre líneas la intención del
autor del texto

16. DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Habilidad para resumir
Identifica las palabras clave dentro
de un texto , y las relaciona para
elaborar oraciones que resuman
Explica brevemente el contenido de
un texto