1. LA LUDOTECA
1. DEFINICIÓN DE LA ACTIVIDAD
El ocio se está presentando cada vez con más asiduidad como un marco
inmejorable en el que desarrollar alternativas lúdico - educativas que contribuyan
positivamente al proceso socializador del individuo. Una de esas alternativas son
las LUDOTECAS.
Que duda cabe, que el juego es la
herramienta pedagógica por excelencia a
la hora de trabajar con la infancia. En
este sentido, su objetivo principal es
diseñar espacio que posibiliten vivencias
lúdicas con resultados positivos para los
niños y niñas, la familia y la comunidad. Por esta razón, deben estructurarse al
amparo de un marco ético que debe estar regido por un continuo trabajo de la
Educación en Valores.
Las ludotecas deben concebirse como proyectos estructurados y definidos a la
vez que flexibles, haciendo posible que los participantes se conviertan en agentes
de sus propios aprendizajes. Sólo así se verán envueltos en un proceso genuino
de construcción colectiva.
Las Ludotecas son espacios acondicionados, en cuanto a su fisonomía y
recursos, para que los participantes puedan relacionarse de manera espontánea
por medio de juegos no dirigidos y los juguetes que allí se encuentren o los que
se construyan ellos/as a partir de materiales de rehecho o siguiendo otras
técnicas creativas.
Con ello se consigue que niños y niñas experimenten a través del componente
lúdico experiencias vitales enriquecedoras, tanto individuales como grupales, que
contribuyan positivamente a su proceso de socialización.
El hablar de juego libre no debe, en ningún momento, confundirse con que cada
participante haga lo que quiera. En este sentido, cabe decir que estos espacios
estarán controlados y supervisados por educadores especializados y que,
igualmente, contará con una planificación de actividades flexible y adaptándola a

2. las demandas de los/as participantes ya que son estos los verdaderos
protagonistas de la actividad.
2. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
1. Educar para el ocio, la recreación y el tiempo libre.
2. Crear un espacio de relaciones entre los/as niños/as.
3. Ofrecer la posibilidad de que el/a niño/a llene su tiempo de ocio de
forma creativa y constructiva.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Favorecer la diversión de los/as participantes a través de la
realización de juegos cooperativos.
2. Fomentar el respeto a sí mismo y a los demás.
3. Facilitar que el juego sea una actividad lúdica, favorecedora del
desarrollo psicomotor, cognitivo, afectivo y social del niño.
4. Crear y dinamizar un espacio de juego que se adecue a las
necesidades, características y cultura de los destinatarios y su
entorno.
5. Hacer que los participantes desarrollen el juego de manera libre y
espontánea.
4. METODOLOGÍA
La dinámica diaria consistirá en juegos y
actividades de animación, en las que el
niño/a sea el protagonista. A su vez, cada
día se realizara una actividad en la
que el niño/a desarrolle su creatividad a
través de distintas manualidades con las
que construir juguetes con materiales de deshecho y otras técnicas.
4. CONTENIDOS – ACTIVIDADES
Desde 7 Estrellas planteamos diversos ejemplos de actividades que se pueden
realizar dentro de la ludoteca, a través de las cuales se concretaría la intervención
pedagógica en las mismas.
A continuación, planteamos algunas de las actividades que podrían desarrollarse
distribuidas en rincones o centros de interés:
• Juegos vivenciales o de rol, representando situaciones de la vida real.

3. • Juegos de reflexión con tableros, cartas, rompecabezas, etc. en el que se
trabaje y estimule la capacidad cognitiva de los participantes.
• Juegos predeportivos en los que deportes tradicionales y nuevos se adapten
de tal manera que prime la cooperación ante la competitividad.
• Juegos de animación general en los que el componente lúdico aflora más que
nunca, cobrando gran importancia la ambientación de los juegos que se planteen.
Opciones válidas son títeres, juegos de magia, fiestas de disfraces, juegos con
temáticas históricas, verbenas, etc.
• Juegos relacionados con la Expresión plástica en los que se trabaja sobre
todo la creatividad y la adquisición de destrezas manuales. Las alternativas
pueden ser pintura, cerámica u otro tipo de manualidades.
• Juegos de Expresión musical en los que se trabaje la motivación y el interés
por las diferentes músicas, a través de la creación de distintos instrumentes
sencillos que posibiliten jugar con la música.
• Juegos de animación a la lectura en los que, al igual que en los musicales, se
intente cambiar la percepción que los niños y niñas tienen de esta actividad,
acercándola de manera atractiva y lúdica.
• Juegos para la construcción de juguetes donde los participantes puedan
fabricarse de manera original y propia los juguetes que ellos prefieran, tanto a
nivel individual como grupal. Sólo de esta forma se les dará un valor real, además
de fomentar el desarrollo de la creatividad, el trabajo en equipo, las destrezas
manuales y el sentimiento de pertenencia. Si a esto añadimos el utilizar
materiales de deshecho trabajaremos además la educación ambiental a través de
la reutilización de los residuos.
BIBLIOGRAFIA
 BORJA SOLÉ, María. (1992) El juego infantil (organización de las ludotecas). “Instituto
de apoio a criança”. Lisboa.
 GARON, Denise. (1985) Clasificación de juegos y juguetes. El sistema ESAR.
Documentor, Québec, Canadá.