Este documento describe el Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio en Venezuela. El sistema busca mejorar la calidad de la educación a través de la investigación y formación continua de los maestros. El sistema se organiza en centros regionales y municipales que ofrecen programas de formación, cursos, seminarios y congresos pedagógicos. El objetivo es fomentar la reflexión sobre la práctica docente y mejorar las habilidades de los maestros.

1. Sistema Nacional de Investigación y
Formación Permanente del Magisterio
Centros de investigación y formación
permanente del Magisterio
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN – CENAMEC
Julio 2014

2. Líneas
políticas
de MPEE
CALIDAD
REINSTITUCIONALIZACIÓN
REPOLITAZACIÓN
SISTEMA NACIONAL DE
INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN
PERMANENTE DEL MAGISTERIO

3. Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del
Magisterio
Constitución de la
República Bolivariana
de Venezuela Art. 3,
102, 103 LOE. Art 4, 5, 38, 39
Líneas políticas
estratégicas
Ministeriales•Calidad
•Reinstitucionalización
•Repolitización
Dirección pedagógica
del sistema
Educativo

4. Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del
Magisterio
Pedagógica
Práctica docente
Educativa
Derecho
y
deber
Construcción
y
Reconstrucción
de subjetividad
Ético-político
CalidadEducativa

5. Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del
Magisterio
Un sistema orgánico
Base
organizativa
Redes de
docentes
investigadores
y formadores
Vinculando todo el
sistema educativo
CONCEPCIÓN
Desarrollo
de la
formación
permanente
de los
docentes

6. Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del
Magisterio
Dirige
•Dirección General de Formación Permanente del MPPE
•Diseño de la política pública de formación
Ejecuta
•CENAMEC, transformado en Centro Nacional de Investigación y Formación Permanente del
Magisterio Venezolano
•Ejecuta la política pública de Formación
Desarrolla
•Centros Regionales y Municipales de Investigación y Formación Permanente.
•Estructura flexible, corresponsable e interdependiente
Apoya
• Redes de apoyo docente (grandes maestros y maestras venezolanos e investigadores de la educación)
• Investigadores del CENAMEC, profesores de maestría y doctorado de Venezuela y países de la CELAC,
MERCOSUR, UNASUR, ALBA , Intelectuales y autores de la Colección Bicentenario.
Concurre
•Instituciones de Educación Universitaria Venezolanas y de Latinoamérica con sus redes de
profesores, programas de pregrado y posgrado
BASE ORGANIZATIVA DEL SISTEMA

7. Sujetos del sistema:
1.- Docentes:
•Niveles: Inicial, Primaria, Media, Técnica.
•Modalidades: Especial, Adultos, Intercultural
2.- Directores y Supervisores del Sistema Educativo:
•Directores de zonas educativas, jefes de división, coordinadores.
•Docentes con función supervisora.
3.- Directivos de Instituciones Educativas:
•Directores y subdirectores de instituciones y coordinadores de área
Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio

8. Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del
Magisterio
Programas de Formación
1.Programa de Formación para el ingreso a la docencia.
2.Programa de Investigación y Formación en el ejercicio docente.
3.Programa de Investigación y Formación en la Dirección y Supervisión del
Sistema Educativo.
4.Programa de Investigación y Formación en la Dirección de instituciones
educativas.
5.Programa de Formación Complementaria.

9. Ejes de formación propuestos:
1.Educación y comprensión crítica del mundo:
– Ética, política y sociedad.
– Soberanía, identidad venezolana y nuestroamericana, diversidad cultural e interculturalidad.
Globalización, modos de producción, medios de comunicación.
– Educación ambiental: la preservación de la madre tierra.
•Sujetos de la educación:
1. Niños, niñas y jóvenes.
2. Familias y Comunidades.
3. Docentes y personal de apoyo.
4. Diversidad humana.
5. Organizaciones sociales.
•Pedagogía y didáctica:
– Filosofía, Teorías y Métodos de la Educación.
– Problemas de las prácticas educativas en Venezuela y América Latina.
4. Sistemas educativos y gestión escolar:
– Participación social y construcción de ciudadanía.
5. Transformación educativa a partir de la reflexión e investigación sobre la práctica.
El desarrollo de los ejes debe estar contextualizado a la función de los participantes (docentes
o directivos), a los niveles y modalidades, a los contextos geográficos.
Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio

10. Diseño de formación:
La formación permanente tiene como eje central la reflexión e investigación
sobre la práctica, ella se complementa con un conjunto de cursos,
seminarios y talleres, así como experiencias educativas fuera del centro de
trabajo.
1.Reflexión e investigación sobre la práctica. Que se basa en el trabajo en los
colectivos docentes de cada centro de trabajo, la reflexión, el diseño,
ejecución y evaluación de innovaciones y la sistematización y socialización
de experiencias.
2.Cursos, talleres y seminarios. Que complementan cada uno de los ejes de
formación.
3.Experiencias educativas fuera del centro de trabajo. Expediciones
pedagógicas, intercambio interinstitucional, presentaciones en eventos
académicos.
4.Congresos pedagógicos nacionales, estadales y municipales.
5.Publicaciones. Que divulguen los trabajos de sistematización de los
participantes.
Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio

11. Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del
Magisterio
Cursos,
talleres
Encuentros,
simposios,
congresos
pedagógicos
Diplomados,
maestrías,
doctorados
Seminarios
Sistematización de
las prácticas y
experiencias
pedagógicas
Ciclos y procesos de formación
Organización de redes
docentes

12. Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del
Magisterio
Centros y Redes de formación
Escuela
oficial
Escuela
privada
Escuela
Espacial
Simoncito
LICEO
Escuela
Técnica
Centro Estadal
de Investigación y
Formación
Centro Nacional
de Investigación y
Formación
Centro Municipal
de Investigación y
Formación
Cada Centro Municipal contará con:
•Biblioteca de educación y pedagogía
•Salones y ambientes de formación
•Computadoras con conexión a internet
Bases de datos de tesis de maestrías,
doctorados e investigaciones científicas
sobre educación y pedagogía
Para todos
nuestros
maestros y
profesores
¿Quiénes la forman?

13. Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio
1 Centro Regional
29 centros municipales.
Total: 30 Centros.
Red de apoyo:
100 egresados del
Convenio Cuba-Venezuela
300 profesores de las
Universidades LUZ, UBV,
IUTC, IUTM, UNERMB,
UNESUR, UNES, ULA

14. Lanzamiento del Sistema Nacional Araguaney:
Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio
•Viernes 27 de junio: Lanzamiento del Sistema Centro municipal TEC. Fco. J
Duarte (Municipio escolar Maracaibo 5)
•1er Taller para Directores, supervisores y coordinadores municipales.
Viceministra de Comunidades Educativas y Unión con el pueblo, Soraya Al
Achkar
•1er Seminario “Visión pedagógica de los libros de textos de la Colección
Bicentenario” Ciencias Naturales. Profesor José Azuaje.
•Inauguración de todos los centros municipales de investigación y formación
permanente-Araguaney.
•1er Seminario sobre la concepción de la formación permanente del docente
venezolano.
•Dotación de bibliografía de los centros municipales-Araguaney

15. Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio
Actividades en el Centro Regional y centros
municipales Araguaney:
•Taller de formación de facilitadores Ciencias Naturales de Micromisión Simón
Rodríguez. Liceo Nacional José Ramón Yépes. (Centro Regional) Maracaibo.
•1er Seminario “Visión pedagógica de los libros de textos de la Colección
Bicentenario” Textos de Arte. Profesora Marianella Morales. Martes 15 de julio.
LNB. Eduardo Mathías Lossada. (Centro Municipal) Municipio San Francisco
•1er Seminario “Visión pedagógica de los libros de textos de la Colección
Bicentenario”. Lengua y Literatura. Profesor Fernando Azpúrua. Martes 22 de
Julio .Grupo Escolar María Pirela. (Centro Municipal) Municipio Santa Rita.
•1er Seminario “Visión pedagógica de los libros de textos de la Colección
Bicentenario” Matemática. Profesora Rosa Becerra. Jueves 31 de julio. Liceo
Nacional “Octavio Hernández” (Centro Municipal). Municipio Maracaibo 2.

16. Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio
El Centro Nacional de Investigación y Formación es
un ente adscrito al Ministerio del Poder Popular para
la Educación, a través del cual se ejecutan planes,
programas y proyectos educativos, consustanciados
con la investigación y formación permanente del
docente, para la construcción colectiva de
conocimiento, con el fin de garantizar la calidad de la
educación en el Subsistema de Educación Básica,
desde la praxis pedagógica a escala local, regional y
nacional, comprometidos con los procesos de
transformación social.

17. OBJETIVOS
•Garantizar la calidad de la educación con una perspectiva de
investigación y formación desde la práctica pedagógica.
•Asegurar el funcionamiento y la articulación de los Centros
regionales y locales en todo el territorio nacional.
•Desarrollar conjuntamente con la Dirección de Formación Docente
actividades de investigación y formación desde la escuela, las
instituciones y la comunidad.
•Socializar los resultados de las investigaciones, generadas desde
la práctica pedagógica a través de congresos, encuentros,
publicaciones, entre otros.

18. ¿QUÉ SON LOS CENTROS REGIONALES Y
LOCALES?
Son espacios de encuentro e interacción donde los y
las docentes organizados en colectivos de
investigación y formación permanente en sus
escuelas, se apoyan para desarrollar sus procesos
de investigación y formación a partir de la
sistematización y reflexión sobre su propia práctica. Y
participan en diversos programas y proyectos para su
formación permanente.

19. RESPONSABILIDADES DE LA COORDINACIÓN DEL
CENTRO REGIONAL
La responsabilidad funcional y operativa del centro
regional de investigación y formación será asumida por
el Coordinador o Coordinadora de CENAMEC en el
estado, quien cumple las siguientes funciones:
Desarrolla las actividades en articulación con el
Coordinador o Coordinadora de Formación Permanente.
Garantiza el funcionamiento del centro regional y de los
locales.
Detecta las necesidades del centro y eleva propuestas
para resolverlas.

20. ¿QUIÉNES COORDINAN LOS CENTROS LOCALES?
La coordinación de los centros locales es una coordinación colectiva,
compartida, solidaria y complementaria entre el director o directora de la
institución educativa sede del centro local, junto al vocero o vocera de colectivo
de formación permanente de la institución y la coordinación municipal de
formación permanente. Esta es una coordinación colectiva con
responsabilidades individualizadas, de acuerdo a la responsabilidad y la
jerarquía directiva.
Esta coordinación tiene la responsabilidad de crear las condiciones de
planificación, organización y desarrollo de las actividades de formación
permanente de todos los docentes de su territorio de forma desconcentrada y/o
centralizadas por la coordinación regional, logrando la participación y el
protagonismo de todo el magisterio

21. RESPONSABILIDADES DE LA COORDINACIÓN DE LOS
CENTROS LOCALES
La responsabilidad funcional y operativa del centro local de investigación y
formación será asumida por el vocero o vocera del colectivo de investigación y
formación permanente de la institución educativa sede del centro local (pro
tempore por seis meses), quien cumple las siguientes funciones:
•Planifica, coordina y desarrolla las actividades en articulación con el director o
directora de la institución y Coordinador o coordinadora de Formación
Permanente del municipio escolar.
•Garantiza el funcionamiento, uso y mantenimiento del centro local y de los
bienes materiales de los que dispone
•Garantiza la participación amplia, democrática y protagónica de todo el
magisterio de la localidad (municipio escolar)
•Impulsa y articula la conformación de redes de apoyo para el desarrollo de
actividades, programas y proyectos.
•Detecta las necesidades del centro y eleva propuestas para resolverlas.
•Rinde cuenta de forma veraz, sistemática y oportuna sobre las planificación y
desarrollo de actividades del centro al municipio escolar y coordinación regional
del Sistema de Investigación y Formación permanente.

22. “ Las dos cualidades
fundamentales de todo
revolucionario son: máxima
claridad ideológica y eficiencia
total en el cumplimiento de sus
misiones”.
Hugo R. Chávez. Mi primera vida. Conversaciones con Ignacio
Ramonet . 2013.