1. Lo que escuchas puede afectar en
concentración y distorsionar tu atención,
poniendo en peligro a todo ello los
aprendizajes aprendidos.
2. Enfoque
Psicofisiológico
La audición o acción de oír, podemos considerarla desde el enfoque
psicofisiológico, como el resultado de una excitación producida por ondas
sonoras sobre las terminaciones del nervio auditivo, que se transmite al
centro auditivo del cerebro y da lugar a una sensación aural (o auditiva).
Hoy los científicos confirman que el oído es el más cualificado de los
estímulos sensoriales cerebrales. De éstos el 20% corresponden a la vista
el 30% corresponden al gusto, olfato y tacto el 50% corresponden al oído,
que despierta e impulsa al cerebro, además de protegerlo contra el
deterioro.
HEMISFERIO IZQUIERDO
HEMISFERIO DERECHO
Predominancia de Análisis
Ideas
Lenguaje
Matemáticas
Predominancia de Síntesis
Percepción del Espacio
Percepción de las Formas
Percepción de la Música
3. Enfoque
Psicobiológico
Hemos de profundizar en su relación con la Psicobiología para comprender no
sólo los mecanismos, sino también la funcionalidad de las estructuras
cerebrales y su relación con la música y el pensamiento musical. El cerebro es
la estructura material que implica no sólo el pensamiento sino también la
afectividad. El pensamiento es la computación de símbolos; está localizado en
zonas corticales. La afectividad, el sentimiento, es el contenido básico de la
conciencia, de la actividad psíquica; está
localizado en el sistema límbico, tálamo, hipotálamo, que se hallan en la base
del cerebro en la zona llamada di encéfalo, y en el lóbulo temporal
4. Psicobiológico
Las letras de muchas de las canciones pueden contener textos
violentos, sexualmente sugestivos o de elementos preocupantes
(drogas, suicidio, muerte, satanismo).
En Estados Unidos se estudió la capacidad de los adolescentes para
repetir la letra de las canciones, concluyendo que solamente un 30%
de los adolescentes conoció la letra de su canción favorita o un 40%
si eran fans de música heavy. Su compresión varía en función de la
edad. Si eso ocurre en Estados Unidos, con canciones en inglés, esto
significa que en América latina el problema es mucho mayor, ya que
los adolescentes no dominan el idioma ingles.
Se debe conocer que la gente joven frecuentemente pasa por alto los
temas sexuales de las letras. Los adultos, por el contario, captan los
temas como sexo, drogas, violencia o satanismo. Los adolescentes
interpretan mayoritariamente sus canciones favoritas en términos de
amor, amistad, crecimiento, preocupaciones de la vida, diversión,
carros, religión, y otros temas relacionados con sus vidas.
Algunos adolescentes que prefieren canciones con temas como
homicidio, suicidio y satanismo (generalmente música heavy-metal)
pasan más tiempo escuchando este tipo de música y son más
propensos a escuchar las letras, pero tienen una menor tendencia a
pensar que la música podría tener influencias negativas en su
5. PROBLEMAS DE CONDUCTA
QUE OCASIONA LA MUSICA
Desde un punto de vista de la psicología más
tradicional, la mayoría de las problemáticas se
podrían enumerar dentro de "Problemas de
conducta".
En la práctica esta denominación es utilizada en
relación a niños con comportamientos no habituales o
maneras de comportamientos no esperadas por los
adultos. Aquí cabe destacar esta distinción, porque
el comportamiento de un sujeto puede ser leído
desde diferentes ópticas. Así un niño podrá
comportarse bien o mal dependiendo desde donde se
evalúe. Puede afirmarse que los niños suelen decir
mucho más de lo que aparentemente dicen con sus
aptitudes, además las maneras de comportarse
suelen depender de las compañías y de los ámbitos
donde
se
desarrollan.
6. PROBLEMAS DE CONDUCTA EN LOS
ADOLESCENTES
Trastorno de conducta repetitiva agresiva como:
- Romper cosas.- Gritar y amenazar.
- Agredir físicamente.
- Ira, rabia, cólera, etc.
Trastorno de conducta repetitiva no agresiva como:
- Fugarse, ser rebelde
- Robar sin agresión.
- Continuas mentiras.
Trastornos por déficit de atención se caracterizan
por:- No prestar atención.
-Ser impulsivo.
-No controlar las propias acciones.
- Ser muy activo.
7. CONCLUSIONES
La música si influye en el adolescente,
tanto en su físico como en su forma de
pensar que es lo más importante. La
música puede ayudarle positivamente o
actuar
negativamente,
dependiendo
principalmente de la canción, del género y
de la letra. Es una edad en la que todo se
nos hace muy fácil y realizamos cosas por
impulsos o por modas, tenemos una mente
muy manipulable y también estamos en
estados muy cambiantes, por lo que puede
que no nos guste un tipo de música pero al
poco tiempo si. Los adolescentes buscan
principalmente la música como refugio o
escape de sus problemas, para sentirse
identificados pues es un momento de sus
vidas
en
los
que
se
sienten
más
incomprendidos y las canciones
La música la podemos observar casi
siempre en nuestro alrededor pues
forma parte de muchas de las
actividades que realizamos en nuestra
vida diaria, desde escuchar a alguien
cantando en la ducha hasta ir a un
concierto
solamente
para
poder
escuchar esa buena música desde la
boca del autor y poder disfrutarla
completamente. La música al igual que
el ser humano (y al ser creada por él
mismo),
siempre
permanecerá
en
constante
cambio
y
evolución,
ocasionando así también, cambio y
evolución en las nuevas generaciones,
pues se educan de diferente manera y
los mensajes de las canciones son
innovadores y cada vez con temáticas