Ensamble2012

PERFIL DE EGRESO

Todos los egresados del CETis No. 109, independientemente del Área en la que estudien, se formarán en las 11
competencias genéricas que constituyen el perfil del egresado, será complementado con el desarrollo de las
competencias disciplinares y las profesionales dando sustento a su formación personal y profesional, para la aplicación
en la vida social, académica y laboral.

RIEMS ( REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR )

La Reforma Integral de la Educación Media Superior es un proceso consensuado que cosiste en la Creación del Sistema
Nacional del Bachillerato con base en cuatro pilares:

1. Construcción de un Marco Curricular Común.

2. Definición y reconocimiento de las opciones de la oferta de la Educación Media Superior.

3. Profesionalización de los servicios educativos.

4. Certificación Nacional Complementaria.

MARCO CURRICULAR COMUN

La construcción de un Marco Curricular Común otorga a la comunidad estudiantil de la Educación Media Superior,
identidad, le da la oportunidad de contar con un perfil de egresado común para todos los subsistemas y modalidades de la
Educación Media Superior, además de reorientar su desarrollo a través de competencias genéricas, disciplinares y
profesionales, lo cual permitirá a los estudiantes desempeñarse adecuadamente en el siglo XXI.

COMPETENCIA

Es un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que toman parte activa en el desempeño responsable y
eficaz de las actividades cotidianas usadas para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas integrando el
saber ser, el saber hacer y el saber conocer.

COMPETENCIAS GENÉRICAS
1

Son aquellas que permiten a los bachilleres desarrollarse como personas, desenvolverse exitosamente en la sociedad y
en el mundo en el que viven, incluyen fundamentalmente habilidades, conocimientos, actitudes y valores que son
indispensables en la formación de sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes.

PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS

COMPETENCIAS GENÉRICAS
2

CATEGORIA COMPETENCIA ATRIBUTOS
1.-Se autodetermina y 1. -Se conoce y valora a - Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus
cuida de sí sí mismo y aborda valores, fortalezas y debilidades.
problemas y retos
teniendo en cuenta los - Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y
objetivos que persigue. reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo
rebase.

-Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados
y en el marco de un proyecto de vida.

-Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de
decisiones.

-Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

-Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las
restricciones para el logro de sus metas.

2.- Es sensible al arte y -Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de
participa en la ideas,
apreciación e sensaciones y emociones.
interpretación de sus
expresiones en distintos -Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que
géneros. permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el
espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

-Participa en prácticas relacionadas con el arte.

3

3. -Elige y practica - Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico,
estilos de vida mental y social.
saludables.
-Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de
distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.

-Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo
humano y el de quienes lo rodean.

2.-Se expresa y se 4.- Escucha, interpreta -Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
comunica y emite mensajes matemáticas o gráficas.
pertinentes en distintos
contextos mediante la -Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
utilización de medios, interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
códigos y herramientas persigue.
apropiados.
-Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.

-Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

-Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.

3.-Piensa crítica y 5.- Desarrolla -Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
reflexivamente innovaciones y propone comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
soluciones a problemas un objetivo.
a partir de métodos
establecidos. -Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

-Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a
4

una serie de fenómenos.

-Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para
producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

-Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
procesar e interpretar información.

6.-Sustenta una postura -Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito
personal sobre temas de específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
interés y relevancia confiabilidad.
general, considerando
otros puntos de vista de -Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
manera crítica y
reflexiva. -Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.

-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sintética.

4.- Aprende de forma 7.- Aprende por -Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de
autónoma iniciativa e interés conocimiento.
propio a lo largo de la
vida
-Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstáculos.
5

-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos
y su vida cotidiana.

5.-Trabaja en forma 8.-Participa y colabora -Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
colaborativa de manera efectiva en proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
equipos diversos específicos.

-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva.

-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.

6.-Participa con 9.- Participa con -Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
una conciencia
responsabilidad en la
cívica y ética en la
sociedad -Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y
vida de su
desarrollo democrático de la sociedad.
comunidad, región,
México y el mundo.
-Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de
distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la
participación como herramienta para ejercerlos.
-Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar
individual y el interés general de la sociedad.

-Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se
mantiene informado.

-Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
6

nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente.

10.-Mantiene una -Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
actitud respetuosa igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza
hacia la toda forma de discriminación.
interculturalidad
y la diversidad de -Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y
creencias, valores, tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
ideas y prácticas circunstancias en un contexto más amplio.
sociales.
-Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración
y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

11.-Contribuye al -Asume una actitud que favorece la solución de problemas
desarrollo sustentable ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
de manera crítica, con
acciones responsables. -Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas,
políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.

-Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y
largo plazo con relación al ambiente.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
7

Son las capacidades básicas, que expresan conocimientos, habilidades y actitudes, para que los estudiantes se
desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida.

Integran conocimientos, habilidades y actitudes y se construyen desde la lógica de las disciplinas en las que
tradicionalmente se ha organizado el saber.

Dan sustento a la formación de los estudiantes en el Perfil del Egresado.

Pueden desarrollarse en distintos contextos curriculares y a partir de distintas estrategias educativas y contenidos.

Se organizan en los siguientes 4 campos disciplinares:

1.-MATEMÁTICAS: Todas las matemáticas de primero a sexto semestre.

2.-CIENCIAS EXPERIMENTALES: Física, Química, Biología, y Ecología.

3.-CIENCIAS SOCIALES: Historia, Sociología, Política, Economía y Administración.

4.-COMUNICACIÓN: Lectura y Expresión Oral y Escrita, Literatura, Lengua Extranjera E Informática.

Estas competencias dan sustento a la formación de los estudiantes en las 11 competencias genéricas que integran el
perfil del egresado.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

Las competencias profesionales estarán insertadas en cada uno de los programas y actividades de los módulos y
submódulos que cursas en la carrera, que te apoyan para una formación para el trabajo y éxito laboral.

Módulo V

8

Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software

Justificación del módulo:

Las tendencias del mercado, generan sitios inserción en los cuales se requiere de personal competente en el ensamble,
mantenimiento preventivo y correctivo de equipo de cómputo, es por ello que el presente módulo proporciona la
formación necesaria al estudiante para su incorporación al ambiente laboral.

En el quinto semestre se cursa el módulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y
Software, en el cual se desarrollan competencias para ensamblar, configurar y realizar mantenimiento
preventivo y correctivo a equipos de cómputo.

Resultado de aprendizaje:

Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de cómputo verificando los componentes de acuerdo a su
ensamblaje y configuración según las especificaciones del fabricante.

Competencias de egreso de la carrera:

Durante el proceso de formación del quinto módulo, el estudiante desarrollará o reforzará las siguientes competencias
profesionales, correspondientes:

• Ensamblar equipos de cómputo y verificar que los componentes en la instalación del equipo funcionen
según las especificaciones del fabricante.
• Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software.

9

• Solucionar problemas mediante el uso de métodos y fórmulas para realizar la gestión informática.
• Ofrecer servicio y atención a los futuros clientes, con una visión integradora.
• Aplicar los valores humanos, en armonía con su entorno, e interactuar con clientes para ofrecer un
servicio o vender un producto.

10

RASGOS DE EVALUACION

EXAMEN PARCIAL ……………………………………………………………………30 %
TAREAS, INVESTIGACIONES ………………………………………………………10%
CUADRENO …………………………………………………………………………….10%
PRACTICAS …………………………………………………………………………….10%
ACTITUD, HABITOS Y VALORES …………………………………………………..10%
PARTICIPACIONES ……………………………………………………………………20%
EXAMENES RAPIDOS ………………………………………………………………..10%
-------------
TOTAL 100%

11

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA 1

A) IDENTIFICACIÓN (1)
A) INTENCIONES FORMATIVAS
Institución: Academia Estatal de Informática
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia
El educando conocerá la descripción de los componentes del hardware , E identificara el manejo del ensamble de los componentes
Plantel: Tamaulipas Profesor(es):
de una PC, Reconocerá aplicando las medidas de seguridad según el manual del fabricante
Ensamblar y mantenimiento Periodo de Agosto Agosto
de hardware y software aplicación: 2012 2012
Asignatura/
Tema integrador: Tecnología
Técnico en Enero
Módulo o Ensamblar y Configurar Semestre: 5 Carrera: Fecha:
Informática 2013
Submódulo:
Categorías: (2) Duración en 32
Equipos de computo
Espacio() Energía() Diversidad(X) Tiempo()
horas: Materia()
Analizar , comparar las diferentes tipos de PC, organizando los diferentes componentes operando su ensamble, aplicando
las medidas de seguridad según el manual del fabricante

Contenidos facticos:(2)
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios
Ensamble de hardware y software 1. describir los componentes de hardware
2. ensamblar cada componente de una PC aplicando las medidas
TEMA: DESCRIBIR LOS COMPONENTES DEL HARDWARE
Contenidos procedimentales: (2)
Ensamblar equipos de computo y verificar que los componentes en la instalación del equipo funcionen según las
especificaciones del fabricante
Contenidos actitudinales: (2)
Honestidad, limpieza, respeto, tolerancia, puntualidad en el trabajo, disciplina, creatividad .
Contenidos en competencias profesionales: (3)
identificar y define los componentes de hardware externo de un ordenador
Competencias genéricas y atributos: (1)
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
12

1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
2. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
2. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
2. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta
3. Aprende de forma autónoma
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos.
2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.

Competencias disciplinares: (1)
Ordena y describe los componentes de hardware, interpretando el ensamble de la PC, identificando las aplicaciones de seguridad de
los manuales del fabricante

B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura

Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Tiempo Genérica(s) y sus Evaluación
Disciplinar (es) Aprendizaje
atributos
Actividad 1 Se conoce y valora Reconocer los Actividad 1 : Lista de
Por medio de la técnica a sí mismo y componentes del Conocimiento observación
de lluvia de ideas el aborda problemas hardware(conocimiento)
docente preguntara al 2HRS y retos teniendo en Actividad 2:
grupo los conceptos en el cuenta los Ordenar los conceptos conocimiento
13

orden siguiente: objetivos que de lluvia de ideas de
1. hardware persigue. hardware(comprensión) Actividad 3:
2. componentes del 1. Enfrenta las desarrollo
hardware externo dificultades que Valorar los diferentes
Actividad 2 se le presentan y diseños de los
El docente preguntara a es consciente de elementos del
los educandos del grupo, 4 HRAS sus valores, hardware(analizar)
la forma de conectar el fortalezas y
hardware externo de la debilidades. Elegir el hardware
PC. Y elegirá al azar a los Sustenta una apropiado para la
educandos que postura personal PC(Evaluación)
expresaran su idea sobre temas de
verbalmente interés y relevancia Reconocer las medidas
Actividad 3 general, de seguridad que se
Los alumnos investigaran EXTRA considerando otros deben tener en el equipo
CLASE puntos de vista de
el concepto de hardware de hardware según el
a si como los manera crítica y fabricante(conocimiento)
componentes del mismo, reflexiva.
y las medidas de 1 Elige las fuentes
de información
seguridad que se deben
más relevantes
tener según el fabricante
para un propósito
en enciclopedias de
específico y
informática, libros de discrimina entre
informática en ellas de acuerdo a
buscadores como google su relevancia y
en Internet, etc. Y lo confiabilidad.
transcriban a su 2. Reconoce los
cuaderno de clase lo que propios
consideren lo mas prejuicios,
relevante modifica sus
puntos de vista al
conocer nuevas
evidencias, e
integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al
14

acervo con el que
cuenta
3. Aprende de
forma autónoma

Desarrollo

Competencia(s)
Producto(s) de
atributos

Actividad 4 18 hrs Participa y Organizar y Conocimiento Lista de observación
El docente formara colabora de aplicar, Desarrollo
equipos manera comparando Producto Lista de cotejo
dependiendo de efectiva en los diferentes
los alumnos que equipos textos de Investigación en el cuaderno
asistan a su clase diversos. investigación
para que realicen 1. Propone de la actividad Evidencias de exposición de equipo
el siguiente maneras de 3 . en equipo ,
trabajo: solucionar un argumentando
problema o las
Con la
desarrollar un
investigación de la conclusiones
proyecto en
actividad 3, por generales del
equipo,
equipo unificar mismo
definiendo un
criterios, y el curso de (conocimiento,
resultado lo acción con aplicación,
evidenciaran en pasos análisis)
una exposición, la específicos.
cual deberá 2. Aporta
contener, puntos de El docente
imágenes, vista con definirá el
conceptos, apertura y concepto de
conclusiones. Y considera los hardware y
equipo elegirá la de otras Categorizar
forma de personas de los diferentes
presentarla de la manera componentes
15

siguiente lista de reflexiva. del hardware
opciones 3. Asume una organizando
1.por medio de: actitud los para un
diapositivas constructiva,
congruente mejor
electrónicas,
2.rotafolio, con los entendimiento.
3. cartulina, conocimientos
Actividad 5 y habilidades
El docente con los que
explicara cuenta dentro
de distintos
1. Que es
equipos de
hardware 2hrs
trabajo.
2. cuales son
los
El docente
elementos Aporta puntos
del hardware de vista
3. Y la forma de
conexión de Propone
los elementos maneras de
del hardware solucionar un
4. las
problema o
recomendacio
desarrollar un
nes mas
proyecto en
importantes
de las equipo,
medidas de definiendo un
seguridad curso de
acción con
pasos
específicos.

Consientizara
al alumno a
tomar las
debidas
precauciones
en las

16

medidas de
seguridad
para evitar
accidentes

Dará un
ambiente de
confianza para
aclarar dudas

Cierre

Competencia(s)
Producto(s) de
atributos
Actividad 6 6 hras Se conoce y Diferenciara los Conocimiento Lista de cotejo
valora a sí diferentes tipos Desarrollo de entrega de
El alumno realizara la mismo y aborda de componentes producto maqueta
arquitectura externa de una problemas y de
PC eligiendo una de las retos teniendo hardware(análisis
opciones siguientes: en cuenta los )
objetivos que Ensamblara los
1. en maqueta persigue. componentes de
2. en plastilina 1. Enfrenta las la PC(síntesis)
3. en dibujo dificultades que Comparara los
4. archivo electrónico se le presentan diferentes diseños
5. con material reciclable y es consciente de arquitectura de
de sus valores, la PC(evaluación)
fortalezas y
debilidades.
2. Administra
los recursos
disponibles
teniendo en
cuenta las

17

restricciones
para el logro de
sus metas.
Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de métodos
establecidos.
1 Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
2. Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante la
experimentación
para producir
conclusiones y
formular nuevas
preguntas.
C) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
PC, proyector cartulina, colores, recortes de Libros de informática
revistas,plastilina Internet

18

ACTIVIDAD 1
EVALUACION DE DIAGNOSTICO

NOMBRE:___________________________________________ SEMESTRE:____ GRUPO:____

1.-Define tu concepto de SOFTWARE?

2.-Define tu concepto de HARDWARE?

3.-Menciona que componentes internos de hardware conoces

4.-Menciona que componentes externos de hardware conoces

20

ACTIVIDAD 2

GUIA DE OBSERVACION
CONCEPTOS DE LA FORMA DE CONECTAR HARDWARE EXTERNO A LA PC

PROPOSITO: EVALUAR A TU COMPAÑERO SOBRE LOS CONOCIMIENTOS DE LA FORMA DE
CONECTAR DIFERENTES DISPOSITIVOS EXTERNOS, MARCANDO CON UNA X SI CUMPLE O
NO CON LOS COMPORTAMIENTOS A EVALUAR

No. COMPORTAMIENTO A EVALUAR REGISTRO DE NOMBRE DEL ALUMNO
CONOCIMIENTO
SI NO
1 Transmite ideas de forma clara y
concreta
Enfoca sus comentarios al tema
abordado
Comparte su experiencia
centrándose en el tema
Genera un ambiente de entusiasmo
por el aprendizaje
concreta
abordado
por el aprendizaje
concreta
abordado
por el aprendizaje
concreta
abordado
por el aprendizaje
concreta
abordado

21

por el aprendizaje
concreta
abordado
por el aprendizaje
concreta
abordado
por el aprendizaje
concreta
abordado
por el aprendizaje
concreta
abordado
por el aprendizaje
concreta
abordado
por el aprendizaje

22

ACTIVIDAD 4

LISTA DE COTEJO
CONCEPTOS DE HARDWARE

PROPOSITO: EVALUARAS EL CONTENIDO, LA ORGANIZACIÓN Y LA PRESENTACION DE LAS
EXPOSICIONES DE TUS COMPAÑEROS. EN LA ULTIMA COLUMNA DEBERAS DE HACER UNA
EVALUACION CONCENTRADA.

EQUIPO # EXPOSICION PRESENTACION ORGANIZACIÓN EVALUACION FINAL
BUENO REGULAR MALO BUENO REGULAR MALO BUENO REGULAR MALO BUENO REGULAR MALO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

23

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA 2

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución: Academia Estatal de Informática
Plantel: Tamaulipas Profesor(es):
Ensamblar y Periodo de Agosto Agosto
mantenimiento de aplicación: 2012 2012
Asignatura/ hardware y software Enero
Instalar software , de Técnico en 2013
Módulo o Semestre: 5 Carrera: Informática
Fecha:
Submódulo: acuerdo con las
características del equipo Duración en 32
ensamblado horas:

A) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia
El alumno ordenara aplicando la instalación del software diferenciando las características del equipo ensamblado

Tema integrador: Tecnología
(1)
Categorías: (2)
Espacio() Energía() Diversidad(X) Tiempo() Materia()
Valorara los diferentes tipos de diseño de software ,operando las características de la PC ensamblada

instalar software, de acuerdo con las 1. INSTALAR SOFTWARE
características del equipo de ensamblado 2. CONFIGURAR CONTROLADORES Y DISPOSITIVOS

24

TEMA: Instalar software de acuerdo a las características del equipo ensamblado
configurar los dispositivos del equipo de computo, de 1. Configurar el bios de acuerdo a los requerimientos del sistema
acuerdo con sus características 2. describir los diferentes sistemas operativos (local de red)
3. realizar la partición y formateo de unidades de disco fijo
Instalar ,operar y administrar el software llamado bios
Honestidad, limpieza, respeto, tolerancia, puntualidad en el trabajo, disciplina, creatividad.
Distingue y ordena los diferentes opciones que existen en el software bios, para las diferentes tipos de ordenadores
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica
y reflexiva.
2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstáculos.

pasos específicos.
25

3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
1. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Evaluara reconociendo la instalación del software de acuerdo a la aplicación de características del equipo ensamblado

B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
atributos
Actividad 1 2 hras Se conoce y distinguir el Actividad 1 : Lista de
Aplicar una evaluación valora a sí concepto de Conocimiento observación
diagnostica grupal del mismo y aborda software(análisis)
significado de software, los problemas y Actividad 2:
tipos de software que conoce y retos teniendo Identificar los conocimiento
cuales ha manejado. en cuenta los diferentes tipos
objetivos que de software Actividad 3:
Actividad 2 6 hras persigue. (comprensión) desarrollo
En lluvia de ideas el docente 1. Enfrenta las
preguntara a los alumnos que dificultades Conocerá e
significa que se le identificara los
1. sistema operativo presentan y es diferentes tipos de
2. tipos de sistemas consciente de sistemas
operativos sus valores, operativos
3. partición y formateo de fortalezas y Formateara y
discos fijos debilidades. particionera los
Sustenta una diferentes tipos de
Actividad 3 postura personal discos fijos
26

Investigar individualmente , sobre temas de
que es : interés y
1. sistema operativo, tipos relevancia
de sistemas operativos general,
2. pasos para particionar y considerando
formatear un disco duro otros puntos de
transcribirlos a su vista de manera
cuaderno de clase crítica y
reflexiva.
1 Elige las
fuentes de
información
más relevantes
para un
propósito
específico y
discrimina
entre ellas de
acuerdo a su
relevancia y
confiabilidad.
2. Reconoce los
propios
prejuicios,
modifica sus
puntos de vista
al conocer
nuevas
evidencias, e
integra nuevos
conocimientos
y perspectivas
al acervo con el
que cuenta
3. Aprende de
forma
autónoma

27

Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.
1. Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los
de otras
personas de
manera
reflexiva.

DESARROLLO
Competencia(s)
Producto(s) de
atributos
Actividad 4 15 HRAS Participa y El manejo de La Conocimiento Lista de
Con la investigación de la colabora de instalación del Desarrollo observación
actividad 3 realizar por equipo manera efectiva bios para una Producto
un documento electrónico para en equipos computadora Lista de cotejo
su exposición diversos.
1. Propone
Actividad 5 maneras de Diferencia los Evidencias de
El docente explicara solucionar un diferentes tipos de exposición de
Configurara un pc, explicando 5 HRAS problema o sistemas equipo
paso a paso su procedimiento desarrollar un operativos
proyecto en
de una manera sencilla para el
equipo,
entendimiento del alumno e
definiendo un
explicar los diferentes tipos de
curso de acción
sistemas operativos que con pasos
existen en el mercado vigentes específicos.
sus ventajas y desventajas de 2. Aporta
uso. puntos de vista
con apertura y

28

considera los
de otras
personas de
manera
reflexiva.
3. Asume una
actitud
constructiva,
congruente con
los
conocimientos
y habilidades
con los que
cuenta dentro
de distintos
equipos de
trabajo.
Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
1. Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
2. Ordena

29

información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.

El docente
Aporta puntos
de vista en
base a su
experiencia

Fomenta el
trabajo en
equipo.

Consientizara
al alumno a
tomar las
debidas
precauciones
en las medidas
de seguridad
para evitar
accidentes

Dará un
ambiente de
confianza para
aclarar dudas

Cierre
Competencia(s)
Producto(s) de
atributos
Actividad 6 6 HRAS Se conoce y Reconocer el Conocimiento Lista de cotejo
30

valora a sí sistema bios Desarrollo
6. el alumno configurara el mismo y aborda para la producto
bios aplicado a las problemas y diversidad de
características de su retos teniendo ordenadores
ordenador asignado en cuenta los existentes en
objetivos que el mercado
persigue.
1. Enfrenta las
dificultades que
se le presentan
y es consciente
de sus valores,
fortalezas y
debilidades.
2. Administra
los recursos
disponibles
teniendo en
cuenta las
restricciones
para el logro de
sus metas.
Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de métodos
establecidos.
1 Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
31

contribuye al
alcance de un
objetivo.
2. Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante la
experimentación
para producir
conclusiones y
formular nuevas
preguntas.

C) RECURSOS
Pc, cañon, cartulina, colores, recortes de revistas Libros de informática
Ordenador para cada alumno Internet

32

ACTIVIDAD 1

EVALUACION DE DIAGNOSTICO

NOMBRE:____________________________________________ SEMESTRE:_____ GRUPO:____

1.-DEFINE EL CONCEPTO DE SOFTWARE

2.-QUE TIPO DE SOFTWARE CONOCES?

3.-CUAL(ES) DE ELLOS HAZ UTILIZADO, MANEJADO, MANIPULADO O TIENES EL
CONOCIMIENTO DE ÉLLOS?

34

MAPA CONCEPTUAL DE CONTROLADOR ACTIVIDAD 3

CONTROLADOR

LLAMADO
ES UN

DRIVER SOFTWARE

PERMITE AL
QUE LE INDICA AL

SISTEMA OPERATIVO

INTERACTUAR CON UN

COMO CONTROLAR Y COMUNICARSE
CON UN

PERIFERICO

36

ACTIVIDAD 4

LISTA DE COTEJO
MAPA CONCEPTUAL DE LA ACTIVIDAD 3 POR EQUIPO



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

37

TEMA: Configurar los dispositivos del equipo de cómputo de acuerdo a sus características
Distinguir la instalación del software reconociendo las características del equipo ensamblado en hardware

Honestidad, limpieza, respeto, tolerancia, puntualidad en el trabajo, disciplina, creatividad.
instalación de los diversos software para la configuración de los diferentes controladores existentes para dispositivos
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstáculos.

pasos específicos.
3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
1. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
38

1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones
Evaluara reconociendo la instalación del software de acuerdo a la aplicación de características del equipo ensamblado

A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura

Ti
Competencia(s)
e
Actividades m Producto(s) de Aprendizaje Evaluación
p Genérica(s) y sus
Disciplinar (es)
o atributos
Actividad 1 2 Se conoce y valora Manejar el bios para Actividad 1 : Lista de
Examen dediagnostico H a sí mismo y configuración Conocimiento observació
En donde se R aborda problemas n
preguntara a los S y retos teniendo en Actividad 2: conocimiento
alumnos que significa cuenta los
1. bios objetivos que Aplicar y programar la Actividad 3: desarrollo
2. configurar bios persigue. configuración de
3. contraseña 1. Enfrenta las controladores y
dificultades que dispositivos(aplicación)
6 se le presentan y
Actividad 2 H es consciente de
En lluvia de ideas el R sus valores,
docente preguntara a S fortalezas y
los alumnos que debilidades.
significa Sustenta una
4. rendimiento postura personal
5. controlador sobre temas de
6. dispositivo interés y relevancia
general,
considerando otros
E puntos de vista de
X manera crítica y
Actividad 3 T reflexiva.

39

Por equipo R 1 Elige las fuentes
dependiendo de los A de información
alumnos que asistan a C más relevantes
su clase, investigaran L para un propósito
A específico y
que es software, tipos
S discrimina entre
de software, E
controladores y ellas de acuerdo a
dispositivos, y su relevancia y
realizarlo en un mapa confiabilidad.
conceptual 2. Reconoce los
propios prejuicios,
modifica sus
puntos de vista al
conocer nuevas
evidencias, e
integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al
acervo con el que
cuenta
3. Aprende de
forma autónoma
Participa y colabora
de manera efectiva
en equipos
diversos.
1. Aporta puntos
de vista con
apertura y
considera los de
otras personas de
manera reflexiva.

DESARROLLO

Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Tiempo Evaluación
Genérica(s) y Aprendizaje
Disciplinar (es)
sus atributos

40

Actividad 4 15HRAS Participa y Elegir el software Conocimiento Lista de observación
Los equipos darán la colabora de de instalación Desarrollo 1. honestidad
exposición del mapa manera apropiado a las Producto 2. creativo
conceptual efectiva en características de 3. puntualidad
equipos
la PC.(evaluación) Lista de cotejo
diversos.
Actividad 5 1. Propone
1. honestidad
El docente explicara maneras de Diferenciar los 2. creatividad
1. Todo lo relevante a solucionar tipos de 3. análisis del tema
software 5 HRAS controladores su Mapa conceptual
un problema
2. Que es un o desarrollar configuración(anál
controlador , tipos un proyecto isis) Evidencias de exposición
de controladores,. en equipo, de equipo
3. Que es un definiendo Distinguir los
dispositivo, tipos un curso de diferentes
de dispositivos acción con dispositivos
pasos
4. Los pasos para (análisis)
específicos.
configurar los 2. Aporta
controladores y puntos de
dispositivos vista con
apertura y
considera
los de otras
personas de
manera
reflexiva.
3. Asume
una actitud
constructiva,
congruente
con los
conocimient
os y
habilidades
con los que
cuenta
dentro de
distintos
equipos de
trabajo.
Desarrolla

41

innovaciones
y propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
1. Sigue
instruccione
sy
procedimient
os de
manera
reflexiva,
comprendien
do como
cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de
un objetivo.
2. Ordena
información
de acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.

El docente
Aporta
puntos de
vista en base
a su
experiencia

Fomenta el
trabajo en
equipo.

Consientizar
a al alumno

42

a tomar las
debidas
precaucione
s en las
medidas de
seguridad
para evitar
accidentes

Dará un
ambiente de
confianza
para aclarar
dudas
Cierre

Competencia(s)
Producto(s) de
atributos
Actividad 6 6 HRAS Se conoce y valora Diferenciara el Conocimiento Lista de cotejo
a sí mismo y software para la Desarrollo
el alumno operara el aborda problemas instalación y producto
software para configurara los y retos teniendo en configuración de los
controladores de los
cuenta los controladores de los
dispositivos asignados a su
PC
objetivos que dispositivos para su
persigue. PC PC(análisis)
1. Enfrenta las
dificultades que
se le presentan y
es consciente de
sus valores,
fortalezas y
debilidades.
2. Administra los
recursos
disponibles
teniendo en
cuenta las
restricciones

43

para el logro de
sus metas.
Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones
a problemas a partir
de métodos
establecidos.
1 Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
2. Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante la
experimentación
para producir
conclusiones y
formular nuevas
preguntas.

D) RECURSOS
Pc, proyector cartulina, colores, recortes de revistas Libros de informática
Internet

44

ACTIVIDAD 1
EXAMEN DE EXPLORACION

NOMBRE:__________________________________________ SEMESTRE:_____ GRUPO:____

1.-DEFINE EL CONCEPTO DE BIOS

2.-DESCRIBE EL CONCEPTO DE CONFIGURACION DE LA BIOS

3.-DEFINE EL CONCEPTO DE CONTRASEÑA

46

MAPA CONCEPTUAL DE BIOS ACTIVIDAD 3

Basic Input Output System

LLAMADO
ES UN

BIOS

SOFTWARE

LOCALIZA

RECONOCE

DISPOSITIVOS

NECESARIOS PARA
CARGAR

SISTEMA OPERATIVO

EN LA

MEMORIA RAM

47

MAPA CONCEPTUAL DE CONTROLADOR ACTIVIDAD 4

CONTROLADOR

LLAMADO
ES UN

DRIVER SOFTWARE

PERMITE AL
QUE LE INDICA AL

SISTEMA OPERATIVO

INTERACTUAR CON UN

COMO CONTROLAR Y COMUNICARSE
CON UN

PERIFERICO

48

EXAMEN DE EXPLORACION
ACTIVIDAD

NOMBRE:_________________________________________ SEMESTRE:____ GRUPO:____

1.-DEFINE EL CONCEPTO DE SISTEMA OPERATIVO

2.-DESCRIBA LOS TIPOS DE SISTEMAS OPERATIVOS QUE CONOCE

3.-DEFINA EL CONCEPTO DE PARTICION DE UN DISCO DURO

4.-DEFINA EL CONCEPTO DE FORMATEO DE UN DISCO DURO

49

ACTIVIDAD 4

LISTA DE COTEJO
SISTEMAS OPERATIVOS



1

2

3

4

5

6

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8

9

10

11

12

50

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