La educación intercultural bilingüe utiliza la lengua y cultura materna del estudiante para desarrollar su personalidad y luego complementarla con otras lenguas y culturas. Se basa en fundamentos pedagógicos, filosóficos, epistemológicos, políticos, psicológicos, socioculturales, socioantropológicos, socioeconómicos y psicopedagógicos, así como en fundamentos legales y sociológicos. Tiene como objetivo formar personas capaces de interactuar en diversos contextos culturales y

2. La educación intercultural bilingüe es aquel modelo
educativo que utiliza la lengua y cultura materna para
empezar a desarrollar la personalidad del educando y,
de ahí, la complementa con la apertura a otra u otras
lenguas y culturas
* Fundamento Pedagógico.
* Fundamento filosófico.
*Fundamento Epistemológico.
* Fundamento Político.
* Fundamento Psicológico.
* Fundamento Sociocultural.
* Fundamento Socio antropológico.
* Fundamento Socioeconómico.
* Fundamento Psicopedagógico.
* Fundamento Legal.
* Fundamento Sociológico.

3. Son los procesos de aprendizaje que se dan desde la
cultura y en la lengua materna u originaria en dialogo
con los horizontes culturales
Se expresa en torno a la concepción del
tipo de hombre que se desea formar.
Tienen que ver con la concepción de conocimiento, de saber, de
ciencia y de investigación científica que se maneje así como el papel
que todo ello desempeña en el desarrollo de la sociedad.
Es un derecho individual y colectivo; contribuye
a la construcción de una ciudadanía
intercultural y la convivencia democrática.

4. El desarrollo de las habilidades y la
construcción del conocimiento humano se
realiza de forma integral, como desarrolla
múltiples capacidades.
La influencia del contexto histórico cultural
desempeña un papel importante en el desarrollo y
aprendizaje del sujeto con el contexto cultural.
Se considera importante en el proceso educativo en el sentido
de clarificar en la relación entre la sociedad y la escuela.
Es la mezcla de los cambios mentales y sociales de una
localidad a través de la utilización de sus propios
recursos naturales y humanos.

5. Es el conjunto de elementos y medios utilizados
para la interacción a beneficio de estudiantes,
profesores y tutores.
Se refieren al espíritu de las
principales normas que sustentan el
diseño curricular en la educación.
Nos puede dar elementos para entender el para qué de la
educación y aclara las relaciones con la sociedad.