El documento describe un programa llamado Hot Potatoes y sus herramientas para crear actividades educativas interactivas sin necesidad de conocimientos de programación. Hot Potatoes incluye herramientas como JCloze para rellenar espacios, JMath para relacionar conceptos, JQuiz para preguntas múltiples, JCross para crucigramas y JMix para ordenar oraciones. El documento también presenta ejemplos de actividades creadas con estas herramientas sobre los derechos del niño.

1. Elaborado por: Magaly Milagros Escobar Mamani
EDUCACIÓN PRIMARIA VIII – “IESPPA”
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2. PROGRAMA JCLIC:
Es una de las herramientas que permite programar, crear y ofrecer a los estudiantes
diferentes actividades adaptadas a diferentes temáticas y al ser adecuados al nivel y ritmo
de aprendizaje de los niños considerando las características y entorno del estudiante.
Convirtiéndose así en la herramienta de mayor difusión en el mundo educativo al permitir
aprovechar la capacidad multimedia del ordenador e incluir animaciones, imágenes, vídeo
y sonido, que fácilmente captan el interés y atención de los estudiantes de educación
primaria.
APLICACIONES DEL PROGRAMA JCLIC:
JClic presenta la posibilidad de contar con está formado por cuatro aplicaciones:
JClic applet
Un "applet" que permite incrustar las actividades JClic en una página web.
JClic o JClic player
Un programa independiente que una vez instalado permite realizar las actividades
desde el disco duro del ordenador (o desde la red) sin que sea necesario estar
conectado a Internet.
JClic autor
La herramienta de autor que permite crear, editar y publicar las actividades de una
manera más sencilla, visual e intuitiva.
JClic reports
Un módulo de recogida de datos y generación de informes sobre los resultados de
las actividades hechas por los alumnos.
REQUISITOS PARA TRABAJAR EL PROGRAMA JCLIC
Tener instalado el programa JClic Player para poder hacer uso de las actividades creadas
en el programa JClic Author el cual permite crear, editar y publicar actividades o
modificar actividades ya creadas.
OBJETIVO DE USO DEL PROGRAMA JCLIC
El objetivo principal es la utilización de las actividades programadas en el programa JClic,
con esta herramienta permitirá que el alumno cuente con diversas actividades al entrar en
contacto e interacción por el medio de las Tic.

3. TIPOS DE ACTIVIDADES DE JCLIC
JClic permite trabajar con siete tipos básicos de actividades:
• Las asociaciones pretenden que el usuario descubra las relaciones existentes entre dos
conjuntos de información.
• Los juegos de memoria en los que hay que ir descubriendo parejas de elementos
iguales o relacionados entre ellos, que se encuentran escondidos.
• Las actividades de exploración, identificación e información, que parten de un único
conjunto de información.
• Los puzzles, que plantean la reconstrucción de una información que se presenta
inicialmente desordenada. Esta información puede ser gráfica, textual, sonora o combinar
aspectos gráficos y auditivos al mismo tiempo.
• Las actividades de respuesta escrita que se resuelven escribiendo un texto (una sola
palabra o frases más o menos complejas).
• Las actividades de texto, que plantean ejercicios basados siempre en las palabras,
frases, letras y párrafos de un texto que hay que completar, entender, corregir u ordenar.
Los textos pueden contener también imágenes y ventanas con contenido activo.
• Las sopas de letras y los crucigramas son variantes interactivas de los conocidos
pasatiempos de palabras escondidas.
Algunos de estos tipos presentan diversas modalidades, dando lugar a 16 posibilidades
diferentes.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA TRABAJAR CON LOS
ALUMNOS:
A continuación se presenta las actividades planteadas en el orden establecido, orientadas a
desarrollar el tema de “Los movimientos de la Tierra” que pertenece al área de personal
Social dirigida para el tercer grado de educación primaria:
a) Presentación
Al abrir el archivo inmediatamente aparece como portada principal y como una
mera de presentación la siguiente actividad, es recomendable utilizar parlantes de
sonido para que el alumno pueda a partir de este inicio escuchar los efectos de

4. sonidos que acompañan a cada actividad. El profesor si desea modificar esta
portada puede hacer uso del JClic Autor para hacer los cambios correspondientes.
b) Armando el Puzzle de intercambio
En esta actividad muestra un único panel en donde se mezcla la información. En cada
intento se conmutan las posiciones de dos piezas, hasta ordenar el objeto.
c) Pantalla de información del tema
Es una actividad donde se muestra un conjunto de información y, opcionalmente, se ofrece
la posibilidad de activar el contenido multimedia que lleve cada elemento, esta actividad
tiene la finalidad de brindar información para que el alumno pueda repasar y fijar a través
de la lectura el tema “Los movimientos de la Tierra”.
d) Armando el Puzzle doble
En esta actividad se muestran dos paneles. En uno está la información
desordenada y el otro está vacío. Hay que reconstruir el objeto en el panel vacío
llevando allí las piezas una por una, esta actividad es para descubrir la imagen del
movimiento de la Tierra pasando de un casillero a otro hasta formar la imagen
predestinada.
e) Completando textos me divierto
Esta actividad es de tipo text. Complete, donde en un texto se hacen desaparecer
determinadas partes (letras, palabras, signos de puntuación, frases) y el usuario
debe completarlo, en esta actividad se presenta un texto incompleto donde el
alumno según sus conocimientos tendrá la posibilidad de completar.
f) Armando el Puzzle de agujero
En esta actividad es de tipo puzzles.Holepuzzle donde se presenta un único panel
se hace desaparecer una pieza y se mezclan las restantes. En cada intento se puede
desplazar una de las piezas hacia el agujero, hasta que queden todas en el orden

5. original, esta actividad consiste en ordenar la posición de las piezas, guiando las
piezas en dirección ya establecidas.
g) Rellenar agujeros con lista
Esta actividad en un texto se seleccionan determinadas palabras, letras y frases
que se esconden o se camuflan, y el usuario debe completarlo. La resolución de
cada uno de los elementos escondidos se puede plantear de maneras distintas:
escribiendo en un espacio vacío, corrigiendo una expresión que contiene errores o
seleccionando diversas respuestas posibles de una lista. En este caso con el
ejercicio crearemos una actividad de rellenar agujeros en una de sus modalidades,
la de dejar un espacio vacío que hay que rellenar con las alternativas correctas.
h) Jugando hago memoria
Este tipo de actividad consiste en descubrir parejas de elementos entre un
conjunto de casillas inicialmente ocultas. Las parejas pueden estar formadas por
dos piezas idénticas, o por dos elementos relacionados. En cada intento se
descubren dos elementos, que se vuelven a ocultar si no forman pareja. El objetivo
es descubrir todos los elementos del panel.
i) Ordenar elementos del texto
En esta actividad algunas palabras o párrafos, que se mezclarán entre sí. El
estudiante
ha de volver a ponerlo en orden, en este ejercicio de ordenar
elementos, se practica sobre un contenido (ordenar palabras) de los dos posibles,
para ello el alumno debe concentrar la mayor atención.
j) Asociando simple los movimientos de la Tierra
Se presentan dos conjuntos de información con igual número de elementos. A cada
elemento del conjunto origen corresponde un elemento del conjunto imagen, para
este tema se presentan dos conjuntos de información que tienen el mismo número
de elementos, donde a cada imagen le corresponde una palabra o frase que tiene
que ser relacionados.

6. k) Escribiendo la respuesta
La actividad respuesta escrita muestra un conjunto de información y, para cada
uno de sus elementos, hay que escribir el texto correspondiente, este tipo de
actividad muestra todo el contenido del panel A y sólo una casilla del panel B,
donde el usuario tendrá que escribir el texto que considere oportuno para la casilla
de A que se encuentre seleccionada en cada momento.
l) Asociación compleja de un dos por tres
Se presentan dos conjuntos de información, que pueden tener un número diferente
de elementos y entre ellos se pueden dar diversos tipos de relación: uno a uno,
varios a uno, elementos sin asignar, en esta actividad se presentan un conjunto de
imágenes que tienen relación con el grupo contrario pero no solo un elemento con
otro sino que se presenta un palabras o frases que pueden ser relacionado con
otros dos casilleros contrarios.
m) Identificando lo que aprendí
La actividad está determinada para presentar un conjunto de información y hay
que pulsar sobre los elementos que cumplan una determinada condición, en esta
actividad se presenta sólo un conjunto de información y hay que hacer clic en
aquellas piezas que contiene información verdadera o acertada sobre los
movimientos de la Tierra.
n) Completando el crucigrama
Esta actividad es para ir rellenando el panel de palabras a partir de sus
definiciones. Las definiciones pueden ser textuales, gráficas o sonoras. El programa
muestra automáticamente las definiciones de las dos palabras que se cruzan en la
posición donde se encuentre el cursor en cada momento, en este caso la actividad
tiene el objetivo es ir rellenando el tablero de palabras a partir de sus definiciones.
El programa muestra automáticamente las definiciones tanto verticales como
horizontales de las dos palabras que se cruzan en la posición donde se encuentre el
cursor en cada momento.

7. o) Identificar palabras
El usuario ha de señalar con el ratón determinadas palabras, letras, cifras,
símbolos o signos de puntuación, en esta actividad se permite que el alumno
identificar palabras según la consigna que se le solicitan, para ello ha de poner
atención en el texto presentado., en este caso se pide como consigna que el
estudiante haga clik sobre las palabras que tienen de 5 a 6 consonantes.
p) Explorando los contenidos
En este tipo de actividad se muestra una información inicial. Al pulsar sobre ella se
muestra, para cada elemento, una determinada información, en esta caso se
muestra una información inicial, sobre el tema que se está trabajando “Los
movimientos de la Tierra”, al pulsar sobre las casillas de un panel, se muestra la
información que cada una de estas casillas tiene asociada.
q) Sopa de letras
Como última actividad tenemos la sopa de letras, en este tipo de actividad Hay que
encontrar las palabras escondidas en un panel de letras se puede tener un
contenido asociado, un conjunto de información (texto, sonidos, imágenes o
animaciones) cada vez que se localice una palabra nueva. En este caso la actividad
se presta para que el alumno tenga la posibilidad de encontrar palabras
relacionadas al tema “Los movimientos de la Tierra”
donde tendrá que
discriminar letras e identificar las letras correctas que formaran una palabra
determinada.

8. GUÍA METODOLÓGICA
HOT POTATOES

9. HOT POTATOES
Hot Potatoes o patatas calientes, es un programa de uso educativo que cuenta con un
conjunto de varias herramientas para elaborar contenidos digitales, nos permite construir
ejercicios interactivos basados en páginas Web de seis tipos básicos sin necesidad de
saber complicados lenguajes de programación. Es un programa muy intuitivo y fácil de
usar.
HERRAMIENTAS DEL HOT POTATOES
Estas son las herramientas que nos brinda Hot Potatoes y en base a los cuales esta
planteadas las actividades propuestas:
a) JCloze: Crea ejercicios para rellenar huecos.
b) JMath: Crea ejercicios de relacionar conceptos.
c) JQuiz: Crea ejercicios para responder varios tipos de preguntas.
d) JCross: Crea ejercicios en forma de crucigrama.
e) JMix: Crea ejercicios de ordenar oraciones.
REQUISITOS PARA TRABAJAR CON EL HOT POTATOES
Antes de comenzar se debe descargar el programa en el equipo en el que se va a trabajar
y contar con acceso a internet para que el alumno pueda interactuar con los ejercicios ya
establecidos.
METODOLOGÍA PARA USAR EL PROGRAMA HOT POTATOES:
El primer paso es descargar el programa Hot potatoes, se tiene la posibilidad de ser
descargados de la página web y seguir las indicaciones para su instalación.

10. Una vez descargado se contara con una ventana de herramientas que ofrece el hot
potatoes.
En esta ventana se elige con un clik del ratón o mouse de la computadora la actividad que
se desea trabajar.
Para trabajar con los alumnos se puede seguir dos pasos:
El primero consiste es guardar y ubicar las actividades en una misma carpeta con nombre
especifico del programa para su mejor ubicación al momento de trabajarlas.
El profesor tiene la posibilidad de cambiar el orden en que se presentas las actividades y
también el formato y adaptarlo al tema o nivel del niño solo accediendo a los siguientes
íconos señalados con las flechas:
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Cada actividad presenta las indicaciones para que el alumno pueda desarrollar las
actividades, el docente puede asimismo orientarlos en cada una de las actividades que se
está trabajando.
A continuación se presentan las actividades elaboradas, todas estas actividades se enfocan
en una sola temática “Los derechos del niño”.
a) JCross: Establecido para realizar ejercicios de crucigrama.
En la parte inferior nos da un listado de opciones que van a orientar al estudiante
para que pueda para completar este crucigrama.

11. b) JMath: Ejercicio elaborado para de relacionar conceptos, en esta actividad se
presenta una lista de enunciados las cuales para los cuales el alumno tiene que
seleccionar una alternativa que corresponda o tenga relación con el primer
enunciado propuesto:
c) JMix: Ejercicios creado para ordenar oraciones, previamente el docente le tiene
que brindar una información relacionada al tema en donde el alumno tenga
conocimiento de la información sobre la cual se va a trabajar.
d) JQuiz: Ejercicio creado para responder varios tipos de preguntas, nos obrece
diferentes tipos de preguntas, el título de esta actividad es “Los derechos del niño”.
El primer tipo de pregunta es de respuestas multiples: Este tipo de preguntas el
alumno debe elegir la respuesta correcta entre las respuestas propuestas.
El segundo tipo de preguntas es de respuestas cortas: El alumno debe escribir
directamente la respuesta.
El tercer tipo de preguntas es la denominada híbrida: Es una pregunta corta que
después de fallar (al intento que nosotros deseemos) se convierte en pregunta
múltiple para facilitar su acierto.
El cuarto tipo de preguntas es de multiselección: Este tipo de preguntas el alumno
debe elegir dos o más respuestas correctas entre las propuestas. el alumno debe
elegir la respuesta correcta entre las respuestas propuestas.
e) JCloze: Ejercicios creado para rellenar huecos, en esta actividad el alumno tiene
que completar los espacios vacíos, se le da la oportunidad de con estas con pistas
pero al acceder a las mismas ayudan le disminuyen el puntaje.
L a actividad se titula “Derechos del niño”