El documento presenta resúmenes de tres artículos relacionados con la discapacidad intelectual. El primer artículo discute el constructo subyacente al término "discapacidad intelectual" y su relación con el funcionamiento humano. El segundo artículo analiza las necesidades y calidad de vida de las familias de personas con discapacidad intelectual mayores de 45 años. El tercer artículo examina cómo un ambiente de aprendizaje basado en la simulación puede afectar la autodeterminación de adolescentes con discapacidad intelectual.

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA DE INFORMACION DE PROFESIONALES EN ATENCION
TEMPRANA Y EDUCACION
INFANTIL
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Artículos1
El constructor de discapacidad intelectual y su relación con el funcionamiento
humano
El Comité de Terminología y Clasificación de la Asociación Americana sobre
Discapacidad Intelectual y Discapacidades del Desarrollo (AAIDD) tiene dos
objetivos principales al publicar este artículo: (a) compartir nuestras ideas sobre el
constructo que subyace al término discapacidad intelectual (de ahora en adelante
el constructor de discapacidad intelectual) y su relación con el funcionamiento
humano, y (b) solicitar aportaciones desde el campo, puesto que el comité está
preparando una propuesta para el próximo manual de Definición, Clasificación y
Sistemas de Apoyos, que será publicado en 2009 ó 2010
Calidad de vida familiar y apoyos para los progenitores de personas con
discapacidad intelectual en proceso de envejecimiento
El envejecimiento de las personas con discapacidad intelectual y de sus
cuidadores, conduce a situaciones en las que toda la familia requiere
adaptaciones para mantener una buena calidad de vida. En esta investigación se
aportan datos sobre las necesidades percibidas y la calidad de vida familiar que
permitan facilitar la planificación de recursos y políticas sociales orientadas a
familias de personas con discapacidad intelectual mayores de 45 años.
La autodeterminación en personas con discapacidad intelectual.
El propósito de esta investigación fue analizar la incidencia que tiene un ambiente
de aprendizaje apoyado en la simulación sobre la autodeterminación de un grupo
de adolescentes con discapacidad intelectual. Hicieron parte de la muestra 13
adolescentes con similares niveles de desarrollo, de diferentes instituciones

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educativas del municipio de La Ceja del Tambo, Departamento de Antioquia.
Durante ocho meses, con una intensidad de ocho horas semanales, este grupo de
adolescentes con discapacidad intelectual participó de un ambiente de aprendizaje
apoyado en la simulación virtual y natural. El análisis de los resultados permitió
concluir que existe una necesidad sentida para que la familia y las instituciones
educativas, generen alternativas para desarrollar y afianzar los niveles de
autonomía y expresión personal de los adolescentes con discapacidad intelectual.
Los hallazgos de esta investigación abren posibilidades para futuros estudios,
encaminadas a determinar cómo desde la implementación de propuestas
apoyadas con tecnologías de la información y la comunicación, se pueden reducir
factores que tradicionalmente han generado situaciones de exclusión social en
esta población.