1. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA DE INFORMACION DE PROFESIONALES EN ATENCION
TEMPRANA Y EDUCACION
INFANTIL
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MARCO TEORICO
Discapacidad intelectual
La discapacidad intelectual es una discapacidad caracterizada por limitaciones
significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en conducta adaptativa,
expresada en habilidades adaptativa conceptuales, sociales y prácticas. Esta
discapacidad se origina con anterioridad a los 18 años.
Discapacidad intelectual leve
Se caracteriza por la adquisición tardía del lenguaje, pero la mayoría alcanzan la
capacidad de expresarse en la actividad cotidiana. En gran parte llegan a
desarrollar una autonomía personal a todos los niveles. Las mayores dificultades
se presentan en las actividades escolares y muchos tienen problemas más
específicos en la lectura y la escritura.
Discapacidad intelectual moderada
Los individuos incluidos en esta categoría presentan lentitud en el desarrollo de la
comprensión y del uso del lenguaje, alcanzan en esta área un dominio limitado. En
la adquisición del la capacidad del cuidado personal y de las funciones motrices
también presentan dificultades, de tal manera, que algunos necesitan una
supervisión permanente. Aunque los progresos escolares son limitados, cierto
porcentaje aprende lo esencial para la lectura, la escritura y el cálculo.
Desarrollo motor
El Desarrollo Motor, es uno de los fundamentos de la Educación Física,
especialmente en escuelas primarias, por lo que, este juega un rol importante en
el desarrollo del niño. Esta es la etapa donde los niños están en la cumbre de su
desarrollo, tanto de su lenguaje, pensamiento y habilidades motrices, que han sido
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adquiridas recientemente, es en esta etapa donde los niños comienzan a
relacionarse con el mundo independiente.
Motricidad gruesa
La adquisición de habilidades motoras gruesas se concibe como un proceso
sistémico, en el que la percepción visual y la ejecución de movimientos influyen
recíprocamente. Las habilidades motoras gruesas implican los grandes
movimientos del cuerpo, por ejemplo el salto, la carrera y la marcha, estos
movimientos se mejoran progresivamente a lo largo de la etapa infantil.
Motricidad fina
El control de la motricidad fina se refiere a la coordinación de las funciones
neurológicas, esqueléticas y musculares. Constituye un refinamiento del control de
movimientos gruesos y, por lo tanto, demora en su desarrollo y expresión. De
hecho, el control de la motricidad fina es uno de los elementos que se utilizan para
precisar la edad de desarrollo de un niño. Es necesario tener en cuenta que para
ello hace falta conocimiento y planificación de una tarea, además de la fuerza
muscular o la coordinación de la sensibilidad a pleno.
Ejecución motora
Nosotros definimos a la ejecución motriz como un acto auto realizado o sugerido
por otra persona que hace ejecutar una o varias habilidades más destrezas
motrices siguiendo una sistematización entre el sistema nervioso periférico y el
sistema nervioso central óptimo para efectuarlas con eficacia, esta tarea puede
necesitar de las conductas motrices de uno o más participantes
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VENTAJAS
La de traer gente con ideas nuevas , punto de vista distintos y formas
nuevas de abordafe los problemas internos de la organizacio .
Aprovechar las inversiones en formación realizadas en otras empresas ya
que ellos desarrollan .
DESVENTAJAS
Poder que con fundan sus dificultades con discapacidades
intelectuales ( solian ser llamadas tratraso mental )
Tendrá problrmas de confidencialidad
Preocupación de que le quiten responsabilidad
