1. Cómo construir el currículo de ERE - Oscar PérezPresentation Transcript
1. El Currículo de ERE Oscar Armando Pérez
2. EL CURRÍCULO DE ERE 1. EL CURRÍCULO ESCOLAR La Educación en el - marco de la Escuela –
es una actividad que debe ser planificada de antemano para lograr con ella el desarrollo efectivo de la
personalidad de los estudiantes (capacidades, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes). La
educación escolar, es una mediación entre los estudiantes y la cultura-sociedad, que pretende: - Que el
estudiante vaya logrando una crecimiento autonomía, - Que desarrolle una enriquecedora y creativa
socialización, - Que vaya adquiriendo instrumentos para desenvolverse como personas en su entorno
social.
3. EL CURRÍCULO DE ERE 1. EL CURRÍCULO ESCOLAR El currículo es el conjunto de objetivos,
competencias básicas y propias de la asignatura, los contenidos, métodos pedagógicos y criterios de
evaluación que han de regular la práctica del docente de Educación Religiosa Escolar. Video: El currículo
4. EL CURRÍCULO DE ERE 2. ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO ESCOLAR
5. EL CURRÍCULO DE ERE 3. FUENTES DEL CURRÍCULO
6. EL CURRÍCULO DE ERE 3. FUENTES DEL CURRÍCULO 3.1 Fuente socio-antropológica Esta fuente
nos proporciona información acerca del hecho religioso en la sociedad y en la cultura para la cual estamos
preparando a los estudiantes. Se trata de que los estudiantes se inserten de forma crítica y creativa en la
sociedad que le ha tocado vivir, para mejorarla, transformarla y enriquecerla. Esta fuente nos informa
también acerca de las demandas de la sociedad a la escuela, y en especial, a la clase de ERE.
7. EL CURRÍCULO DE ERE 3. FUENTES DEL CURRÍCULO 3.2 Fuente psicológica Esta fuente nos
informa de las características psicológicas concretas de los estudiantes y su evolución religiosa, espiritual
y moral para los cuales diseñamos el currículo. Nos indicará la fase evolutiva en la que se encuentran los
estudiantes y sus posibilidades de aprendizaje, pudiendo conocer así aquello que los estudiantes son
capaces de hacer y aprender en una determinada etapa o ciclo. Ajustar el currículo a esas capacidades y
posibilidades.
8. EL CURRÍCULO DE ERE 3. FUENTES DEL CURRÍCULO 3.3 Fuente epistemológica Esta fuente nos
informa las características concretas del ámbito de experiencia y conocimiento que nos compete:
antropología, filosofía, teología, ciencias humanas y religiosas. Esta fuente es valiosa a la hora de decidir
cuál es la secuencia de contenidos más adecuada por la lógica de las disciplinas. Otra información que
nos proporciona esta fuente es la relativa a la metodología y al estado actual de los conocimiento de
nuestra área.
9. EL CURRÍCULO DE ERE 3. FUENTES DEL CURRÍCULO 3.4 Fuente pedagógica Esta fuente recoge,
por una parte, los planteamientos teóricos que inspiran la práctica docente y el proceso
enseñanzaaprendizaje implicado en ella. La propia práctica pedagógica nos va a ser sumamente valiosa
para saber tomar las mejores y adecuadas decisiones acerca del currículo de ERE de nuestros
estudiantes. Esta fuente nos informa también de cómo se aprenden los distintos tipos de contenidos, o
sea el cómo enseñar.
10. EL CURRÍCULO DE ERE 4. EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL El PEI es la carta de
navegación de las escuelas y colegios, en donde se especifican entre otros aspectos los principios y fines
del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica,
el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión. Video: Necesidad de una formación
integral
11. EL CURRÍCULO DE ERE 4. EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Según el artículo 14 del
decreto 1860 de 1994, toda institución educativa debe elaborar y poner en práctica con la participación de
la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido
alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales,
económicas y culturales de su medio. El proyecto educativo institucional debe responder a situaciones y
necesidades de los educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible y
evaluable.

2. 12. EL CURRÍCULO DE ERE 5. PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios es el esquema estructurado de
las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman
parte del currículo de los establecimientos educativos.
13. EL CURRÍCULO DE ERE 5. PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios debe contener al menos los
siguientes aspectos: a) La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas de cada área,
señalando las correspondientes actividades pedagógicas. b) La distribución del tiempo y las secuencias
del proceso educativo, señalando en qué grado y período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades.
c) Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar
cada uno de los períodos del año escolar, en cada área y grado, según hayan sido definidos en el
proyecto educativo institucional-PEI- en el marco de las normas técnicas curriculares que expida el
Ministerio de Educación Nacional.
14. EL CURRÍCULO DE ERE 5. PLAN DE ESTUDIOS d) El diseño general de planes especiales de
apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje. e) La metodología aplicable a cada
una de las áreas, señalando el uso del material didáctico, textos escolares, laboratorios, ayudas
audiovisuales, informática educativa o cualquier otro medio que oriente soporte la acción pedagógica. f)
Indicadores de desempeño y metas de calidad que permitan llevar a cabo la autoevaluación institucional.
15. EL CURRÍCULO DE ERE 6. PROGRAMACIÓN DE AULA: LA UNIDAD DIDÁCTICA EN ERE Video:
Una asignatura apasionante I
16. EL CURRÍCULO DE ERE 6. PROGRAMACIÓN DE AULA: LA UNIDAD DIDÁCTICA EN ERE Las
programaciones constituye el último nivel de concreción de la propuesta curricular de ERE. Debe
contener: Objetivos concretos que se pretenden alcanzar. Contenidos que se deben enseñaraprender.
Actividades que van a realizarse. Recursos metodológicos y materiales curriculares. Condiciones
espacio – temporales que van a tener que necesitarse.
17. EL CURRÍCULO DE ERE 6. PROGRAMACIÓN DE AULA: LA UNIDAD DIDÁCTICA EN ERE La
unidad didáctica podría ser de la siguiente manera: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. Título. Justificación.
Articulación con el PEI. Destinatarios. Mapa conceptual. Temporalización. Objetivos didácticos.
Contenidos. Actividades y estrategias de aprendizaje. Organización de materiales y recursos. Criterios y
técnicas de evaluación.