CNEB

1. PLANIFICACION Y EVALUACION
CURRICULAR
Lic. NORMA HUAMAN CANALES
IV CICLO
HUANCAVELICA – PERÚ
2021

2. COMPETENCIA
Identifica y explica las
fuentes del currículo y
fundamentos.

3. Currículo:
Fuentes del currículo,
fundamento filosófico,
científico y tecnológico.

4. El Currículo Nacional es el documento marco de la política educativa de
la educación básica que contiene los aprendizajes que se espera que los
estudiantes logren durante su formación básica, en concordancia con los
fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la educación
básica y el Proyecto Educativo Nacional.
Este documento establece el Perfil de Egreso de la Educación Básica, las
competencias nacionales y sus progresiones desde el inicio hasta el fin de
la educación básica, así como sus niveles esperados por ciclo, nivel y
modalidades. Además, contiene orientaciones para la evaluación
formativa y la diversificación curricular.

5. Este Currículo Nacional de la Educación Básica es el documento oficial,
aprobado en junio de 2016 mediante la Resolución Ministerial N.° 281-
2016. Cabe añadir que este documento toma en cuenta las
recomendaciones presentes en la opinión técnica del Consejo Nacional
de Educación, así como las recibidas en diversas consultas y estudios
realizados.
La modificación de este Currículo Nacional de la Educación Básica y de
los Programas Curriculares de educación Inicial, Primaria y Secundaria,
ha sido aprobada mediante la Resolución Ministerial N.° 159-2017.

7. Es resultado del análisis del contexto, del educando y
de los recursos: implica la definición de fines, de
objetivos y específica los medios y procedimientos
para asignar los recursos.
(Diaz 1997)
Responde a todo un contexto, realidad educativa y
planificación para concretizar el hecho educativo para
lograr los fines y objetivos propuestos.
Conjunto de aprendizajes compartidos que la escuela
deliberada y espontáneamente pone a disposición de
estudiantes y maestros para que desarrollen
plenamente sus potencialidades y participen en el
proceso constante de transformación vita.
Currículo

8. EL CURRICULUM
El currículo tiene dos objetivos muy claros:
a.- Garantizar que todos los alumnos reciban una cultura
común y unos conocimientos acordes con la realidad que
les rodea.
b.- Garantizar una educación adecuada con las
características individuales de cada uno atendiendo a la
diversidad de aptitudes, intereses y modificaciones que
caracteriza a toda la población.
Las intenciones y el plan de acción que se establecen
en el curricular se plasman en una determinada
practica pedagógica. El currículo incluye tanto el
proyecto como su puesta en practica abarcando:
a. Diseño del curricular: proyecto que recoge las
intenciones y el plan de acción.
b. Desarrollo del curricular: proceso de aplicación
practica.
c. Evaluación del curricular.

9. FUNDAMENTACION DEL CURRICULO
¿Qué?
¿Cómo?
¿Cuándo?
Psicológica
(Estudia los grupos humanos)
Pedagógica
(Estudia las teorías que puedan utilizarse
para enseñar)
Epistemológica
(Identifica los componentes de las diferentes ciencias y los
contenidos que corresponden a cada uno)
Sociológica
(Estudia los grupos humanos)

10. FUNCIONES DEL CURRICULO
Hacer de puente mediador entre la teoría y la practica.
Favorecer el encuentro disciplinar.
Concretar las orientaciones del sistema educativo.
Hacer de nexo entre prescripción y ejecución.
Orientar los procesos y estrategias de investigación.
Servir de guía al profesor y formadores.
Facilitar los procesos de cambio e innovación.