Este documento presenta un resumen de un curso sobre el análisis y elaboración de competencias que se lleva a cabo en la Universidad Autónoma de Chiriquí. El documento incluye la lista de participantes del curso y su facilitadora, y presenta ejemplos de competencias en ciencia, educación y administración de empresas. Luego, pide a los participantes que analicen estos ejemplos y completen un cuadro con la estructura de las competencias. Finalmente, solicita a los participantes que redacten cinco competencias propias de su

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ.
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE ORIENTE
VICERRECTORÍA DE POST GRADO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
CURSO:
CURRICULO
MDSE 720
ANÁLISIS Y ELAVORACION DE COMPETENCIAS
PARTICIPANTES:
MINERVA SIRE 4-280-741
OLIVIA BATISTA 6-56-2085
CHRISTIAN GOMEZ 4-259-843
MASSIEL GONZALEZ 4-722-2199
LILIBETH PEREZ 4-717-128
ANALIS MONDOLIS 4-155-1493
IRMA CARPINTERO 4-703-466
MITZI RODRIGUEZ 4-217-573
ANDUL DE GRACIA 4-721-1435
ANGIE ARJONA 4-721-2240
FACILITADORA:
MSC. HECTOR CONTRERAS
DAVID, 16 DE MARZO DE 2013.
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2. ANALICE LOS EJEMPLOS DE COMPETENCIAS
ANTERIORES Y COMPLETE ELCUADRO QUE SE
PRESENTA A CONTINUACIÓN
VERBO DE DESEMPEÑO OBJETO FINALIDAD CONDICION DE CALIDAD
CIENCIA
Comprender
Hacer
Generar y probar
Desarrollar
Cómo se hace ciencia
Observaciones e
inferencias
Hipótesis
Leyes y modelos
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Y las usa para predecir y
explicar lo que ocurre en la
naturaleza.
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EDUCACIÓN
Diseñar
Programar y
contextualizar.
Elaborar , seleccionar y
utilizar.
Materiales didácticos
Currículo escolar
Recurso didáctico
Que facilitan el trabajo del
estudiante
a nivel de centro y el aula
Durante el proceso de
enseñanza – aprendizaje
Según las teorías y
metodologías curriculares de
manera adecuada.
Con base a las necesidades del
contexto del aula, de los
contenidos y de los
estudiantes, según los
criterios técnicos deseables.

3. ANALICE LOS EJEMPLOS DE COMPETENCIAS ANTERIORES Y
COMPLETE ELCUADRO QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN
VERBO DE DESEMPEÑO OBJETO FINALIDAD CONDICION DE CALIDAD
EDUCACIÓN
Elaborar y utilizar
Crear, organizar, dirigir.
Analizar e interpretar.
Técnica e instrumentos de
evaluación de los aprendizajes
Estrategias de aprendizaje
orientadas hacia el desarrollo
de entornos de aprendizaje
significativo.
Los principios en que se
fundamentan las distintas
teorías de aprendizaje.
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Para comprender las
características y propiedades.
Con base a los criterios
técnicos aceptables y
adecuados a los indicadores
de logros.
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Adecuadamente

4. ANALICE LOS EJEMPLOS DE COMPETENCIAS ANTERIORES Y
COMPLETE ELCUADRO QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN
VERBO DE DESEMPEÑO OBJETO FINALIDAD CONDICION DE CALIDAD
Administración de Empresas.
Analizar
La situación y necesidades de
la empresa.
Diseñar el sistema de
retribución
Mas adecuado
DERECHO
Identificar
Los fundamentos del derecho
que en un caso determinado
permiten.
decidir sobre la existencia o
no de incumplimiento
contractual
decidir sobre las posibles
consecuencias y acciones que
esto conlleva

5. REDACTE CINCO COMPETENCIAS DE SU ESPECIALIDAD
SIGUIENDO LOS PROCEDIMIENTOS EXPLICADOS CON
ANTERIORIDAD.
VERBO DE
DESEMPEÑO
OBJETO FINALIDAD CONDICION DE CALIDAD
Reflexionar y
sintetizar.
Las bases psicopedagógicas que
sustentan la atención de las
dificultades de aprendizaje.
Para comprender las
actitudes del individuo.
Con base en los enfoques
que lo explican.
Identificar y
analizar.
La función de la administración
educativa.
Para aplicarla a las
instituciones escolares.
De acuerdo a sus normas
y principios.
Identificar. Las competencias que se
consideran importante en la
planificación didáctica.
Para fortalecer el proceso
de enseñanza aprendizaje
en el nivel universitario.
Con base a los criterios
de la nueva programación
curricular.
Aplicar Las teorías que fundamentan la
didáctica.
Para mejorar el quehacer
educativo.
Con base a los
lineamientos
establecidos en la
práctica docente.
Proyectar y
desarrollar
Acciones educativas de carácter
interdisciplinario.
Para gestionar con
responsabilidad su
desarrollo personal y
profesional de forma
permanente.
Con base en los métodos
teóricos y de enseñanza
práctica.

6. ¡GRACIAS!